基于理实一体化的CorelDRAW课程改革研究与实践

吴秋燕

关键词：理实一体化  CorelDRAW  吊旗设计

基于中职岗位需求，CorelDRAW是计算机设计类相关专业的核心技能课程。熟练掌握并运用该软件进行专业创作设计是平面设计、动漫设计等专业学生不可或缺的技能。教师在实际教学过程中，如果一味按传统教学方法，讲解软件基本工具的使用，制作一些简单的实例，学生往往只会依样画葫芦，很难有创作的积极性和主动性，创新性更是无从谈起，无法适应其即将就业的工作岗位需要。因此，应当打破传统教学模式的局限，对教学方法进行改进。

一、CorelDRAW课程教学目前存在的问题 

1.教学内容单一，忽视综合运用

目前有不少从事CorelDRAW课程教学的教师，以书本上的内容为主，按照教材的内容来设定教学目标和教学任务，教学案例过于枯燥，课本内容案例过于简单或缺乏实际案例的运用，学生学习到的知识点松散，无法将知识串联形成综合应用能力，从而导致与毕业生就业需求不符，脱离实际岗位的要求。

2.教学方式传统，方法手段不多

传统教育是以教师为中心，教师处于教学的主导地位，学生处于被动和从属地位。在CorelDRAW课程教学过程中，大部分教师一直沿用的教学方法是对所学工具的功能及使用方法进行系统的讲解和演示之后，学生再照着一模一样地练习。这种教学方法学生只会一味地机械记忆，不肯动脑筋，其结果是只掌握了少数几个实例的制作，无法灵活运用，不能自由发挥设计、创作。

3.专业师资力量较薄弱，缺乏企业经验

CorelDRAW是一门专业基础课，其理论和实践的结合性较强，客观上要求教师具有丰富的实际教学经验。但是对于目前很多中职院校，CorelDRAW课程的教师很多是大学毕业后直接招进来的，缺乏专业行业相关的实践工作经验。由于缺少企业实践经验和阅历，专业素养积累还不够深厚，必然会对CorelDRAW课程的实践教学提高造成一定影响，同时会影响到学生培养的质量。

二、CorelDRAW课程教学中运用理实一体化的必要性

1.什么是理实一体化教学

理实一体化教学模式就是将理论和实践有机结合的一种教学模式，是通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的过程。该模式体现了理论教学和实践教学融通合一，专业学习和工作实践学做合一，能力培养和工作岗位对接合一的特征。

2.在教学中运用理实一体化的必要性

在我国教育体系的改革过程中，强调教学的形式和内容需适应当前社会的发展趋势，在加强学生专业技能培养的同时提升学生的综合素质。在传统教学模式中，理论教学与社会实践存在着严重的脱节，导致很多毕业生踏入工作岗位后，所学知识能够应用于实践的非常有限。而理实一体化教学模式正是教育体制改革热潮中的产物，能避免空洞的理论说教，也能够避免只重视实践经验而忽略理论水平提升的问题。对于Coreldraw课程而言，是一门理论和实践结合性较强的课程，在教学中采用理实一体化教学方法，将更有利于实现该课程的培养目标，达到提高学生综合能力的目的。

三、CorelDRAW课程理实一体化教学改革实践 

吊旗设计是CorelDRAW课程中常见的一个知识模块，也是从事设计相关人员必须掌握的基础内容，同时也是教学中的一个难点。下面以《超市促销pop吊旗广告设计》为例，探讨一体化课程的教学实施过程。

1.教学准备

教师根据吊旗设计这一知识模块设计制作课前工作页，将有关知识点的微课视频、课前工作页上传到蓝墨云班课。学生通过网络获取学习资源，对照课前工作页的问题，有针对性地观看、学习微课视频，完成课前工作页中课前导读部分。同时学生利用课余时间，到各大超市进行市场调研，完成课前工作页中的调查报告。这样使学生对pop广告的配色、字体及图案设计特点有所认识，从而积累本次课的基础知识。

2.教学过程

（1）评价课前学习任务。学生以四人为一小组的工作方式，对课前工作页的完成情况进行检查，进一步讨论深化并确定小组最终答案，由各小组派一名代表，进行展示汇报，其他小组点评。教师对小组检查，在讨论时巡回指导，在小组汇报时适当提示，注意节奏把控和时间控制。

（2）明确任务。教师发放课堂工作页，引导学生质疑，强调注意事项，并巡回指导、控制课堂纪律。学生仔细阅读任务单中的任务描述、任务要求、任务验收细则。组内验收简表，并完成人员分工。每个小组（项目组）选出策划师1名、质检美工工程师若干，分析工作页中“任务分析”及“操作步骤”中的提示要点，查阅相关资料，完成本组的设计前分析。

