基于ESP教学理论的机电英语教学实践分析

李福珍

（苏州健雄职业技术学院 江苏 苏州 215411）

ESP是专门用途英语的简称，专门用途英语ESP（English for Specific Purposes）是 20世纪 60年代发展起来的一门新兴学科，强调知识与实践的有机结合，是一种实践性的教学策略。机电英语作为专业学科，教学难度较高，很多学生对于这部分内容都存在着畏惧心理，教师也不容易找到好的教学方法。在开展机电英语教学过程中，要遵循实践教育原则，有针对性开展教学辅导，让学生切实感受到机电英语的应用场景，提升综合学习能力，探索机电英语的实践性教学路径，对于提升综合教育效果具有重要意义。

一、机电英语ESP教学应该遵循的原则

（一）突出教学创新性

机电英语课程改革已经进行了一段时间，因此课程改革的思想对于机电英语教学也产生了较大的影响。在机电英语ESP教学过程中，应该坚持创新性原则，积极对传统的教学形式进行改革和发展，勇于打破传统英语课堂教学形式的束缚，科学设计教学活动，让学生能够积极参与到实际的教学活动之中，不断提高英语知识水平。同时，在ESP教学过程中，还应该注重与学生之间的互动和沟通，及时发现学生在实践教学过程中存在的问题，以便做出针对性的指导。

（二）坚持学生主体性

从教学实践来看，学生学习的自主性意识与英语教学质量有着十分紧密的联系。所以在机电英语ESP教学过程中，同样应该遵循自主性原则，积极采取有效方式，激发学生学习的自主性，将学生作为ESP教学的核心主体，并以此开展教学活动的设计。如果对学生的学习情况进行深入研究和分析就会发现，大多数学习成绩不理想的学生，在学习英语知识的时候，都缺少自主性，不能及时的学习相关知识内容，学习的积极性也没有被有效的调动起来，教师应该积极扭转这种被动学习的局面，提高学生的学习自主性。

（三）突出知识实用性

在以往的英语教学实践中，由于受到传统教育观念的影响，理论教育成为英语专业教学的重点，老师在讲课的过程中将绝大部分精力和时间都用在了强化学生英语理论知识之上，因此经常会出现学生理论基础水平较高，但是在走向工作岗位之后，却无法胜任相关工作的情况。在开展英语ESP教学的过程中，应该严格遵循实用性原则，通过ESP有效培养学生的英语综合能力。

二、基于ESP教学理论开展机电英语教学的策略

在开展机电英语教学过程中，仍然存在诸多问题，有待进一步优化提升。ESP理论教学作为一种现代教学理念，对于激发学生活力，调动学生积极性具有至关重要的意义，在实践中，要积极探索，融入ESP理论教学理念，针对不同层次的学生采取科学的教学策略，引导学生真正融入到机电英语教学当中，提升教学的科学性与针对性，实现实践教学目标，真正提升教学效能，构建现代机电英语教学体系。

（一）树立明确的ESP教学目标，提升教学导向性

明确的教学目标有助于提升机电英语ESP教学的导向性，使教学活动的设计和实施更加具有针对性。以往的高校机电英语教学过程较为随意，教师在教学过程中也没有十分明确的教学目标，只要学生掌握基本的机电英语学理论知识即可，这种教学思想显然与当前的教育发展趋势不符，也不利于教学创新的顺利开展。因此要想有效提升高校机电英语专业教学质量，设立明确的教学目标是至关重要的。根据教育的基本规律，高等教育是以提高学生综合职业能力作为主要的教学发展方向，所以在机电英语学专业教学过程中，老师应该将其作为主要的教学目标，强化理论和实践教学，使学生能够有效提高机电英语专业综合能力。

（二）充分利用现代信息技术，激活教学体系

由于现代科技的发展和社会的进步，高校机电英语教学形式不再是“一块黑板、两根粉笔”的传统教学模式，而是要更多的利用现代化的教学工具。现代的学生成长与科技时代，他们对于各种多媒体、电脑高科技产品贵更加有兴趣，我们在课件制作上要更多的采用案例视频、案例图片等，在传递信息上更加直接和丰富，让学生们能够迅速抓住老师要想表达的关键点，并能引导学生的思考。以学生的认知能力和范围为基础，是引导学生学习的有效路径，学生是新鲜事物接受能力较快的群体，老师也要跟随学生不断学习新的语言，利用现代信息技术提升学生接受能力。

（三）培养学生学习兴趣，激发学生学习热情

由于现代高校的机电英语教学方式较为单一，并且学生的基础知识较为薄弱，所以部分学生存在缺乏学习兴趣和学习热情的情况。而学习兴趣是促进机电英语ESP教学质量提升的关键因素，所以在机电英语ESP教学实践中，老师应该重视学生学习兴趣的培养。以往的教学形式较为单一，教师在教学过程中按部就班，缺乏教学创新意识，学生学习较为被动，教学氛围沉闷，这都是教学质量提升的障碍。因此在高校机电英语教学过程中，教师应该积极丰富教学内容，创新教学手段，将学生的注意力充分吸引到课堂上来，同时注重与学生之间的沟通和互动，激发学生学习的积极性，引导学生主动参与到实际的教学活动之中，不断提高学习积极性。

（四）营造良好的教学氛围，促进学生学习

教学环境的营造一直是机电英语教学过程中的重点内容。以往的教学过程中，机电英语教师对于教学环境并没有急于足够关注，也没有意识到教学环境对于学生学习的影响。在职业教育理念的引领下，越来越多的教师开始意识到了教学氛围营造也是教学质量提升的一部分，所以在机电英语专业教学实践中，教师应该结合学生的实际学习特点，打造出一个适合学生学习的环境。在此过程中，教师应该注重培养学生学习的独立性，引导学生自主学习和探索相关知识，给学生更多的自由空间，激发学生的学习潜能，逐步提升学生在学习过程中的主体性，从而养成一定的创新精神和实践能力，为以后的学习奠定良好基础。

（五）探索全新人才培养模式，发挥ESP优势

正如前文所述，机电英语专业具有较强的实践性，而在高校机电英语ESP教育过程中，由于实践教学硬件设施的缺乏，导致学生的机电英语实践能力培养出现问题，没有提高学生综合实践能力的教学资源。所以在未来的教育发展中，高校应该积极探索全新的人才培养模式，与企业开展合作，建立校外实训基地的模式，为学生实践能力提升创造良好的平台和条件。可以组织到企业进行实际的参观或者实习，让学生实际接触最真实的机电英语工作业务，了解企业的人才需求形式，同时及时发现自己的学习过程中存在的不足和问题。同时，校企合作形式的建立，还有助于企业筛选机电英语人才，帮助学生拓宽就业途径，实现教学和就业双赢的职业教育局面。