高职计算机专业学生创新能力培养方法

摘 要：从相关的人才需求走势调查报告中显示，我国的计算机专业毕业生，不管是本科还是专科都出现了滞销的现象，甚至在就业市场上被亮起了红灯，导致我国大量的计算机专业毕业生无法就业。而导致这种情况的根本原因就是目前我国高校计算机专业教学模式所培养出来的计算机专业毕业生无法适应市场和社会的需求，特别是高职计算机专业教学模式已经成为制约我国计算机产业发展的关键因素。为此，必须要对高职计算机教学进行改革和创新，加强对学生创新能力的培养，才能够培养出更多满足社会发展需求的计算机应用型人才。

关键词：高职计算机专业学生；创新能力；培养方法

一、 导言

高职院校的计算机课程是一门实用性、操作性极强的学科，为了培养出高素质的实用型优秀计算机人才，高职院校的教师在不断摸索、研究新型的教学模式，以期提升学生专业技能以及自主学习能力。因此培养学生创新能力是高职院校首要的教学目标，高职院校只有打破传统的教育模式，积极对计算机课程的新型教学方法进行探索，才能在提升学生创新能力的同时加强学生的专业水平。

二、 高职计算机教学中培养学生创新能力的重要性

培养学生的综合信息素养是高职院校计算机课程的主要教学目标，除了要求学生可熟练进行计算机自主操作之外，同时还要借助计算机完成生产以及生活中的创新。与此同时，高职院校计算机课程还要以提升学生计算机能力为教学核心理念，在培养学生电子计算机技术的同时，要帮助学生形成个性化的综合发展，并利用信息技术形成交流、合作、开拓视野的良好學习状态。而在计算机教学中注重学生的创新能力培养，可帮助学生提升勇于创新、独立思考、决策的水平，并增强解决实际问题的能力，为学生终身学习能力奠定良好思维基础。学生的创新能力是推动我国科技进行的主要动力，同时也是我国发展的重要基础，因此高职院校的教师应该认识到培养学生创新能力的重要性，要以培养学生综合计算机信息素养为前提，提升学生的创新意识、创新能力。

三、 高职计算机教学中学生创新能力培养存在的问题

首先，很多高职计算机教师将传授计算机知识作为重点，对于培养学生创新能力却缺乏应有的重视，这使得很多学生综合素质很难得到有效提升。

其次，高职计算机教师没有充分结合实际需求培养学生创新能力，学生的计算机技能缺乏实用性。很多高职院校教师没有立足于社会需求和本地区实际情况培养学生，这使得学生很难具备较强的实践操作能力，在具体的专业技能应用中更是存在诸多问题，严重违背了社会创新人才培养要求。

再次，很多高职院校教师没有及时更新自身知识储备，传授给学生的知识中不乏陈旧过时内容。很多教师在课堂上只是单纯地向学生传授知识，对于计算机知识的快速更迭没有充分的重视，学生掌握的技术和信息都不是最前沿的，所以在具体的创新活动中很难获得成效，对于计算机领域内的变化和社会发展难以适应。

四、 高职计算机专业教学中学生创新能力培养的策略

（一） 开展情景教学，将学生创新兴趣激发出来

“兴趣是最好的老师”，所以高职计算机专业教师应当强化对学生创新兴趣的培养。由于计算机专业知识和技能学习具有枯燥、复杂的特点，很多学生在学习过程中会遇到一些困难，当学生的理科知识基础水平不强时这一点表现得更为明显。因此，高职计算机专业教师应当采取各种有效措施激发学生的学习积极性和兴趣，实际当中创设问题情境能够有效地激发学生兴趣，学生在特定的创新氛围中能够更好地掌握传授知识，加之多媒体等教学设施能够通过图片和视频更好地吸引学生，此时学生的创新能力能够得更好培养和大幅提升。

（二） 打造优秀师资力量，提升创新能力培养水平

教师作为提升学生创新能力的重要人物，自身的职能以及技术水平都要不断提升才能在计算机课堂中发挥良好的引导作用，带领学生从计算机技术、意识等多方面提升创新能力。因此要想培养学生的创新能力，教师首先要打破传统的教学思想，并创新自身的教学方法。比如教师可通过不断增强自身的计算机技术、教学水平，通过网络、优秀教学案例来不断完善自身的教学手段，在这个过程中，教师还会接触到更为新型、实用的教学手段、教学技术，通过将新鲜事物融合到自身教学模式这种方式，在提升自身教职水平的同时，对学生的创新意识也起到了良好的提升作用。

另一方面，对于高职院校来说，要对自身的办学理念进行不断调整，并增强师资队伍的建设力度。首先可建立校园内的计算机教学交流平台，教师可通过平台自由、随时随地的与其他教师交流自身的教学经验，并不断完善自身的教学方法。校方还可以定期组织部分教师出国培训，学习国外先进的教学手段。

（三） 结合大量实践教学，增强学生的创新能力

要针对不同学生群体展开不同的教学内容，而计算机作为一门实践性较强的学科，教师只有注重培养学生的实践能力才能有效提升学生的创新意识。对于非计算机专业的学生来说，教师可以利用较为简单的计算机实践任务提升学生的实践能力。例如在对植物保护专业进行计算机教学过程中，教师可以让学生将常见的农作物在特定时期遭受病虫害的发病率利用趋势图呈现出来，这节课的主要教授内容是EXCEL表格。在教师布置任务之后，学生通过自身的专业知识以及计算机知识，可以制作出相应图标。在这个过程中，学生通过提炼自身的专业知识以及对计算机知识的摸索，不仅加强了专业技能的掌握，同时提升了自身的计算机创新意识。另一方面，在对计算机专业学生进行实践能力培养过程中，教师可以通过举办网页制作大赛、动画设计大赛等实践活动，让学生通过竞技不断提升自身的自主学习性、创新能力。学生在参赛过程中，可以利用自身的课余时间进行计算机技术的学习，并加强与同学之间的交流、合作。在这种积极、自主的学习氛围中，不但提升了学生的创新意识，同时也增加了师生、生生之间的互动、交流，全方位地提升了学生计算机技术与创新能力。

五、 结语

综上所述，随着科学技术的不断发展，计算机技术也取得了快速的发展，计算机技术的日新月异使得计算机产业需要更多具有创新能力的应用型计算机专业人才。高职院校作为计算机专业人才培养的重要基地，要不断更新教学理念、教学方式，加强教学设施的投入，强化师资力量，加大实践教学的比例，培养出更多具备有创新能力的计算机人才，促进计算机产业的可持续发展。

参考文献：

[1]唐素琴.浅谈高职计算机教学中学生创新能力的培养策略[J].新课程：下，2016（7）：158-159.

[2]卜荣欣.浅谈高职高专计算机教学中学生创新能力的培养[J].教育与职业，2010（27）：145-146.

作者简介：

王晓，山东省烟台市，烟台工程职业技术学院。