新媒体环境下小学生汉字书写能力养成研究

摘 要：我国新课标标准之下，对于小学生汉字书写能力的要求一直都是“说一口普通话，写一手规范字”。然而现阶段，由于新媒体的大力介入，手机、电脑等电子设备的侵袭，我国小学生的汉字书写能力已经大不如以前，很多的小学生由于过多地使用智能输入法导致他们有很多的汉字都处于会拼不会写的状况。再加上“字无百日功”，因此，想要在短时间内提升小学生的汉字书写能力是不大可能的。必须在平日的学习过程中增加对于汉字书写能力培养的意识，指导学生进行正确汉字书写以及学习的方式方法，激发学生对于汉字的兴趣度，从而培养小学生的汉字书写能力。本文在探讨我国小学生对于汉字书写能力培养教育过程中的不足之处的基础上，研究如何提升小学生汉字书写能力。

关键词：新媒体环境；小学生；汉字书写能力；培养；措施及建议

一、 前言

规范汉字的书写教育是我国教育过程中的一个重要教学内容和教学任务。在我国大力推进新课程改革的背景下，对我国小学生汉字书写教育主要是要求学生认真书写汉字，并且在书写汉字的基础上练习怎样写好汉字，从而在练字的过程中培养自己的情操、态度，锻炼自己的性情，从而养成属于自己独特的审美趣味。另外，培养小学生汉字书写能力也是为了让小学生从另外一个方面认识以及了解中华民族的传统文化以及语言，为今后能够更为熟练和规范地掌握、理解文字打下坚实的基础。因此，在小学阶段培养学生汉字书写能力是非常重要的。

二、 我国小学生汉字书写现状探究

首先，我国大多数小学生对于规范汉字书写的宏观认识不足。具体而言，有绝大多数的小学生都认为，汉字书写规范与否就是对笔顺和笔画的掌握，这同我国《国家通用语言文字法》的要求相差甚远。并且小学生大多都只停留在对于笔顺和笔画的认知上，对于汉字部首源头等概念性的东西以及历史渊源等知识的了解程度甚浅。汉字书写，除了满足最基本的学习需求之外，更重要的是其本身的魅力与艺术，尤其我国几种经典的字体以及发明这些字体的作者及作者要表达的情感，都值得现代学生学习与探讨。而当代小学生，对于汉字的理解仅仅停留于表面，未曾真正领会到汉字的魅力。

其次，我国大多数小学生在电子新媒体等硬件设施的侵入之下，从心理和生理上认为汉字书写本身就比智能输入法更加繁琐，所以在日常生活习惯中往往都会选择拼音输入，而不是选择手写。这种习惯在很大程度上导致了我国小学生出现提笔忘字的情况，尤其是当字形相近、读音相近，但是仅仅只有几笔笔画不同的时候，更容易出现错误记忆。例如，“竞”与“竟”这2个字读音一模一样，字形结构也一模一样，仅仅是中间笔画不一样，如果长期只是用新媒体技术来进行拼音输入，会使得学生对这些相近的字产生错误记忆。并且在遇到不认识或者是不会写的汉字的时候，学生通常倾向于借助电子词典，而不是利用传统的《新华字典》进行查询。这些习惯和行为都在很大程度上影响了我国小学生对于汉字书写能力的养成和提高，也不利于学生对于正确汉字的记忆。

三、 养成小学生良好汉字书写习惯及能力的措施及建议

首先，教师在进行学生有关汉字书写能力提高以及汉字书写规范培养的过程中要充分注重学生的主观能动性。在实际的教学过程中，由于理论性知识过多，小学语文教师过多通过默写、听写等形式化的方法来提高学生对于汉字书写的掌握能力，忽略了汉字本身所具有的趣味性，导致学生在对汉字的学习过程中感觉枯燥乏味，学习缺乏主动性以及积极性。教师应该联系生活实际，将文字教学与生活具体情景相结合，适当培养学生在文字学习上的文学素养，使得学生体会到汉字的意义。具体而言，教师可以组织学生观看具有文学教育意义的电影，让学生在多样教学手段中去验证和掌握文学知识，调动学生学习有关汉字历史文化知识的兴趣，从而提高对于汉字书写的能力。

其次，教师可以多组织学生参加有关汉字知识竞赛、汉字书写大比拼等有趣的活动。现阶段我国素质教育标准要求培养学生的自主探究能力和动手实践能力。当教师将熟悉的日常生活情景和学生们感兴趣的事物作为教学活动的切入点时，学生就能够主动地学习。教师应在汉字书写的教学过程中增加生活的实践性联系，充分利用教学资源、全方位地评价学生的学习状况，包括汉字的掌握程度、应用水平以及汉字书写学习态度等。当学生在課堂上学习到的理论知识与趣味活动等相结合，不仅仅能够再次复习到相关汉字书写知识，还能够体验到求知所带来的满足感。将求知和兴趣作为解决问题的重要手段可以促进学生的创新发展，逐步感受汉字的魅力以及汉字在生活中的重要性，体验汉字在现实世界的巨大作用，帮助学生确立学习目标。

四、 总结

对于小学生汉字书写能力的培养提高是我国最具有特色的教育教学活动之一，也是我国传统文化的重要组成部分。尽管近年来互联网技术在工作中能满足我们对于速度的追求，但是在工作之外，在日常生活与学习中，汉字书写一直作为一门艺术而存在，将艺术进行传承与发扬。俗话说，教育从娃娃抓起，汉字书写能力的培养亦是如此，故而在小学阶段，我们要提高对于汉字书写能力培养的意识，要增强学生对于汉字书写规范的意识，从而培养学生发扬传承我国优秀传统文化的使命感。

参考文献：

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[4]何耀红.探究小学语文教学中应加强汉字书写能力的培养[J].读书文摘，2016（14）.

作者简介：

侯小红，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市静宁县八里中心小学。