优化学校环境，促进学生心理健康发展

文/五华县水寨中学

中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，从小抓起，从启蒙教育阶段抓起，为学生提供一个心理健康良好发展的环境，提高学生心理素质，势在必行。

一、倾心营造良好育人氛围

学校环境可以分为物质环境和心理环境两大类，对中学生的心理形成与发展起着暗示熏陶的作用。物质环境主要指校容校貌，如校园内葱郁的花草树木，洁净的教学设施，每一个角落都可给人以美的感受，对塑造学生的心理素质起着潜移默化的作用。所以，学校要积极优化物质环境，促进学生心理健康。而学校心理环境是由全体师生共同努力形成的，它反映出学校所有成员特有的共同的心理品质，同时也给予置身其中的全体成员以特有的心理影响。

良好的校风对师生员工是一种无形的感染力量，它能够使学校成员自觉或不自觉地约束自己的思想言行，从而采取符合教育要求的行为方式。学校领导和教师的言传身教是最好的榜样，其思想和言行均对学生起到“隐蔽强化”的心理作用。总之，良好的校风、班风、和谐的人际关系，能使学生具有安全感，并获得轻松、愉快的情绪体验，减少各种心理问题的发生，使学生的心理健康状况得到改善和提高，对学生心理健康产生深刻的影响。

二、潜心营造新型人际关系

师生关系是一种特殊的人际关系，它对中学生的心理健康具有举足轻重的作用。教育心理学的大量研究表明，民主、平等的师生关系，开放、宽松、积极的学习气氛，有利于青少年学生心理的健康发展。一要建立新型的师生关系，要求教师要尊重学生人格，平等对待学生；二要以爱为基础，信任、理解学生，用真情去关心爱护学生，做学生的良师益友，善于与学生沟通，给学生以生理和情感上的安全感；三要面向全体，注重个性差异，教师要平等对待全体学生，不厚此薄彼，根据学生个性特点的不同，采用不同的教育方法；四要讲求民主，宽松和谐，教师要多给学生一些思考讨论的时间、实践活动的空间，才能培养学生的创新意识和创新能力，要学会向学生学习，达到教学相长；五要塑造和提升现代教师人格，成为学生政治思想的领路人，道德品质的塑造者。

三、精心搭建心理健康教育平台

为加强学生心理健康教育，学校要采取多种策略，使心理健康教育贯穿于教育教学全过程：

一是提高教师自身的心理素质，给学生以楷模示范作用。一个心理不健康的教师不可能教出心理健康的学生，提高每个老师的心理素质，使每一位教师都掌握心理健康的基本知识，有利于对学生进行指导，避免或减少教育中的失误。我校采取送老师参加培训的方法，让老师在提高自身心理健康水平的同时，形成重视学生心理健康的共识，全员参与关注学生的心理健康。

二是开展丰富的课外活动。开展形式多样的学科比赛活动及课外比赛活动，让不同层次的学生都有成功的体验，增强学生的自我效能感。如校庆、开学与毕业典礼、科技文化艺术节、运动会、升旗仪式、春秋远足、军训、志愿者公益劳动、环保活动等社会实践活动。学生通过参与实践活动，不知不觉地完成社会认识，自主和谐地得到发展。

三是开设正规的心理健康教育课程。通过开设融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的心理健康教育活动课，向学生普及心理学有关知识，更重要的是在课堂活动中进行心理训练、心理指导。让学生学以致用，真正提高学生抗挫折能力和自我调节能力，减少心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能达到智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准，全面提高学生心理素质。

四是加强对个别学生的辅导。这是学校心理教育的重要形式之一，它的服务对象是个别学生，主要关心的是发展性问题，兼顾少数有一般心理障碍的学生。我校通过开设心理咨询室、开通心理热线电话、设立悄悄话信箱、进行个案分析等方式来帮助学生，心理辅导老师随时热心接待前来求询的学生，心理辅导站也为学生提供了一个充满宽松、和谐气氛的场所。

总之，竞争激烈的21世纪需要具备全面能力的人才，更需要有健全人格、健康心理素质的人才，学校要努力为学生创建一个和谐愉快的校园环境，让学生拥有健康的心理，为学生今后立足于复杂多变的社会提供保障。