《成才之道》说课稿

摘 要：受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务宪法规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”。这就以国家根本大法的形式，确认受教育是我国公民的一项基本权，同时又规定受教育是我国公民必须履行的一项法定义务。

关键词：权利；义务；教学流程

一、 说教材

《成才之道——受教育的权利与义务》是西师版法制教育读本的第四册中的第一课。作为开篇，其地位尤为重要，因为少年儿童要知法、守法、用法，必须先学法。本课主要通过让孩子在广泛的参与学习空间里学会如何依法享有受教育的权利及如何履行自己受教育的义务。通过对法律知识的学习，增强自己的法制意识和维权能力。

二、 说学生

1. 找准学生的认知起点，心理学告诉我们小学生主要以形象思维为主，到中高年级逐步向抽象思维能力过渡。

2. 学生有初步的明辨是非及分析事件的能力。

根据国家统计局公布的数据，自1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布以来，截至2000年，这15年中失学人数达10057.9万人。这是一个多么庞大的数字啊！并且失学人口基本上属于中国农村，造成学生大面积失学和辍学的原因是多方面的。结合农村现在的教育现状，教学大纲的规定，以用我对教材内容和学生的实际情况和我个人的教学经验特确定以下教学目标。

三、 说教学目标

1. 知识目标：帮助学生了解受教育的权利和义务的基本法律知识。

2. 能力目标：提高学生利用所学法律知识来分析问题和解决的能力。

3. 情感目标：增强学生在日常生活中的法制观念和自我保护意识，学会运用所学的法律知识来保护自己的合法权益和履行好自己的义务，树立正确的权利观、义务观。

四、 说重、难点

为完成上述教学目标，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据教材和学生的实际情况，确定本节课的教学重点和难点如下：

教学重点：理解受教育者依法享有的合法权利及应履行的义务。

教学难点：受教育者如何依法维护自己的合法权利。

五、 说教法

教育心理学告诉我们：六年级的学生从认知能力上看，抽象思维与形象思维兼有，进行抽象思维的同时往往还要具体形象作为支柱，独立思考容易出现片面性。因此，在讲本课时，我应用了形象与抽象相结合。主要采取了

1. 用课件激发学生的学习兴趣，丰富学生的形象感知，突破教学重、难点。

2. 采取小组合作交流方式，培养学生学会思考、交流、探究的综合技能。

教学中我注意营造浓厚的民主教学氛围，把学生学习、探索和活动的主动权交给学生，并且给学生留有比较充足的自由支配、自由发挥的时间和空间。通过鼓励学生积极发言，锻炼和展示自己的才华，发挥自己的个性品质，在知识教育与实践教育并举、引导教育与自我教育并重、说服教育与体验教育相辅的教学方法，引导学生自主学习，主动探究，在合作和探讨中丰富自己的经验。突出学生的主体地位，采取自我发现、自我理解、讨论互解等学习方法，注意培养学生自学能力、思考能力以及理论与实践相结合的能力，培养学生积极的学习、生活态度。

六、 說教学流程

我以“实际问题——问题的实质——解决问题”这一线索来设计本节课的教学流程，通过一系列的活动力求把教学内容和学生实际有机地结合，从而激发学生的学习热情，加强学生的法律维权意识。

具体设计如下：

（一） 导入新课

依据小学生以抽象思维为主，我便利用直观形象的漫画激发学生的学习兴趣与求知欲望。用幻灯出示《智慧迷宫》的漫画，并思考短片中的小朋友有平等受教育的权利吗？说说自己的想法。通过交流，知道受教育是每个人享有的权利。这样做，符合学生的认知特点。

（二） 创设情景，出示“法官提示”

我是这样创设的：法官叔叔为我们送来了一份礼物，这份礼物能帮助我们更好地回答刚才短片中的问题。在这份礼物中获悉，在《义务教育法》中明确提出，受教育是我们每个人享受的权利，并且受到法律的保护。情景的创设有利于学生在愉悦的氛围里探求新知。

通过提问，既然我们享有平等的教育权，那么又该如何履行受教育的义务呢？让学生小组合作交流，给予学生学习与交流、探讨，足够大的时间和空间。在孩子们的自我发现、自我理解、讨论互解中，让学生准确地表达出应趁现在的美好时光，勤奋学习，勇攀知识的高峰，全力履行好自己的受教育的义务。心理学指出，通过这样的小组合作，有利于学生在交流中正确使用口头语言与书面语言出来，更有利于对知识的获取，巩固与延伸。

（三） 交流园地

用幻灯出示交流园地的四幅图片，并出示与图片相关的问题。通过营造浓厚的民主氛围，采取小组合作的方式，利用学到的知识去分析、解决漫画中的问题。让学生充分地认识到，我们的自我维权意识和在护法方面还有很多的不足。教育学指出：在交流活动中有助于儿童的分析能力与综合能力的形成，能利用已有的直观材料和概念，在此基础进行抽象的分析和综合。在合作和探讨中丰富自己的经验，提升自我成长的需求，从而有效地突破了教学难点。这样做符合学生的认知规律。

（四） 总结全文

用提问的方式，今天你有哪些收获？来结束全文。

在以后的生活中，学生知道要时刻维护好自己受教育的权利，履行好自己受教育的义务。

七、 本课拓展

遵循目的性原则、反馈性原则和学以致用性原则，针对本课重难点，为巩固基础知识，提高学生思想觉悟，培养学生的合作、交流等综合能力，我设计了拓展训练。让孩子们分成小组去完成《生活实践》，从活动中充分接触社会，运用课堂上学到的知识去解决具体的问题。并写下自己感悟的心声《我的收获》，知道了必须正确对待学习，端正学习态度，学好本领，为祖国的建设添砖加瓦。

八、 板书设计

以上是我对这堂课教学的总体构想，下面谈谈我对本节课的效果预测。

九、 教学效果预测

通过本节课的教学，使学生能够理解受教育者依法享有的权利和应履行义务的具体内涵。从自身做起，从此刻做起，严格要求自己，努力完成好自己的学业，全面发展，一步步走向理想之巅。

作者简介：

王琴，重庆市，重庆市北碚区复兴小学。