论独立学院学生思想教育研究的重要性

丁冠卬

(山西财贸职业技术学院，山西 太原 030031)

一、独立学院特殊性导致学生思想教育相对弱化

独立学院是高等教育大众化的产物，其特点在于低分数高收费，缺少国家财政支持但又属于公益性而非盈利性单位，生源分数相对较低，教师流动性大，教师教育情感渗透较弱，发挥不了共情作用。教师教育情感作为教育意识、教育思想渗透在德、智、体、美、劳诸育之中，发挥着黏合作用，因此学生思想教育相对弱化会由此导致一系列问题。

首先，独立学院高收费与低教育质量的矛盾,容易引起学生认知偏差，首当其冲即是学生思想道德认知偏差。独立学院收费比公办高校高出几倍，但在教学过程中，由于教师水平参差不齐，多数教师对学生的重视不够或者不能根据学生特点有针对性地施教，加之教师流动性较大，教师的责任意识差，导致学生教育质量远没有达到预期效果。学生毕业后，受社会因素影响，就业受歧视现象层出不穷，导致学生不满情绪增加。同时，独立学院学生总体入学成绩低，学习基础差，部分学生缺乏自律性，缺乏良好的学习和生活习惯，特别是特殊群体问题比较多，他们大多数是独生子女，家庭环境比较优越，依赖性强，在认知、行为上有偏差。部分学生综合技能较好，动力足，注重信息收集，知识更新快，兴趣爱好广泛，特长突出，理想远大，生活定位高，社会活动能力较强，重视社会实践，善于利用社会资源，但其注重实用性、短期的利益，对一些社会现象认识不深刻等，都容易导致独立学院学生在思想认知上存在偏差。

其次，独立学院夹缝中求生存，学生管理特色不明显，治理模式存在校本部或民办高校的影子。未来的高等教育是公办高校和民办高校竞争合作、共同发展的格局。独立学院是公办、民办办学机制的中间状态，虽然独立学院摒弃了校本部和民办高校的一些弊端，但是独立学院本身也有一些弊端，突出表现在独立学院与校本部、合作方的矛盾。当前大多数独立学院建立在举办高校附近，教师也由举办高校调配过来，无异于高校中的一个学院，这就脱离了创办独立学院的初衷，在学生管理上容易与校本部混淆。还有一部分独立学院完全由合作方按照民营机制来管理，由于合作方对教育发展规律了解甚少，追求利益，保证不了独立学院的办学质量，特别是对学生的思想动态把握不准。独立学院学生在这种环境中容易形成多元化价值，思想政治倾向性多样化自不待言。

最后，当前社会信息多元化对独立学院学生人生价值观的影响颇深。随着社会的发展，学生获得信息的渠道不仅仅是学校，他们会通过媒体、互联网等渠道接收信息。在这种形势下，独立学院学生认识水平不同，辨别力差，在追求短期利益心理驱使下，很容易受国内外一些负面思想的影响，出现偏差。

综上所述，独立学院学生的思想教育问题已经提上日程。这是一个关系到独立学院学生健康成长、关系到独立学院自身发展的问题。怎样培养学生良好的思想政治素养是独立学院学生教育中应该迫切解决的问题，独立学院学生思想状况令人堪忧，迫切需要有针对性的、更加贴近时代的研究来扭转这种局面。

二、独立学院学生思想教育研究的意义

首先，对独立学院学生的思想教育研究有利于社会稳定。独立学院创办至今，全国已有257所独立学院，毕业人数突破50万人，在校生高达30万人之多。而毕业生就业率相当低，这部分学生综合素质水平不亚于公办高校毕业生水平，特别是其动手能力、组织活动能力较强，处理问题灵活多变。因为中国传统教育价值观偏差或个人原因，这批学生游离于社会。与公办本科院校学生和高职高专甚至无学历者竞争就业岗位，比理论，他们不及公办本科毕业生，比技能又稍逊于其他人，特别是受传统的分数至上、学而优则仕观念的影响，这部分学生就业压力非常大。面对种种就业压力，他们容易产生对社会的不满情绪。纵观近几年来国外政治动荡，如阿拉伯地区政治动乱、马尔代夫动荡等，都是由于高就业压力，加上青年认知正在形成中，没有明确的道德信仰，面对压力，相关部门不能防患于未然或者及时处理，更容易被国内外一些别有用心的势力误导，引起国家社会动荡。研究独立学院学生的思想倾向性，有利于社会稳定。

