浅谈高职院校陶瓷古彩特色实验室建设

尹赫男，饶媛媛

（江西陶瓷工艺美术职业技术学院 333000）

古彩，是我国传统陶瓷艺术中最具风格的装饰手法之一，极具景德镇的地域特色和强烈的民族特色，深受广大人民的喜爱。古彩创烧于明代，至清康熙时期达到鼎盛。期间经历了兴起、发展、成熟、鼎盛、萧条几个时期，在新中国成立之后，特别是改革开放以来才得到了一些恢复和发展。

古彩发展至今，面临诸多严峻问题。比如工艺要求严格，绘制程序复杂，审美要求较高，从事古彩绘制的人员逐渐减少，古彩面临失传；传统“师徒制”传承的技艺没有形成系统的理论和文献；受现代审美、市场效应、国外艺术渗透等影响，目前市面上的古彩作品失去了传统古彩的味道；从业人员之间缺乏交流，多数处于闭门造车的状态，阻碍了古彩的进步与发展等。

高校是培养古彩艺术工作者的摇篮，面对以上问题，理应承担起传承和振兴古彩艺术的重任，依托高校平台建设陶瓷古彩特色实验室意义非凡。

1 建立高职院校陶瓷古彩特色实验室的必要性

首先，技艺传承。我们发现，在景德镇的大街小巷中，深藏了许多对陶瓷工艺精益求精、一丝不苟、孜孜不倦的匠人，但在这些人之中，很难看见年轻人的身影，这些技艺所面临的是不能被发扬光大，将后继无人。加之高校古彩课程或不开设，若开设，则课程一般设置为四到六周，学生只能浅尝辄止，甚至还未掌握好古彩最基本的勾线技法就结课了，如此便只能称之为“了解”了古彩，并没能把古彩技法得以“传承”。且近几年在高校的毕业展中已经鲜少看见古彩的身影，今年景德镇陶瓷大学的研究生毕业展更是创造了“零古彩”的记录。面对这些现状,在全世界宣扬非物质文化遗产保护、倡导弘扬民族文化、激发对本民族文化艺术的认同感以促进世界文化多样性的今天,建立陶瓷古彩特色实验室作为培养“工匠文化”的摇篮是当务之急。其次，聚集人才。传统古彩技法通过“师徒制”进行传承，并没有形成系统的理论文献。陶瓷古彩特色实验室的建设，有利于聚集高水平各类人才，共同收集和梳理资料，研究出关于古彩的高质量学术成果，为古彩技艺的传承与发展留下宝贵的资料。再次，实验创新。古彩的技艺需要传承，古彩的思想和文化更需要传承。陶瓷古彩实验室是一个综合创新设计与制作的平台，能持续、深入、动态地了解行业、企业、市场的情况，与具有一定规模的陶瓷及文化创意企业进行合作，带领学生进行古彩的创新实验，培养学生的创新能力，研发并制作出一批高质量、拥有知识产权的古彩装饰作品，使古彩装饰焕发出新的生命力，并不断发扬光大，为陶瓷行业注入新的活力，推动区域经济发展。最后，文化传播。建立陶瓷古彩特色实验室，不仅是把古彩的技艺传承下去，还旨在把古彩装饰纳入非物质文化遗产保护，通过举办展览、讲座、研讨、座谈等方式，引起在校学生、陶瓷艺术家及艺术爱好者的重视。同时，古彩现已不再是景德镇唯一独有的，日本和欧洲都已有很多较高水准的釉上彩瓷作品出现，陶瓷古彩特色实验室将成为一个国内外的业内人士、爱好者相互沟通、相互交流的平台。

2 高职院校陶瓷古彩特色实验室主要建设内容

①以场地设备建设为基础。场地空间和设备是实验室建设的基础，只有为陶瓷古彩特色实验室提供好教学活动场地、实训基地、科研场所、相关设备及配套设施、经费保障等，才能确保产学研、学术交流和作品展览等活动的顺利开展；②以高素质实验教学团队建设为支撑。具备高素质的师资队伍不仅是实验教学的有力支撑，也是教学质量的重要保障。实验教学团队的建设，必须遵循求实敬业、团结合作、梯队合理、富有创新能力等原则。实验室中的专业教师，应兼具教研结合、实验教学能力突出，又须具备丰富的古彩绘画和创新创作技能，只有具备双师素质，才能真正把产学研相结合，在传授学生专业技能的同时，以就业为导向，带领学生把知识转变为生产力；③以创新人才培养为目标。在社会的飞速发展下，对人才的需求也发生了转变。光掌握古彩的理论和技能是远远不够的，精工艺、敢创新、懂研发的复合型人才在职场中更具有吸引力。实验室将校企合作作为创新人才培养的重要渠道与途径，与企业共同探索应用性复合型人才培养模式，着重培养学生的创新精神和实践能力，以提高人才培养质量；④以深化教学改革为核心。要深化教学改革首先要转变教学理念。实验教学相较于传统教学，更侧重于创新与实践，能更好地培养学生的应用能力和解决问题的能力。其次要优化教育方法。传统教育重教轻学，学生缺乏学习主动性，在实验教学中，设计有针对性的课题或任务，让师生充分利用实验室的空间、师资、设备、技术等资源进行互动教学，增强学生的参与意识。

