信息技术环境下班级文化建设研究

殷秀兰　卢林云

【内容摘要】信息技术的迅速发展，为我们的生活带来了巨大的影响，在学校教育中，对我们的班级生活和班级文化也带来了一定的影响，学校班级文化建设正面临着巨大挑战。面对这种挑战，作为信息技术教师，如何找到信息技术与新型班级文化的契合点，是我们急需思考的问题。随着信息技术的发展，各种电子设备逐渐进入课堂，走进学生的学习生活，班级文化建设需要信息手段的融入，因此，建设符合时代要求的，信息手段支撑下的班级文化，成为了今天我们将面临的一个重要的课题。

【关键词】信息技术 班级文化建设

一、班级文化建设的内涵

班级文化建设既包括物质文化、又包括精神文化的建设。信息技术环境下班级文化的建设是指“通过现代信息技术手段和设备，挖掘物质文化的内涵，高效地进行班级物质文化和精神文化的建设，更好的促进师生的交流，提高学生的集体荣誉感和班级凝聚力”具体包括物质文化层、方式文化层、观念文化层和制度文化层。

二、班级文化建设的必要性

班级文化是每个班级的核心凝聚力，是学生学习生活中面对的集体文化，好的班级文化对于学生的学习、品格的形成具有功不可没的作用，好的班级文化，可以横好的指引、激励学生的发展，让学生有较高的集体荣誉感与归属感，同时让学生能身心愉悦的在班级中学习生活，与同学关系融洽，互帮互助。

信息技术支撑下的班级文化，更利于学生对于班级文化建设的参与，高参与度使得学生具有更高的集体荣誉感，这样的班级文化对学生具有更大的感染力，可以潜移默化的影响学生的行为，让学生更加热爱自己的班级，热爱集体，在这个班级中更好的学习生活。

三、信息化环境下班级文化的建设过程

通过文献研究和内容分析，了解信息化环境下班级文化建设的内涵和特征，并提出班级文化建设的基本内容，再通过实证研究进行信息化环境下班级文化的建设，到目前为止，信息环境下班级文化的建设已经完成了三部分的内容，一是班级网站的建设，二是班级微信群的建设，三是网络班会的研究。

1.班级网站

现代学生具有较好的信息技术能力，学生们在计算机操作方面的接受力也是特别强，从经常上网浏览网页开始，许多学生也跃跃欲试着自己去构建网站。班级网站，可以作为学生自我展示的平台，可以将一些学习资源、各科教师的ppt课件上传到班级网站，从而为学生提供多种学习资源。

本研究让学生自主进行班级网站的构建，从网站的策划、素材的搜集整理，到网站的制作，全部是由学生自主完成的，在这一过程中，学生的信息技术检索能力、网站的制作能力都得到了很好的提高，同时，学生在合作完成班级网站的同时，进行了很好的分工合作，学生之间的友谊等凝聚在了自己所构建的班级网站之中，这样更好的促进了班级文化的发展。

2.班级微信群

信息化环境下班级文化建设包括的另一个重要元素为班级群，因为学生之间的交流一方面是在现实生活中在班级中进行交流，另一方面，学生之间是通过微信进行交流。通过微信进行的交流是建立在彼此已经认识的基础之上的，具有一定的基础，更有利于促进学生之间情感的交流。同学之间遇到的问题矛盾，当面不容易解决的，也可以通过微信得到很好的解决。同时，放假期间，通常班级文化的发展是处于暂停的状态，但是借助于微信群，即使在假期，也可以继续进行班级文化的建设。

（1）微信群聊功能。班级可以建立班级微信群，在微信群中，学生可以根据自己的需要再群里和多人聊天，也可以单独私信某一人，进行一对一的聊天，学生也可以进行实时的在线聊天，或者进行离线留言。这样， 学生可以随时把学习生活中的问题发布在群聊中与其他学生进行讨论交流，或者请老师进行讲解疑难问题。

（2）微信群公告功能。利用微信群公告，老师可以把一些重要的作业或活动通知信息发布在群公告上， 这样班级群里的学生家长就可以通过这个公告及时获得信息。

（3）群共享功能。利用微信群共享功能， 学生可以将学习资料，大家感兴趣的内容以文件夹的形式放到共享空间里供大家下载、浏览和使用。

3.网络班会

网络班会是信息技术发展下教育與信息相结合的产物，学生老师之间通过网络的开放性、互动性、实时性等特点，突破时间空间的限制，开展网络主题班会，学生在网络空间中畅所欲言，发表自己的看法，打破了时间和空间的限制，既可以与本班的老师同学交流，也可以突破班级限制，与其他班的学生进行讨论交流，网络班会中每个学生都可以平等的交流沟通，并通过网络保存网络班会过程中的每一条交流记录，每个学生都可以在未来回头看看自己的成长心路历程。同时，寒暑假期间，也可以通过网络班会的形式，增强班级同学及老师之间的联系，提高班级的凝聚力。网络班会可以通过上面建立的班级微信群来实现，促进了学生更好的参与班会主题的讨论。

结论

由于时间及精力的限制，本文目前为止只完成了班级网站的建设、班级微信群的建设、并初步探讨了如何通过班级微信群开展网络班会，班级网站整合了学生的学习资源和成长记录，为学生提供了一个自我展示的平台，促进了班级精神文化的发展，促进了学生之间情感的交流。

（作者单位：杭州市文理小学）