服装设计教学中如何培养学生原创性造型设计思维*

杨敏华

（浙江农林大学 艺术设计学院，浙江 杭州 311300）

1 服装原创性造型设计教学概述

服装原创性造型设计教学中要求学生对传统服装造型进行一次突破，创造一种以前未出现过的造型，也是表达学生新奇的、独特的创意思维，充满挑战性。原创性造型设计思维是一种新的思维模式和新的方法，具有开拓性，破除惯性思想，向陈旧落后的习俗规矩挑战，开拓新的思维角度。在服装设计原创性教学中要求学生具有超前性意识，永远不满足于昔日的辉煌，不断超越自己，自主的、不盲目跟风地进行服装造型设计，同时满足学生渴望创造新事物的愿望，也是学生无限快乐的体验过程。服装设计需要创新，需要引领时代潮流[1]，更需要原创。

2 服装原创性造型设计教学中存在问题

原创性造型设计环节在服装设计教学有着举足轻重的地位，是学生服装设计能力的一个重要评价。在服装设计课程教学过程中不仅要求学生掌握扎实的服装造型理论知识、造型设计技巧、更要培养他们发散性原创造型思维能力。在实际教学中要求学生进行原创性造型设计并不是一件容易的事情,一旦布置了设计任务，他们就开始查资料，过度依赖设计资料，相当部分同学已惯于抄袭他人的设计造型思维，如要脱离设计资料进行原创性造型设计是非常困难的，造型设计的产出率低。评阅学生设计作业时，我们也常发现相当量的设计作业抄袭现象严重，或是完全抄袭，或是对几个设计师的作品进行东拼西凑。造成这种现象的原因是长期以来，在服装设计教学中教师缺乏对学生设计造型想象思维能力的培养。一个优秀服装设计师一定要具有原创性造型思维能力，这也是必需具备的职业素养。教师如何训练学生的原创性造型思维呢？以下介绍几种可操行强的训练方法。

3 服装原创性造型思维能力训练方法

3.1 旋转法服装原创造型设计训练

旋转法服装原创性造型训练是选择某一常见服装基本造型的一条或几条廓形线为旋转对象，并以此造型线的一端为圆心，作一定角度的一次或数次旋转，发挥设计者的形式审美能力，删除一些没必要的线条，旋转后的新造型一些部分形成类似叠加的效果，造型富有形式美感，充满创意。如图1以男士衬衫为基本形，用旋转法进行原创性造型设计训练，获得三款时尚且造型新颖的设计图。

图1 旋转法服装原创造型设计训练

3.2 移位法服装原创造型设计训练

服装原创造型训练移位法一般对服装中某个造型元素不做实质性改变，只是尝试将此造型元素在服装上的位置进行移动处理。移位法是简单有效的服装原创造型方法，要求学生要有较好的审美能力，独具慧眼，在有限的空间里发现既合情理又有创意的造型。灵活使用移位法服装原创造型训练，学生可施展更大的空间，轻松获得多个创意、巧妙的造型。在造型设计训练中，应结合更多的设计方法和造型方法，设计会更加得心应手。

3.3 并置法服装原创造型设计训练

并置法服装原创造型训练是将几个服装基本造型并列放置，产生新的造型。服装几个基本造型元素，并置法后具有集群效果，其规模效应大大加强了服装的造型表现力度，并置造型元素可灵活多变使用，形成的造型也是创意无限。使用并置法同时也要发挥同学的审美和造型想象力。

3.4 分离法服装原创造型设计训练

分离法服装原创造型训练是将某一服装基本造型进行分割支离，组成新的造型。让学生尝试切割分离服装的某一部位，然后拉开一定的距离，形成分离状态。经过切割分离处理的造型，可以全部保留分离的结果组成新造型，也可以去除某些不需要的部分造型。分离切割服装不能连接在一起，分离的造型之间应加入布料、线带、饰物等连接物，使服装造型连接在一起，这个部位往往形成服装的设计视觉中心。一套服装分离切割方法很多种，形成的造型也是多样创意的。

3.5 反对法服装原创造型设计训练

反对法服装原创造型训练能给学生造型思维带来突破性的发展，把服装原有造型进行相反或相对的位置上，进行新造型的设计，服装造型设计思维进行180度转变，突破了学生常规性造型思维习惯，因此得到的造型新颖创意性强，反对法很容易得到意想不到的造型，是服装原创性造型思维训练的重要手段，反对法可以在服装设计题材、环境的逆向思维考虑，造型元素的前后，上下、左右、里外等反对。如图2以男士衬衫为基本造型，用反对法进行服装原创造型设计训练，把裤装中的基本造型腰头、拉链门襟、斜插袋元素应用到男式衬衫设计中，发挥良好的造型审美能力，经过巧妙的设计处理，设计出一套造型别致新颖，个性创意的衬衣。

图2 反对法服装原创造型设计训练

3.6 追踪法服装原创造型设计训练

追踪法服装原创造型训练以某一服装造型为基础，并以此造型元素类推出所有该服装造型的相关形态，及时记录下追踪结果，并对追踪结果进行筛选整理，引导学生用追踪法进行服装原创造型，当一个新的造型设计出来后，设计思维不该就此停止，应继续顺着思路追踪下去，把相关的造型尽可能多地开发出来，然后从中选择一个最佳方案，这样就不至于因为设计思维过早停止而使后面的造型夭折。

4 结语

个性化的着装理念越来越被人们重视[2]，更要求服装造型的原创性，因此在服装设计教学中更应注重培养学生创新造型思维能力，这也是服装创意设计教学的重中之重。对学生进行多方位、多角度的多种造型创意思维训练[3]，发挥学生良好的审美能力，合理科学设计出更有独创性和感染力的设计作品。