3 高职院校陶瓷古彩特色实验室的运营机制

我国提出“一带一路”倡议，旨在积极促进与沿线多国政治、经济、文化等方面的交流与发展，以实现利益、命运与责任的共同体。这势必对陶瓷行业产生极大的影响。对古彩而言，这是一个很好的发展机会。

第一，加大对古彩的宣传与保护，让古彩文化“走出去”。我国虽然陶瓷历史悠久，但真正了解陶瓷的人并不多，例如在景德镇被问及最多的问题是：这是手绘还是贴花的？更别提如何辨别釉上彩的种类了。邻国日本的九谷烧中，不乏古彩的身影，中村元风是九谷烧艺术家的代表者之一。他的古彩作品运用我国传统古彩技法，表现日本和西方绘画风格，更符合现代人的审美，又称为“新五彩”。中村元风近几年在中国办了许多个展，展览中古彩作品占主体，许多人通过展览了解了“新五彩”，但是却不知道“新五彩”是由我国的艺术瑰宝——古彩演变而来。这不禁让人唏嘘，酒香也怕巷子深，如果我们不对古彩艺术进行宣传与保护，可能我们的下一代会认为古彩是日本独有的釉上彩艺术了。

高校陶瓷古彩实验室通过举办专项展览，构建了良好的艺术氛围，展示了丰硕的教学成果，弘扬了多彩的古彩文化，把真正属于景德镇本土的陶瓷釉上古彩艺术展示在世人面前。

第二，提高学生专业和创新能力，让古彩艺术“活起来”。实验室课程由国家级、省级古彩艺术大师及名师亲授古彩技艺，在校期间学生系统地学习古彩图案、花鸟、人物、山水及古彩创作课程，并通过校企合作在实训基地进行实操，将所学古彩技法运用到现代古彩的创新创作中及古彩产品的研发上，为古彩行业注入新鲜活力。

第三，吸引国内和国外有识之士，让古彩人才“走进来”。高校陶瓷古彩实验室通过举办专题研讨会，聚集来自高校和民间的古彩大家、能人和研究者，对古彩瓷画艺术发展与国家非遗古彩技艺传承教育模式进行学术交流与研讨，有利于弘扬中华优秀民族传统文化，扩大学院学科建设与社会影响力。通过举办展览、讲座、研讨、座谈等方式，引起在校学生、陶瓷艺术家及艺术爱好者的重视，构建一个国内外的业内人士、爱好者相互沟通、交流、研讨的平台，以提高专业和技艺水平。

综上所述，在高校建设陶瓷古彩特色实验室意义重大，也是社会发展的必然趋势。从人才培养方面，依托高校平台建设陶瓷古彩特色实验室，能给学生提供良好的学习机会，系统地培养其专业能力和创新能力，以培养富有创新精神和能力的传承人。从教育教学方面，建设陶瓷古彩特色实验室有助于构建陶瓷艺术专业实践教学体系，强化实践教学，最终实现从学科本位向能力本位的转变。从文化传播与交流方面，建设陶瓷古彩特色实验室，能够聚集高水平人才，也给从事古彩专业的教师和艺术家一个沟通交流的平台，从而提高高校教师的科研能力，也能为学生开阔眼界。从校企合作方面，建设陶瓷古彩特色实验室同样也为陶瓷企业用人提供了一个窗口，立足于企业需求，确定人才培养方案，再通过校企合作，实现景德镇陶瓷文化遗产保护与陶瓷文化产业发展的双赢。

陶瓷古彩特色实验室是培养古彩传承创新人才的重要场所，在高校建立陶瓷古彩特色实验室，不论从建设的意义和目的上看，对于古彩艺术的保护、传承和创新，以及对高校、学生、行业的进步与发展都是有利的。这不仅是高校探索创新的新举措，也是高校为培养适应社会发展的高素质陶瓷古彩人才的需求。