论团队激励在班级管理中的作用

摘 要：在落实素质教育、推动新课程改革的过程之中，许多老师开始站在学生的角度以实现学生的个性化和全方位发展为切入点和核心，不断地采取创造性的管理策略和管理手段为学生营造良好的学习和成长环境。班级管理对于实现学生的个性化成长发展意义重大，老师需要真正的意识到班级管理的重要性。本文以团队激励为切入点，具体分析这种激励模式在班级管理中的作用。

关键词：团队激励；班级管理；作用分析

一、 团队激励

动机与个人的行为存在紧密的联系，只有在正确动机的引导之下才能够保证行为的准确性和可靠性，在社会实践的过程之中，团队激励对提高个人的实践能力有着关键的作用，老师可以以现有的班级管理为切入点，积极的将团队激励与管理工作相结合，实现有意识的目标设置，保障学生能够产生良好的学习动机，提高行为习惯的科学性和合理性，加强自我管理和自我监督。

二、 团队激励在班级管理中的作用

（一） 榜样激励

团队激励所涉及的内容和形式相对较为复杂，其中榜样激励使用得尤为普遍，榜样的力量非常大，带有感召性，鲜明性和具体性的特点和优势，班主任可以积极地组织各类团队实践活动，才有树立榜样的形式来对学生进行有效的引导，这种激励形式能够为学生提供更多的学习依据和指导。大部分的榜样在学生的生活实践之中比较常见，同时与学生的生活和学习联系相对较为紧密，老师需要结合学生的学习行为习惯，通过对目前班级管理现状的深入分析和研究，来引导学生在团队合作和团队实践的过程之中主动的学习榜样，不断地实现自我的反省，明确个人在学习中所存在的不足，通过主动的学习来实现个人的全方位成长发展。需要注意的是，每一个学生的个性化需求有所区别，老师需要在坚持榜样激励和团队激励的基础之上积极的捕捉学生的优点，肯定学生的付出和进步，只有这样才能够更好发挥榜样激励的作用，增强学生的信心，保证其能够意识到个人的优点。

（二） 情感激励

情感激励也属于团队激励之中的重要组成部分，在班级管理的过程之中，情感激励能够让个人获得更良好的心理反应，真正的在老师的引导之下实现个人的个性化成长和发展。教育者需要站在宏观的角度肯定学生，学会以一个积极向上的态度来对学生进行有效的激励和诱导，更好的促进教学质量和管理水平的提升，积极的传递有益的信息，主动地与学生进行互动，表达个人对学生的期待。班主任的看法和评价会直接影响学生的学习积极性和参与热情，老师需要在组织各类班级活动的过程之中及时的发出一些肯定的信号，接受学生的意见，了解学生对个人管理方式的反馈，从而在后期进行及时的调整。在提出学生缺点的过程之中，老师还需要为学生提供更多指导的方向和改进依据，鼓励学生进行主动的实践，让学生能够真正的意识到个人的力量和优势，从而主动的进行改正，获得最终的成功。

情感激励与团队激励有着密不可分的联系，团队激励也更加侧重于小组和合力的发挥，情感激励则能够以学生的个性化需求为切入点，老师在实践的过程中必须要做到张弛有度，了解每一个学生的发展需求，采取平等互动的形式为学生提供力所能及的帮助。情感互动和激励的形式符合素质教育的实质要求，能够在第一时间吸引学生的注意力，真正的建立良好的师生互动关系，保障学生在主动参与的过程之中实现团队互相帮助和互相鼓励，更好的为班级管理质量和水平的提升提供一定的依据。

（三） 目标激励

要充分发挥团队建立的作用和价值，老师需要为每一个团队设置相应的目标，目标激励在团队激励的过程之中也扮演着重要的角色，老师需要结合学生在班级管理过程之中的真实表现和态度采取设置目标的形式来调动学生参与积极性，实现对学生学习的实践行为的有效指导。这种将个人目标与组织目标相结合的形式能够为团队激励作用的发挥提供更多的依据，老师必须要积极的采取有效的激励策略和手段，提高学生的创造性主动性和积极性。另外，结合相关的实践调查可以看出，在目标激励的过程之中，学生的实践行为更具有一定的針对性和价值，能够学会与他人进行主动的互动和沟通，不断的规范个人的言行举止。为了能够为学生指明学习和成长的方向，保证学生实践的正确性，老师需要赋予学生一定的权力，尽量避免直接的干预和限制，让学生能够在团队合作的过程之中朝着共同的目标实现个人的价值和作用，老师则应该结合学生的实际参与情况，针对学生的能力和经验，主动的为学生，提供针对性的辅导，让学生能够感受到老师对他的关注和认可，从而真正的实现个人的进一步发展和成长。

（四） 竞争激励

激烈的竞争以教导学生参与的积极性为基础，老师在班级管理的过程之中可以立足于团队合作的实质情况将竞争激励与团队激励相结合，积极的开展各种形式多样的竞赛和评比活动，让学生能够在主动参与的过程中提高个人的创造性思维，从而真正的实现个人的个性化成长和发展。当然，竞争也有可能会造成学生产生一定的消极影响，导致学生承担着较大的心理压力，严重影响了团队激励作用的发挥，同时也无法更好的实现集体的团结。对此，老师需要以恰当的竞争激励为切入点，具体的设置一些符合学生发展的目标，只有这样才能够更好的落实素质教育，为学生的全方位成长和发展营造良好的外部环境。

三、 结语

作为学生成长和学习的重要场所，班级对学生的影响最为直接和深远，老师需要明确班级管理的重要性，采取有效的策略积极的实现管理资源的优化配置和利用。团队激励在班级管理中备受老师的好评和关注，激励管理能够在第一时间吸引学生的注意力，调动学生的参与积极性，保障学生在主动参与和实现的过程主动实现自我教育和自我引导，真正的促进学习效率水平的提升。

参考文献：

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作者简介：

任博闻，重庆市，重庆七中。