本次学习任务的主要学习内容是为学校内的超市设计端午促销POP吊旗广告。本任务来源于企业真实任务，目的是要求学生运用所学的CorelDRAW软件，根据实际商业项目，设计出具有独特宣传效果的吊旗广告，同时能对POP广告设计的特点有所认识。

3.制订设计方案

学生根据超市要求，确定吊旗广告包含的内容，并根據吊旗广告设计要点，手绘布局草图。组长全面组织，遇到问题成员相互讨论，头脑风暴讨论吊旗广告方案，经过小组讨论分析和查阅资料，制订设计方案。教师巡回指导各组学生制订工作计划，并提供技术支持，同时观察并记录各组同学使用媒体、获取资讯的情况及学习参与度。

4.实施设计方案

学生使用CorelDRAW软件进行设计，每人独立完成一幅超市促销pop吊旗广告的设计，并组内讨论，修正设计效果，优化设计方案。教师巡回指导各组学生实施工作计划，突破教学重点与难点，同时观察并记录完成情况。

5.方案反馈

质检员对照《验收简表》进行组内验收，各小组代表展示组内成员的设计效果图并汇报设计方案，其他组学生对方案提出建议。教师对分组验收过程中出现的典型问题进行现场演示纠正，同时聘请校内超市项目负责人对设计方案提出异议，及时发现设计存在的问题，以便于学生修正设计参数，进一步优化设计方案。

6.优化设计方案

各组学生根据方案反馈过程中问题，修改设计效果图，进一步优化设计方案，并将最终设计方案，上传至网络，教师检查完成情况。

7.小结评价反馈

小组代表汇报方案设计过程中遇到的问题与解决办法，其他组学生提出建议。教师引导学生上台展示，控制时间，记录各组的优缺点，点评学生的设计方案、团队合作情况、表达能力、安全意识等。另外每个小组挑选一个组内认为最优秀的作品供超市项目负责人挑选，确定最后被选中的方案。

四、CorelDRAW课程理实一体化教学的效果 

实践证明，此次CorelDRAW课程理实一体化教学发挥了重要作用，有效提高了课堂教学的质量和效果。主要表现在以下几个方面：创设情景，让学生在实践中学习，有效激起学生学习兴趣和积极性;小组分工，角色扮演，有效培养了小组合作的能力;采用微视频，工作任务书，市场调研，有效化解重点、难点;将企业项目负责人引入课堂，有效实现校企合作;教师根据项目将基本理论知识融合于工作任务之中，设计出合理的工作任务书，从而有效提高教师的专业能力。

五、CorelDRAW课程理实一体化教学应注意的问题

1.注意学生课前作业的完成度

由于部分学生并未在课前完成翻转课堂的视频学习内容，对于课堂上技术提示点部分明显不能跟上节奏。这将直接关系到课堂教学的实施效果。如何让学生按教师要求完成任务，是需要教师用心研究的。为使学生配合教师的教学计划，教师可通过引导、激励、与考核挂钩等方式结合，提高学生的参与度。

2.注意以学生为主的教学课堂纪律把控及时间把握

技校生自我控制能力较弱。教师需要较好地把控整个课堂，稍疏于管理，学生可能就会乱成一团。要想实现一个有效课堂，教师不仅需要根据教学目标、学生认知特点和心理规律来梳理知识点，更要选择好典型的工作任务，精心设计和优化，控制演示时间，做到合理取舍。

3.注意高水平师资队伍的建立

在理实一体化课程教学中，教师课前需要认真做好准备，甄选合适的项目，并需要有丰富的设计经验，这样才能得心应手地指导学生。这种新型的教学模式需要教师不断学习，学校可组织教师走出去学，定期到企业实践交流，也可采取请进来教，邀请一些设计行业大师名师来学校开展讲座，交流教学经验，从而有效带动教师的素质能力及专业技能的提高。

六、小结

在CorelDraw课程中实施理实一体化教学模式，学生能在实践操作中加深对理论知识的理解，提高学生领会理论知识、增加实践经验，为今后的工作打下坚实基础。而教师也需要在教学的同时，随时关注相关行业发展动态，积极提升，使自身知识、技能水平能跟上市场需求。这样加强学生职业能力的培养，提高教學水平和质量才不会成为空话。

参考文献：

[1]胡红娟.高职院校广告设计专业实践教学改革思考[J].职业时空，2014（8）.

[2]苑丽贤.CorelDRAW教学课程的分析[J].电子制作，2013（11）.

[3]马静.探究案例教学法在CorelDRAW教学中应用及教学体会[J].当代教育实践与教学研究，2015（6）.

（作者单位：广州市公用事业技师学院）