小组合作学习在初中数学教学中的问题和对策

摘 要：合作学习是一种用途广泛的教学方式，在合作学习的过程中，可以有效地培养学生的创新能力、交往能力，开发学生的思维潜能。作为基础教育环节的重要内容，初中数学教学对小组合作学习的使用由来已久，然而，我们还是可以明显地看到，在初中数学课堂上开展小组合作学习仍然存在着很多的问题，急需得到解决。

关键词：小组合作；初中数学；问题；对策

由于长期以来应试教育思想的巨大影响，初中数学教学一直采用的是教师主讲的单一教学形式，学生只能被动地接受知识，在课堂上缺少独立地思考。虽然这种教学方式对提升学生的学习成绩有一定的帮助作用，然而在社会高速发展的现在，传统的教育方式明显不能满足社会对创新性人才的需求。因此，我们更是需要挖掘出小组合作学习的积极作用，对传统小组合作学习方式中存在的问题进行思考和改进，提出有效的对策，实现初中数学教学的实际意义。

一、 小组合作学习在初中数学教学实施过程中存在的问题

小组合作学习是一种很有意义的教学策略，但是教师首先必须明确，并不是所有的学习内容和时机都适合小组合作学习。经过调查显示，大多数初中数学教师在实施合作学习的过程中存在盲目性，不能正确地选择合作学习的内容和时机。

学生是合作学习的主体，不同的学生对于合作学习的认识是不同的，学生的意识对合作学习的成果产生着决定性的影响。在合作学习的过程中，经常会出现优秀学生内部授课的现象，而学困生往往会依赖成绩优良的学生，自身不进行思考，学生没有形成正确的合作学习意识，给合作学习发挥实际意义带来了很大的不利影响。

评价是对教学方案进行改进的重要途径，也是保证教学质量的重要手段。在初中数学小组合作学习课堂上，教师往往会直接针对学生小组的最终成果或者个别的优秀学生进行评价，却忽视了学生在合作学习过程中表现出的态度、习惯、参与程度等内在因素，严重打击了一些学生参与小组合作学习的积极性。

二、 小组合作学习实施的改进对策

（一） 选择合适的时机和内容开展合作学习

成功开展小组合作学习的基础是选择正确、适合进行小组合作学习的内容和时机，教师要根据教学内容和学生的知识基础、身心发育特征来认真进行甄选，这样才能实现合作学习的价值。在遇到以下教学情形时可以考虑使用小组合作学习的方式进行教学。

首先是一些探究性的问题，如“坐标方法的简单应用”“最短路径问题”等，这些问題对学生的创新能力和思维能力有很强的考察，而一个人的能力是有限的，所以可以使用小组合作学习的方式，集思广益，从而顺利地解决问题。

其次是在遇到学生的重要疑问时，数学是一门逻辑性较强的学科，学生在学习过程中难免产生疑点问题，这个时候可以使用小组合作学习，让学生在相互讨论、争论中进行思维上的启发，从而帮助学生顺利地走出误区。

最后是在强化记忆时，教师可以让学生记忆公式、定理时使用小组合作学习的方式，让学生相互之间监督，从而快速地掌握要强化记忆的知识点。

（二） 培养学生正确的合作学习意识

小组合作学习的重点是每个学生都要参与进来，积极进行思考、讨论才能实现小组合作学习的价值。教师在使用小组合作学习方法的初期要着重培养学生正确的合作学习意识，可以通过提问、点拨等方式让每个学生都参与进来，提升每个学生的成员意识；要让学生学会表达自己的见解，尤其是一些不善于表达的学生，要给这些学生多一些的练习机会，对其进行评价指导，提升其合作技能和意识；鼓励小组成员进行意见补充，根据自己的经验和信息对小组意见提出质疑或补充。这样，通过多种方式让每个学生都参与进来，提升学生的合作学习意识，才能让每个学生都感受到小组合作学习的真正用途，才能实现小组合作学习的真正意义。

（三） 建立科学有效的合作学习评价机制

科学有效的评价方式是保持学生对小组合作学习这种教学方式的兴趣的关键，决定着合作学习的质量和成败。教师对小组合作学习的评价一定要是全面的，不能仅仅针对学生的最终成绩，还应该根据学生在合作学习过程中表现出来的兴趣、独特见解、参与程度、合作态度等多个方面进行评价；评价的形式也要尽量地多样化，除了正常地教师评价外，还可以使用自评、互评等方式，还可以设置一定的奖项，如最佳发言奖、最有创意奖、最佳合作奖等。这样，通过合理的评价方式的采用，可以充分地调动起学生参与的积极性，提升小组合作学习的质量。当然，教师也要适当地对合作学习过程中一些学生不当的做法进行批评，鼓励学生继续努力，提升合作学习教学的质量。

综上所述，可以看出要想真正发挥小组合作学习在初中数学教学中的实际用途，需要教师首先对传统的合作学习方式进行思考，认真分析其中存在着的问题，才能制定出改进的策略。其中，最关键的是教师要努力转变教学思想，真正地做到以学生为课堂的主体，站在学生的角度思考问题，才能实际发挥小组合作学习的优势。

参考文献：

[1]张伟刚，孙文建.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智，2015（2）.

[2]刘升进.论初中数学教学中小组合作学习模式的构建[J].成功（教育），2013（23）.

[3]潘良杉.初中数学教学中小组合作学习的优化策略[J].教育教学论坛，2014（52）.

作者简介：

韦双凤，广西壮族自治区南宁市，南宁市西乡塘区那龙民族中学。