其次，独立学院学生思想倾向性调查研究为独立学院思想政治教育指引了方向，为对独立学院学生思想道德进行量化考评提供了参考。通过研究独立学院学生思想倾向，可以深入了解独立学院学生思想政治观，为独立学院学生思想政治教育指明方向，有针对性地进行教育，为独立学院摆脱长期困扰的思想政治教育难题抛砖引玉。

再次，独立学院学生思想倾向性研究从一个侧面促进了独立学院学生就业。总体来讲，独立学院学生毕业后，虽然比高职高专学生有较强的理论学习能力，比公办本科院校学生有较强的动手实践能力，但在就业道路上处于尴尬地位，高不成低不就。近年来，国家出台了一系列高校学生就业政策，对独立学院学生政治倾向性的研究结果及对策建议能有效拓宽选聘村官、特岗教师招聘、支援西部等就业途径。据调查，许多独立学院学生还是愿意到这些岗位锻炼的，如果能够在他们毕业前把好思想观，凭着他们灵活多变、适应能力强的特点，能够做到人尽其才，有利于学生发展。

最后，独立学院学生思想研究对于民办高校学生思想政治教育有一定的抛砖引玉作用。独立学院作为正规高校和民办高校的中间状态，恰恰对高等教育中存在的一些不足、不协调进行校正，摒弃了公办院校体制僵化的弊端，注重灵活性办学，但与一味追求办学机制的灵活性、追求高利润、不专门注重教育质量的民办教育也有区别。民办高校存在的一大隐患即追求利润，无暇顾及学生的思想政治教育。通过对独立学院学生思想倾向性研究，抓住了教育的重中之重，触及到了教育质量问题，又不乏生机，这对于民办教育学生质量的进一步提高有借鉴意义。

三、独辟蹊径做好独立学院学生思想教育研究

注重调查，深入分析独立学院学生思想状况。通过调查问卷、访谈等调研方式，与各个独立院校合作，深入实际，进行调查研究。侧重从独立学院学生思想倾向性形成的原因分析、独立学院学生就业状况及影响因素、独立学院学生思想倾向性对策等入手，通过问卷调查形式，对独立学院学生思想倾向性有一个总体把握。

独立学院除与公办院校、民办本科院校有所差别外，独立学院内部，南北差异与年级差异也比较突出。基于此，从横向(即南、北、东、西不同区域独立学院学生思想倾向性比较)和纵向(不同年级、不同层次学生思想倾向性比较)两方面进行比较，对不同层次学生思想倾向性进行调查，通过分析比较思想品德较好学生、学习成绩积极向上学生、学习和参与活动都一般的学生、学习和参与活动积极性都不高的学生、完全为混一张文凭而上大学的学生这五类学生的思想状况来反映独立学院学生总体思想倾向性。根据独立学院学生思想倾向性的调查结果，探究独立学院学生思想倾向性原因。

侧重从独立学院特殊性、独立学院学生特点、独立学院学生地缘性、学校思想政治教育质量等方面分析独立学院学生思想形成及发展。针对独立学院学生思想倾向性实际，分别就独立学院学生正确的思想道德的养成提出建议，主要从独立学院特点及学生特点入手提出一些建设性意见，在此基础上综合独立学院学生思想倾向性调查报告，结合国家大学生就业政策，对独立学院学生响应国家招聘村官政策、特岗教师政策及支援西部政策等，提出建设性意见和建议。