关于初中英语教学有效课堂的构建和环节设计

摘 要：随着素质教育改革以及新课程教育改革的不断深入，对初中英语提出了更高的要求。初中英语作为初中各个学科的重要組成部分之一，对于初中学生以后的高中阶段、大学阶段乃至生活工作都有着极其重要的作用。基于此，初中英语教师应深入探索有效课堂的构建，通过在初中英语课堂教学中科学设置教学环节，实现有效课堂的构建，从而提高初中英语教学的教学效率和教学质量，进而保证初中学生的学习效率和学习质量，促进初中学生英语水平的有效提高。本文深入研究了初中英语教学有效课堂的构建，并提出了关于初中英语教学有效课堂的构建和环节设计的相关策略。

关键词：初中英语；有效课堂；构建；环节设计

随着我国教育事业的不断改革，为适应现在不断提高的教学目标，满足现在不断提高的教学需求，初中英语的教学模式也随之不断发生改变。初中英语教学有效课堂，主要是指教师教学的有效性，学生学习的有效性以及学生对于所学知识掌握、应用的有效性。通过有效课堂的构建，能够转变初中英语教师的教学理念，坚持“以学生为本”的教学理念，突出学生的主体地位，尊重学生的差异性，提高教师英语教学水平。通过对现代化教学手段的灵活运用，最大限度地保证初中英语的教学效率，让初中英语教学真正“活”起来，让初中学生真正“动”起来，在有限的初中英语课堂教学时间中，尽可能地提高初中英语课堂教学的教学效率。

一、 科学设置课堂教学环节，发挥学生主观能动性

在初中英语课堂教学中，科学、合理的教学环节设计不仅直接决定着教学目标的实现与否，更是影响着初中英语课堂教学的教学效率。随着有效课堂教学模式的不断推广和应用，多数学校以及教师已经认识到科学教学环节对于初中英语课堂教学的重要作用，对于培养学生的主动学习意识，锻炼学生的主动学习能力有着极其重要的现实意义。所以，初中英语教师在设计教学环节时，应转变传统的教学理念，坚持“以学生为本”的教学理念，在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，尊重学生因家庭因素、成长环境、性格特点、兴趣爱好等因素的不同而造成的差异性。充分发挥学生的主观能动性，培养学生的主动学习意识以及能力。除此之外，初中英语教师还要深入了解学生的实际情况，注重了解学生的学习方法，发挥自身的引导作用，引导学生在实践中找出适合自己的学习方法，根据学生的实际情况，设计相应的教学环节，进而提高学生的英语应用能力。

二、 灵活运用现代教学手法，激发学生学习积极性

在教育事业不断改革的背景下，初中英语教师坚持“以学生为本”的教学理念，将学生的主体地位充分的凸显出来，不管是英语教师的备课活动、教学环节的设计、教学目标的确定、教学方式的选择，都是以提高学生综合能力为根本目的，进而实现初中英语有效课堂的构建。基于此，初中英语教师要注重对学生预习手段的设计，预习能够充分锻炼学生的主动学习意识以及主动学习能力，进而促使学生养成良好的主动学习习惯。例如，在学习新单元知识时，首先可以组织学生进行通过音标来认识单词，然后通过单词阅读课文，进而对所学知识有一个大概的接触和了解。然后，在学生进行预习后，组织学生开展小组合作学习。对于在预习过程中碰到的一些相对比较难理解的单词、语句、语法，进行小组内讨论，争取通过小组内讨论对文中的重点、难点加以解决，培养学生的团队协作意识，提高学生的自主学习能力。教师在开展初中英语教学的过程中，通过现代化多媒体教学手段，将所学内容通过图片、声音、视频等形式展示给学生，进而巩固学生的预习成果，进一步加深学生的印象。

三、 深入了解学生实际情况，开展符合学生认知的教学活动

通常情况下，在初中英语课堂教学中部分英语教师在与学生的沟通和交流中对于学生的学习态度以及性格较为关注，反而忽略了学生的兴趣爱好以及对学习的兴趣。进而导致教师对学生所布置作业是相同的，导致所有学生的按照固有的模式进行学习，限制学生的个性化发展。基于此，在初中英语教学中，初中英语教师要深入地、全面地了解学生的实际情况，根据学生的实际情况，开展符合学生认知的、学生喜爱的教学活动，针对不同性格特点、兴趣爱好的学生，制定不同的教学方案，进而充分发挥学生的优点，促进学生的个性化发展。比如，对于文笔较好的学生着重培养学生的写作能力，鼓励学生积极参加相关的写作比赛。对于语言能力较好的学生要着重锻炼学生的语言表达能力，鼓励学生积极参加与语言相关的活动、比赛，通过这种方式，不仅能够有效地增进师生、生生之间的关系，构建轻松、愉快的课堂教学环境，还能让学生产生足够的学习热情，进而提高学生的学习积极性。

四、 结语

在初中英语课堂教学中，要根据学生的性格特点、心理特征，合理整合各种教学资源，科学设置课堂教学环节，进而保证初中英语课堂教学的有效性。本文主要从科学设置课堂教学环节，发挥学生主观能动性、灵活运用现代教学手法，激发学生学习积极性、深入了解学生实际情况，开展符合学生认知的教学活动等方面阐述了关于初中英语教学有效课堂的构建和环节设计的相关策略，以期为广大教育工作者提供参考。

参考文献：

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[4]孙丽平.浅议新课标下创建初中英语有效课堂教学[J].考试周刊，2016（4）：105-106.

作者简介：

李治国，安徽省亳州市，安徽省蒙城县第六中学。