在新课改的指导下高效课堂的思考

摘 要：随着新课改的实施，越来越多的教师正逐渐改变原有的教学模式，在新课标的指导下，探索新型教学模式；逐渐接受新的教学理念，用全新的眼光看待教学。在新课改中，“高效”一词在对课程教学的要求中尤为突出，但是，如何在一节40分钟的课堂中完成教学目标并达到教学成果；如何根据新课改理念，面对现有的学情，充分利用现有的资源，提高课堂教学的效率，是值得我们思考的。

关键词：新课改；高效课堂；教学

新课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

根据新课改的理念，结合自身的教学经历，我从一堂课的各个环节入手，思考如何上好一节高效的数学课。

一、 备课

首先，在备教材方面，我向教学前辈学习，熟悉小学阶段各版块知识之间的联系，这样可以帮助我梳理知识，在确定教学目标时不会出错。教材中的每一道习题也非常重要，教研室将习题放在教科书上是有明确的意图的，而我们教师就是要充分地整合这些习题，为自己的教学服务。

其次，备学生也是不容忽视的。在教学之前，要充分地了解学情，这不光是知识层面的，还有智力层面的。

再次，备教具要三思。随着时代的发展，多媒体教学已经成为一种潮流，几乎每一节公开课都会用到像PPT这类的教学媒体，像“魔方”这个神奇的盒子相信大家都不会陌生。然而，教学媒体只是辅助教学的一种手段，并非是我们不可缺少的教学组成部分。

最后，再说课前准备。不仅老师要备课，学生也需要“备课”。其实学生的“备课”很简单，最基本的文具学具是要准备好的，课本、草稿本、作业本按需要拿出来放在桌角。

二、 上课

（一） 导入

在这里，导入环节的教学设计至关重要。在新授课中，设计的目的始终是为了导向这堂课的教学内容，所以要尽可能的简洁，问题也要明确，流程也是步步深入。在苏教版四年级下册《认识平行四边形》一课中，可以利用各种平行四边形的生活图片引入，让孩子们观察图片，找出相同的图形。在以往的学习中，孩子们已经初步认识平行四边形，对它的形状有了大体的了解，很容易就能找出图形。这时教师可以顺水推舟：今天我们就来研究平行四边形。这样一个简短而明了的新课引入就完成了。

（二） 新知教学

新知教学是一堂课的核心，利用一节40分钟的数学课大约60%的时间完成该堂课的教学目标，这需要的不仅仅是丰富的教学经验，更需要先进的教学手段。这里丰富的教学经验包括：合理的教学设计、熟练的教学组织手段、清晰的教学思路、明锐的教学判断等一系列教学经验。而先进的教学手段是指充分结合现代教学媒体进行教学。这些都是提高教学效率的必要方式。

在苏教版四年级下册《找规律》一课中，我摆脱了教材原有的教学情境，进行了如下设计。

我在PPT中首先设计了一个快餐店開业酬宾的广告。在引入环节，让学生自由配餐，并引出探讨搭配中的学问。而在新知教学中，让学生将所有的搭配方法找出来，接着增加主餐和配餐的样数，再次询问所有的搭配方法共有几种，并归纳总结如何求搭配方法的总数。这样的设计贴近生活，学生在解决问题的过程中思维也紧紧围绕着问题展开。同时通过画图、列表等解决问题的方法，自主探索出如何求搭配方法的总数的问题。过程紧凑而顺畅，一切都是自然而然地进行，学生学得高兴，收获也丰富。

（三） 巩固练习

课堂练习是一节课中必不可少的一个环节，而且课堂练习的设计也是值得我们重视的。毕竟一节课的时间只有40分钟，大部分的时间用于新知教学，留给巩固练习的时间是有限的。这就要求巩固练习中的习题要有新知巩固、基础练习、拓展应用等众多功能，但是由于时间的限制，练习的题目不能多，那么如何才能满足这样的需求呢？这就要用到“一题多变”。

在苏教版四年级下册《混合运算》第一课时后有这样一道题：

1. 少先队员割草。第一组14人，平均每人割草11千克；第二组13人，平均每人割草9千克。第一组比第二组多割草多少千克？

2. 少先队员割草。第一组14人，共割草154千克；第二组13人，共割草117千克。第一组比第二组平均每人多割草多少千克？

在原题的基础上，我加以修改：

少先队员割草。第一组14人，共割草154千克；第二组13人，平均每人割草是第一组的2倍。第二组共割草多少千克？这样就使得运算顺序发生了改变，达到了拓展应用的目的。

总之，在备课时研读教材是非常有用的，充分利用课本素材帮助教学也是每一位教师所要关注的。

三、 总结

课堂小结是对一节课所学知识的一个梳理，教师一般用“这堂课你学到了什么？”来引导学生回忆所学知识，并进行表述。这里要说的是板书的重要性，板书是对一节课中重点的标注，一些概念性的知识应该板书在黑板上，这样学生可以随时回顾知识点，起到巩固的作用。在总结时学生也可以利用板书唤起记忆，回想课堂流程，这样知识点就一个一个被梳理出来，这是PPT所不具备的。

参考文献：

[1]李成良.聊聊“懒”课[J].人民教育，2009（1）：38-41.

[2]王翠.唤醒学生经验 提高教学效率[J].江苏教育，2014（3）：42-43.

[3]李星云.小学数学新课改热点问题审视[J].课程·教材·教法，2008（4）：43-48.

作者简介：

顾嘉诚，江苏省南通市，南通市文亮小学。