新媒体对高职思想政治教育教学的影响分析

文江

摘 要：随着时代的发展和技术的进步，新媒体技术在各行各业中的应用越来越普遍，对现阶段高职思想政治教育教学产生了非常重要的影响，对积极影响、消极影响进行分析，并总结原因，对促进新媒体技术作用发挥，促进高职思想政治教育教学效果提升等作用重大。

关键词：新媒体;高职思想政治教育;影响

一、引言

现代科学技术的开展使新媒体技术应运而生，与传统的纸质传播方式、广播传播方式具有很大的差异性，信息内容量大，宣传速度快，传播质量高。新媒体技术下高职思政政治教育教学活动开展，使思政教育进入了一个新的发展时期，教师和学生信息获取方式发生了很大的变化，也因此出现了很多问题，遇到了很大的机遇。

二、新媒体对高职思想政治教育教学产生的积极影响

（一）促进思政教育形式多样化

在以往的教育教学中，高校思想政治教育教学活动的开展主要通过讲授制的方式进行，这种教学方式应用枯燥，趣味性较低，无法很好地吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，所起到的教学效果不太明显。同时，传统的教学方式中师生之间缺乏有效互动，教师讲授的内容和学生学习到的内容无法实现完全一致。但是在新媒体技术的应用下，教师可以应用多样化的教学方式对学生展开教育，也可以将多样化的教学资源传输给学生。手机、移动终端等网络媒体的应用，能够将单一的思政内容具体化、形象化，对提高学生的积极性非常有利。例如，教师可以利用新媒体技术进行课件编辑，也可以利用移动社交工具与学生进行交流，让学生可以在虚拟的空间内表达自己的想法，使学生可以不受时间与空间限制地接受思政教育内容，有效地提升学生的学习积极性，让学生主动地参与到教师组织的教学活动中来。

（二）促进思政内容更加广泛

在以往的思政教育教学中，教师多是采取课本讲授的方式，在讲授知识时，很多教师都是照本宣科，照着书读，这种单一性的信息传递方式，能够带来的信息量是非常有限的，而且学生从单纯的文字教学内容中也无法获取更多的高质量的教学内容。但是在新媒体技术应用后却发生了很大变化，新媒体技术内容丰富，资源量大，能够带来无限的可能性，而且随着技术发展水平不断提升，信息的更新速度不断加快。应用此种教学方式，能够对学生的学习理念进行更新，开阔学生的眼界和思维，让学生接触到更多新鲜和先进的东西。同时，教师可以利用新媒体技术获取更多的教学与信息，并对教学内容进行精心研究，使教育内容更加生动化、形象化。

另外，在新媒體时代，信息都是即时更新的，很多重大事件都是跟踪报道的，这对思政教育课程开展来说具有非常高的时效性。同时，由于时代变化，大学生的思想及本身的精神需求也出现了相应变化，新媒体所包含的多样化内容，新颖的教育方式，能够满足大学生对多种学习资源的需求，也能够帮助学生更好地去了解社会，这对学生以后的学习和工作均产生了积极影响。

（三）为思政教育活动的开展提供便利性

新媒体技术的应用能够实现不同媒介与多个信息站点之间的联系，在具体的应用过程中具有先进性、开放性与共享性的特点。因此，在高职思想政治教育教学中，教师要利用好多媒体这一技术方式，全面且迅速地开展教学内容。多媒体技术在思政教育中的应用，能够为思政教育工作的开展建立一个新的教育平台，在教育平台中师生之间的互动性更高，更有利于教师与学生之间的交流与沟通，对促进学生学习效率提升具有非常重要的意义。

三、新媒体对高职思想政治教育教学产生的消极影响

（一）在学生价值观确立方面产生不良影响

新媒体技术与传统媒体存在很大的差异性，在信息传播上是非常迅速的，并且传播量大，但是由于网络的开放性与多样性，导致新媒体在信息传播过程中不能有效地鉴别真假，所以各种观念及思想都充斥在其中。高职学生正处于价值观念形成的重要阶段，如果长期接触不正确的信息必然会影响价值观念确定，进而迷失人生的方向。因此，在高职思想政治教育教学中，教师要采取适当的教学方式，引导学生正确地区分多样化的信息内容，逐渐提高自身思想政治意识，树立正确的价值观念。

