自媒体时代强化大学生社会主义核心价值观教育的路径研究

张 丽

（广东创新科技职业学院，广东 东莞 523960）

随着信息技术的发展，我国社会已经进入自媒体时代。互联网环境中，各种信息交互共享越来越便捷，这也导致大学生接触到的信息质量良莠不齐，各种信息的出现影响了大学生社会主义核心价值观的养成，使部分大学生对社会主义核心价值观的认同感逐渐淡化。自媒体时代是共享的时代也是信息爆炸的时代，如何在这个特殊时代强化核心价值观教育正是本文要研究的。

一、自媒体时代的概念和特征

（一）概念

自媒体与传统的电视和广播媒体有很大不同，是一个新媒体时代，它借助于互联网技术和电子信息技术实现发展，以微博、微信和多种视频客户端为传播途径。近些年，随着网络技术不断发展，智能终端类产品逐渐普及，自媒体在社会上的影响力逐渐增强，甚至超过了电视、广播、报纸等传统媒体。概括来说，自媒体时代以用户端的智能设备为平台，以网络技术为基础，实现了一对一和一对多的信息交互及共享，使接收信息和发出信息都变得越来越方便。

（二）特征

自媒体时代的信息传播与传统媒体相比具有较为明显的特征，主要体现在个体化、自主性和及时性。以往的传统媒体，需要有专业的机构和专业的设备及专业化人才进行信息创造和编辑，但是在自媒体时代，人人都可以成为信息创造者。随着信息技术的推广，很多自媒体人都掌握了纯熟的文案编辑、视频剪辑、图片处理技术，有能力创作出具有自身鲜明个性的内容，使自媒体内容的制造呈现出个体化特征；自媒体时代，人人都可以是信息的创造者同时也是信息的传播者。个体可以在自己的微博和朋友圈内转载其他人创作的内容，并抒发个人观点，使内容的传播更具自主性；自媒体时代的信息发布更加快捷，省去了传统媒体发布新闻时的审批流程，使新闻信息的时效性大大提高，事件在发生后的第一时间就可以通过网络传播出去。

二、自媒体时代对加强大学生社会主义核心价值观教育的影响

（一）使大学生能自由表达对核心价值观的理解

自媒体技术的迅猛发展正深刻的改变人们的生活方式和人生价值观，当代大学生是自媒体使用的最大人群也是最受欢迎的受众，运用自媒体技术来培养大学生的社会主义核心价值观符合当代的发展需求。

在自媒体时代，人人都可以成为媒体创作的中心，这必然带给大学生更多展现自己的机会。以往的大学生社会主义核心价值观教育往往是利用高校内的思想政治教育工作来实现，但是由于时间和空间及场地等条件的限制，难以在大学生群体中长期高效的产生影响，大学生也无法将自己对社会主义核心价值观的反思和感想进行有效表达。而自媒体时代却给了大学生抒发感情，展示自我的机会。学生可以将自己的价值观体现在自己的自媒体作品中，可以通过自己的视角去搜索素材，将自己认为有价值的事情进行分析和解说，使大学生的逻辑能力和创作能力得到展现。学生可以通过自己的自媒体作品展现出自身对社会主义核心价值观的理解，可以使学生有抒发感想的平台，使大学生有机会实现自身价值，向公众表达自己对社会主义核心价值观的理解。

（二）可能淡化对大学生核心价值观的培育效果

自媒体时代的信息存在复杂性、碎片化的特点，使信息的识别难度提高。各阶层各国的信息都可以通过自媒体平台进行发送，大学生接触到的价值观也越来越多样化，尤其是西方价值对大学生具有较大的影响。在自媒体平台上，中西方意识形态展现着各自的风采，大学生受到来自全世界多个地区多种思想的冲击，就会导致社会主义核心价值教育的效果被逐渐淡化。一些西方国家会凭借自身发达的媒体优势和经济优势在网络上释放各种动摇社会主义核心价值的信息，大学生难以分辨这些信息的真实性和实际意义，容易受来路不明的信息干扰，会导致高校和社会对大学生核心价值观的培育成果被动摇。

