儿童文学在小学语文教学中的价值及实践探究

摘 要：在小学语文教学中，儿童文学是激发学生语文学习兴趣、增强学生情感体验、培养学生语感的重要素材。新课程改革背景下，小学语文教师要深入挖掘儿童文学的价值，将儿童文学作为学生阅读的良师益友，促进学生语文综合素质提升。

关键词：小学语文；儿童文学；价值；对策

儿童文学因其特有的趣味性、故事性而颇受学生喜爱，并在语文的教育中占据着重要的地位。可以说，儿童文学是小学生喜闻乐见的文学表达形式，是对学生进行美育教育，陶冶学生情操，促进学生全面发展的重要途径。在小学语文的教学中，教师要充分认识到儿童文学于小学生语文學习而言的价值，并借助儿童文学通俗易懂的语言、生动活泼的文学表达形式，激发学生对语文学习的兴趣，拓展学生的知识视野，提高学生的语文学习效果。

一、 儿童文学与语文教育的关系

早在1920年，我国的教育主管部门提出将白话文作为小学语文教材的制定语言，并在其中加入大量的儿童文学作品，丰富语文教学的内容。儿童文学作品在语文教材中具有举足轻重的地位，儿童文学语言通俗易懂，趣味性、故事性强，能够有效地激发学生的语文学习兴趣、阅读兴趣。可以说，儿童文学与语文教育具有密不可分的关系，在语文教材中加入儿童文学作品，是拓展学生知识面，提高学生语文综合素质的关键。儿童文学在小学语文教育中的价值可见一斑。

二、 儿童文学在小学语文教学中的价值

（一） 儿童文学有利于激发学生的语文学习兴趣

小学阶段的语文教育是启蒙教育，兴趣的培养至关重要。浓厚的语文学习兴趣，有利于调动学生语文学习的积极性和主动性，促进学生良好语文学习习惯的养成。众所周知，小学生是一个特殊的学习群体，由于知识基础薄弱，导致学生在语文学习中，需要教师的科学有效引导。同时，小学生由于心理发展不够成熟，在学习中缺乏自制能力、自主学习能力。儿童文学作为一种富有趣味性的语文阅读模式，童话故事、儿歌、儿童诗歌、儿童散文、寓言故事等，都有助于激发学生的语文学习兴趣。在形式上，当代儿童文学作品更加丰富多彩，一般都配以精美的插图，插图与趣味性的故事相结合，是激发学生阅读兴趣的最佳素材。

（二） 儿童文学有利于增强学生的情感体验

在新课程改革背景下，情感教育作为促进教育改革的有效手段，逐渐被广大教师认可并得到了足够的重视。语文学科作为一门人文学科，在语文教育中，教师应当通过情感教育的渗透，增强学生的情感体验，塑造学生正确的价值观和人生观。在小学语文的教学中，儿童文学的融入，无论是诗歌、散文、童话还是寓言故事，都具有较强的思想性，对学生的情感引导、思想教育等具有重要的意义。尤其是当代儿童文学，很多都富有较强的教育意义，有利于增强学生的情感体验，取得好的语文教育效果。

（三） 儿童文学有利于培养学生的语感

在语言的学习中，语感是个抽象化的概念，但却对学生的语言学习产生重要的影响。小学语文教学，教师的教育目标应当是培养学生良好的语言运用和交际能力、实践能力等。儿童文学在小学语文教学中的渗透，朗朗上口的儿歌、诗歌、散文等，有利于培养学生的语感，让学生充分感知汉语言文化的魅力，激发学生探索传统文化的兴趣，提高学生的语文学习效果。

三、 小学语文教学中儿童文学的实践对策

在小学语文教学中，儿童文学具有较高的实践价值，对于激发学生的语文学习兴趣，增强学生的情感体验，培养学生的语感等具有重要的促进作用。小学语文教师应当结合新课程改革的思想，重视儿童文学，通过儿童文学的科学合理运用，构建高效的小学语文教学课堂。

（一） 以语文教材为依托，深入挖掘儿童文学价值

儿童文学在语文教育中扮演着重要的作用。教师在小学语文教学中，应当以语文课本教材为依托，深入挖掘语文教学中儿童文学的价值，并采取多样化的教学手段，通过儿童文学培养学生的语文学习兴趣。首先，教师应当采取多样化的语文教育模式，激发学生探索儿童文学的兴趣。例如，教师在指导学生学习儿童散文、诗歌的过程中，可以采取“读唱”结合的模式，通过富有韵律的读、唱模式，培养学生的语感，激发学生的语文学习兴趣；其次，教师要善于结合教学的内容，借助多媒体辅助教学的形式，创设富有趣味性的语文教学情境，营造和谐愉悦的语文学习氛围，达到激发学生语文学习兴趣的目的。

（二） 以儿童文学为课外读物，培养学生良好的语文阅读习惯

将儿童文学作为学生的课外阅读读物，可以说是儿童文学与语文教育整合的最佳途径。小学语文教师在语文阅读指导的过程中，应当将儿童文学作为学生课外阅读的首选读物，如儿童散文、诗歌、童话故事、寓言故事等，对启迪学生的语文学习思维，培养学生的语文阅读兴趣都具有重要的意义。在儿童文学课外阅读指导中，教师要通过指导学生选择科学的阅读读物，通过多样化的语文阅读活动的开展，激发学生的儿童文学阅读兴趣，为培养学生良好的阅读习惯奠定基础。例如，在小学语文儿童文学阅读中，教师通过举办一个“读书会”的形式，让学生充分参与到阅读中来，形成阅读的竞争激励机制，激发学生阅读的动力，最终达到促进学生阅读能力提升的目的。

（三） 指导学生科学的阅读方法，提高学生的语文综合水平

儿童文学具有较高的阅读价值。在小学生儿童文学阅读中，教师要培养学生良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，提高学生的阅读综合水平。例如，指导学生积累的习惯，学生在儿童文学阅读中，对于一些优美的语句，要学会摘录，积累，为后续的写作奠定基础；同时，教师应当培养学生养成写作的习惯，即阅读之后，写读后感，写随笔等，实现读写结合的目标，提升学生语文综合素质，充分发挥儿童文学的价值。

综上所述，儿童文学是小学语文教育的重要组成部分，在语文教育中的价值不言而喻。新课程改革背景下，小学语文教师应当充分认识到儿童文学的重要性，并在语文教学中深入挖掘儿童文学的价值，借助儿童文学，构建高效的语文教学课堂。

参考文献：

[1]马佳娜.儿童文学的小学语文教育价值[J].文史博览（理论），2015（6）：36-37.

作者简介：

陈梅，贵州省遵义市，遵义市播州区三岔镇三岔小学。