（二）对新媒体过于依赖，缺乏自控能力

新媒体的出现与应用极大地改善了人们的生活与学习方式，为人们带来了很大的便利。但是在具体应用中有很多学生沉迷新媒体的应用，将大多数的时间用在新媒体上，并将新媒体作为学习和娱乐的工具。比如，在当前的高职思政教学中，很多学生习惯性地在上课时打开手机，观看社交平台更新等，直接影响自身的学习效果。虽然教师采取了如没收手机、安装屏蔽器等方式，但是所起到的效果并不明显。这主要是因为学生本身的自控能力是非常差的，他们几乎随时随地都在看手机，做起了“低头族”，还有甚者经常玩到半夜，不仅严重地影响自身的学习，对身心健康也造成了非常不利的影响。

（三）不良信息存在，不利于学生的心理成长

新媒体在信息传播上具有很大的开放性特征，所传播的信息内容是多样化的，其中包含了很多的不良信息。这些信息存在虚假和负能量的现象，学生在接触这些信息时很容易出现误判现象，而有些学生愿意接触这种信息，喜欢将自己网络语言看作时尚，很容易使学生产生错误的观念，影响学生身心健康成长。

（四）新媒体的应用，对教师综合素质提出了新的要求

新媒体技术的广泛应用，对于高职思政教师的教学理念、教学方式以及教学行为等均产生了很大影响，要求教师必须具备一定的媒体素养，并具有利用新媒体技术的技能，能够将新媒体技术与高职思政教学有效地结合起来。否则，教师就无法很好地利用新媒体这个教育平台，无法高效地发挥新媒体技术的优势。同时，新媒体技术的应用，要求教师必须转变与创新自己的思想，培养与时代发展要求相符合的政治教育素养。这些都是新媒体时代对高职思政教师综合素质培养提出的新要求。

四、新媒体在高职思想政治教育教学方法的创新

新媒体技术的出现与应用，极大地改善了高职思想政治教育的教学方法，创新了教师的教学行为，使高职思政教学更具活力，与现阶段学生的需求和社会的发展要求相吻合。因此，在新时代，新媒体在高职思政教育教学中的应用，应该对教学方法进行相应创新，采取更加有效的教学方式，促进学生学习效率提升。

（一）发挥新媒体的优势，建立思政教育的网络平台

高职院校要建立起以教材为基础，以新媒体技术为依托的网络教育平台，教师要利用新媒体技术进行教学课件、网络视频制作，并将它们应用到思政教育教学过程中，然后在课上引导学生利用新媒体进行无缝交流，此时学生之间是没有任何顾虑的，可以无拘无束地畅所欲言。同时，学校还可以借助校园网络建立起个专业、各年级区分化的网站，以此为思政教育教学活动开展提供一个良好的沟通平台。

（二）充分发挥好社交平台，对学生展开针对性教育

高职院校生源的差异性，决定教师在开展思政教育时也必须采取差异化的教学手段。思政教育是一项长期性的、教育与引导方式的育人性质的教学活动。在新媒体背景下，学生对信息的接受大多来源于新媒体，其中以手机移动终端最为明显。所以学校要利用好手机中的微信、微博等社交平台对学生开展针对性教学与管理服务。利用微信、微博等社交工具开展教学活动，能够利用其隐蔽性的特点，对学生的需求及想法进行深入挖掘，而且这种沟通方式与传统的课堂教学相比更具趣味性，虚拟的沟通方式也更容易激发学生的学习兴趣。同时，这种交流能够打破时间、空间及地域上的限制，拉近学生与教师之间的距离。

（三）重视网络监督，促进学生的身心健康成长

新媒体的发展离不开网络技术的支持，在当今社会中网络与手机已经成为了人与人之间沟通的主要渠道，网络舆情也成为了影响高职学生思想与行为的重要因素。因此，学校必须加强对网络监督与管理的重视，指导学生正确使用网络，科学辩证地看待网络信息。比如，学校可以成立手机微信群、学生微博会等，对学生的行为和状态进行关注，了解学生的动态，及时发生学生存在的心理问题，并采取针对性的解决方法。

五、结语

新媒体技术的出现与应用，对高职思政教育教学工作的开展带来了很大的机遇与挑战。面临这些机遇与挑战，高职教育教学工作者必须结合自身的实际情况，因势利导地利用多新媒体技术和网络技术，占领思政教育的主阵地，让新媒体成为思政教育的重要方式，并构建起网络教育平台，引导学生正确地应用新媒体技术，实现网上网下相互促进，构建一个全方位的、多维度管理的教学模式，在保证高职思政教育教学工作顺利开展的基础上，促进学生身心健康成长。

参考文献：

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[2]彭艳.浅谈手机新媒体对高职院校学生思想政治教育工作的影响及对策[J].現代职业教育，2017（13）.