（三）对社会主义核心价值观教育者的主体地位的打击

美国著名社会心理学家库尔特·卢因曾提出“把关人”理论，他认为，在一种理论的传递过程中，总是会存在一个作为特定利益代表的“把关人”[1]。这些“把关人”在理论传递的过程中，会对理论进行筛选和把关，只有符合群体规范或把关人价值标准的信息才能进入传播渠道。在自媒体时代以前，中国的媒体、电视广播及报纸等都有在党和国家的领导下的严格把关。在高校，思想政治伦理课教学是社会主义核心价值观教育的主阵地。思想政治理论课教师具有绝对的主体地位。自媒体冲击了作为思想政治教育主体的教师的地位。自媒体时代下，人人都可以随时随地的发表自己的言论，自编自导自演的传递信息。由于缺乏了主体理论的“把关人”，所以大学生随时随地的接受来自媒体的各类信息，这些信息是良莠不齐的，其中不乏反社会、反人类的思想言论。这些不良的思想言论通过自媒体的途径渗透到大学生的学习生活中，使得他们不再被动的接受来自教师的灌输式知识教育，他们可以随时随地的接受和交流自己喜欢的言论思想，甚至发布自己的想法和见解。社会主义核心价值观的权威性和控制力变得前所未有的低下[2]。

三、自媒体时代强化大学生社会主义核心价值观教育的有效路径

自媒体的发展与广泛的应用给大学生的社会主义核心价值观教育带来困难与挑战的同时也给社会主义核心价值观教育带来了前所未有的机遇。

（一）在自媒体平台上建设弘扬社会主义核心价值观的平台

在自媒体平台上建设培育大学生社会主义核心价值观的平台，既能符合时代潮流发展趋势，使价值观培育的手段与时俱进，又能净化自媒体平台环境，传递具有积极意义的价值观。自媒体平台是一把双刃剑，既能给有才能有理想的大学生施展才华的空间，又会传播出各种不明来源的信息。因此,必须借助自媒体平台的渠道扩大社会主义核心价值观教育的范围，使社会主义核心价值观的教育工作能深入大学生心中。要对大学生实行价值观教育，必须要符合时代发展趋势，在思想意识上和工作形式上都不能出现落伍和掉队的现象。自媒体时代具有包容性和自由性，但是也容易出现良莠不齐的现象，这就导致大学生接触到的信息中还包含了负面情绪和消极价值观的内容。高校可以通过开创微信公众号的方式发布弘扬社会主义核心价值观的正能量信息，班级还可以组建全体学生和教师的共有微信群、QQ群。学生可以将近期学校组织的相关活动感想在群内进行分享，教师可以在交流群内与学生轻松交流。通过灵活运用自媒体时代的平台和信息交流功能，使高校与教师对学生的素质教育更加密切，使社会主义核心价值观教育不会产生与时代脱节的现象。

（二）加强对大学生的媒介素养教育

自媒体时代中，大学生既是信息的阅读者同样也是信息的制造者，因此，提高大学生对于自媒体信息的分析鉴别能力非常必要。大学生是受到高等教育的知识分子群体，也是具有朝气和强烈个人思想的社会力量。大学生会将生活中或网络中接收到的信息进行分析和转化，并处理出一个融合了自身观点的新的信息并迅速在自媒体平台上发布。新时代的大学生具备处理信息的能力，但是对于自媒体环境中真假难辨的各种信息却缺乏足够的辨识力。错误的信息会影响大学生对事物的认知，影响对大学生社会主义核心价值观的构建，因此高校应对大学生展开媒介素养教育，使大学生在具备产生信息能力的同时，具备较高的检索信息、分析信息、整理信息的能力，使大学生的个人价值得以实现。高校要对大学生进行网络知识的教育，使学生明白互联网支持各类信息的传递，其中不乏会有一些偏激、负面的信息，学生应学会辨识哪些是真实的、具有积极意义的信息，哪些是歪曲的、虚假的信息。大学生对自媒体时代中的信息进行分享和处理时，首先要做到能分析这些信息的真伪，其次还要做到不传谣、不信谣，要依照社会主义核心价值观的主流观点对自身严格要求，做到尊重事实，尊重他人信息版权[3]。

