试谈初中化学教学中学生能力的培养

陈青青

(江苏省苏州市吴中区横泾中学 215200)

一、观察能力的培养

观察能够帮助人们探索、认识事物，也是人们想要顺利掌握知识时必须使用的方法.而初中化学包含着很多实验课程，需要学生通过实验来学习相关知识点.学生在完成化学实验的同时能很好地培养自身的观察能力.下文笔者列出了三个方法来帮助教师培养学生的观察能力.

1.明确观察的目的、任务

每个实验都是围绕着某些知识点展开的.在进行实验前，老师应该明确点出学生所要重点观察的地方，帮助学生把握住观察的重点.并且，初中生的观察能力还较弱，很难有全局观察观念.所以在实验的过程中，教师应该正确引导学生较全面地观察实验现象，避免学生被某一现象吸引而忽视其他实验现象的情况发生.只有在学生较全面地观察了实验现象后，学生才能从实验现象中分析出其所包含的化学原理.例如，教师在进行白磷燃烧实验时.学生很容易把注意力全部放在了白烟上，而忽视了白磷其他的变化.这时候，教师就要引导学生去观察白磷变化的各个过程.这样可以帮助学生培养全面的观察能力.

2.个性化指导

因为存在个体差异，所以学生们在学习过程中产生的问题和困惑可能各不相同.这时教师就不能一概而论，应该对学生进行有针对性地指导.教师应该针对学生观察事物的特点以及学习情况进行个性化指导.确保学生能够从近到远，从整体到局部，从大概到细节进行全面地观察.

3.引导学生做好观察记录

引导学生全面观察的最终目的是让学生能够从观察中得到最终的事物规律.这就需要学生进行大量的实验然后进行整理归纳.因此，教师应该引导学生在做实验时就要有顺序地做好观察记录.最后，教师才能带领学生对观察记录进行归纳总结，最终得出事物的一般规律.

二、实验能力的培养

正如前文所提，初中化学中包含着大量的实验课程.这是因为，实验可以让学生亲身去探索、学习化学知识.在完成实验的过程中，学生可以深入理解化学知识，发展自己的智力、意志力.学生在通过实验学会观察时，化学的学习效率也会自然而然的得到提高.而且，化学实验一般对药剂的用量或者操作的精准度要求较高，这可以培养出学生严谨的处事方法.并且学生在不断失败不断尝试的过程中，心智会应得到磨砺而变得成熟.因此，教师应该培养学生的实验能力，下文提出了一些有利于培养学生实验能力的方法.

第一，仪器和药品的使用能力的培养.熟练使用器材和药品是完成化学实验的基础.孰能生巧，学生要想熟练使用器材和药品就应该多加练习.学生应该把握住课堂做实验的机会，积极地去动手去操作.只有在不断的操作中学生才能更好地运用药品和器材，才能够发现自己的不当操作.

第二，实验基本操作能力.初中化学实验中包括着大量的基本操作例如溶解、搅拌、加热、过滤等.这些基本操作虽然简单，但在实验中都是必不可少的一部分.学生应该熟练掌握基础操作，并在实验前理解实验中所包括的基础操作的顺序.例如做高锰酸钾制氧气的实验时，就需要进行检查装置气密性、塞入棉花、加热等多个基本步骤，如果学生没有记清实验步骤，而漏塞了棉花，就会导致所得纯氧中高锰酸钾分子过多；如果学生没有记清实验步骤的顺序，先熄灭了酒精灯再将导管移除水槽，就会使得水倒流而导致试管爆裂.所以，实验的基本操作能力决定这化学实验能否顺利完成.

第三，实验设计能力.让学生尝试着自己去合理地设计实验，可以检验学生是否已经掌握化学的基本知识.并且，学生在设计实验的过程中可以锻炼自我的创造能力.但是教师应该对学生设计的实验进行审核，检查学生设计的实验是否安全可靠、过程合理.

第四、实验记录和总结的能力.初中化学中有的实验数据或现象较多，或者需要进行多次实验才能得到常规结论.这就导致如果不及时记录，学生可能无法回忆起前期实验中所观察到的内容.所以，教师应该培养学生实验记录的能力，让学生在做实验的过程中，随时把物体的变化及产生的现等记录下来.这样，哪怕实验失败，学生也可以通过自己的实验记录及时发现自己失败的原因.等到学生顺利完成实验，学生也可以通过实验记录得出实验最终的结论.

三、思维能力的培养

学生学习化学的过程同时也是他们思维活动的过程.化学教学的过程可以培养学生的思维能力，同时思维能力的培养又会促进化学的学习.所以，教师应该积极培养学生的思维能力.

1.激发学生学习的兴趣.兴趣是学生学习某一学科的动力，只有当学生对这门课程感兴趣时，他们才会更主动、更认真地去学习.初中化学带领着学生第一次接触化学这个领域，它是学生学习化学知识的基础.因此，初中化学教学肩负着培养学生学习化学的兴趣的重任.教师可以通过演示一些新奇、有趣的实验来吸引学生的注意力.

2.提出思考性的问题，创设良好的思维环境.教师可以在课堂的开头提出具有思考性的问题，让学生带着问题上课.学源于疑，学生会因为困惑而更认真地听讲.同时在学生不断思考问题的过程中，学生的思维能力也会得到提高.