（三）净化网络环境

自媒体时代的自由创作既丰富了各领域的内容，扩充了大学生的知识面，同时也充斥着一些不良信息，污染了网络环境。要治理自媒体时代的负面不良信息，必须做到信息层面的监管和法律层面的监管同时进行。在信息监管方面，各自媒体平台应完善自身的监管机制，不断创新监管手段。不能再用以往设置关键词和删帖等缺乏技术含量的手段去管理日益复杂的网络环境，必须做到利用云计算和大数据技术，将自媒体平台内的负面不良信息进行有效甄别、查堵和屏蔽。对用户端的举报要做到及时处理，表现出各自媒体平台的权威性和震慑力。各自媒体平台还应加强与网络监管部门的联系，对于影响网络安全，构成违法行为的信息传播和制造者要搜集相关信息，移送网络监管部门进行甄别和处理。同时，还应从法律法规层面去完善制度，建立健全的网络信息管理办法，使个人或机构了解创造或传播负面不良信息、捏造虚假信息要承担的法律责任，从法律层面为净化网络环境做到有力支撑。

（四）创新教育思想

高校对大学生的社会主义核心价值观的培育不能与时代发展脱节，应该了解到大学生的内心想法，以大学生喜闻乐见的形式去传递核心价值观精神。比如高校一般都有自身的官方微博账号、微信公众号客户端，但是却疏于管理，发布信息的频率很不理想，学生就难以对这些自媒体平台产生兴趣，自然也就不会关心这些平台上发布的信息。高校应提高各个自媒体平台的活跃度，关注学生感兴趣的事情，在平台上与学生进行交流互动，促进平台活跃度或传播度的提升。在自媒体环境中创建弘扬社会主义核心价值观的平台并不意味着能马上获得学生的认同，应从教育思想上进行转变，将学生兴趣爱好作为宣传的素材。比如将学生比较喜欢的具有正能量的影视剧作为讨论素材，在平台上与学生互动，增进高校与学生的感情，使学生潜移默化地接受核心价值观教育。同时也可以通过自媒体平台发布社会上的一些真人真事来弘扬社会主义核心价值观，如年度感动中国人物、社会主义建设的英雄人物、为祖国美好建设牺牲个人的英雄人物等等，并将他们的精神与学生进行讨论互动，让他们的精神渗透到大学生的学习生活中去。

（五）加强师资队伍建设

人才队伍的建设是在自媒体时代下社会主义核心价值观教育的基础和关键。第一，大学的思想政治教育教师要做到锐意进取，改革僵化的传统教育方式，转变教育思路，同时也要树立正确的媒体意识，跟着媒体的发展步伐前进甚至要走在媒体发展的前面，为大学的社会主义核心价值观教育树立起一面旗帜，成为新时代社会主义核心价值观教育的引领者。当代大学生与外界沟通主要是依靠自媒体这一载体，所以社会主义核心价值观的教育改革出发点主要也是依靠自媒体。因此教师提升自身的自媒体意识的同时也要培养大学生的自媒体意识，提升大学生对自媒体运用的综合能力，对推动大学思想政治教育的意义是不容忽视的。例如，大学的老师和辅导员需要解放思想、改变教育方式，时刻关注学生的思想情感体验，以学生的自由发展为目标，营造一个良好的自媒体学习教育氛围。

第二，大学教师要积极主动的参与到自媒体当中去。目前自媒体已经在大学被广泛的应用，也受到了广大师生的欢迎和认可，但是在实际的应用中却存在着明显的不足之处。面对这种情况，广大教育工作者可以通过微博、QQ等自媒体平台进行资源的整合，做到有目的、有计划的引导大学生的政治思想朝着良好的方向发展。还可以通过自媒体平台发布相关的学习资料和学校的信息，积极的参与到自媒体的运营中去。例如：除了入学的第一课外，还可以开展以大学生为主题的第二课，借助自媒体的力量充实大学生对社会主义核心价值观的认识，同时在课堂上应该充分的跟学生进行交流沟通，使得第二课堂的质量得到良好的保障。

结束语

自媒体的广泛应用给大学生的独立意识和自由思想带来了较大的影响，给教育界带来了诸多的挑战和不确定因素。但是大学生是促进未来社会发展的人才，对大学生进行社会主义核心价值观教育关乎祖国的未来与希望。在自媒体时代要加强社会主义核心价值观教育，必须结合时代发展特征和大学生思想特点，做出切实可行的教育改革，使大学生受到正确价值观影响，促进大学生核心价值观的形成，让大学生能自觉的接受并实践社会主义核心价值观。