大学生暑期“三下乡”社会实践活动浅析

张阳演 刘盈盈

摘 要：“三下鄉”活动是大学生社会实践活动的重要一环，是了解国情、社情的有效途径，是锻炼大学生自身能力、锤炼品格、提高思想认识的宝贵机会。文章以机械工程学院赴衡山县开云镇历史成就观察团2019年暑期“三下乡”社会实践活动为例，讨论大学生暑期“三下乡”活动的意义，分析存在的问题，并提出有效的解决方案，促进育人实效，强化学生为基层群众服务的能力，扩大活动影响力。

关键词：大学生;“三下乡”活动;社会实践

2019年全国大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动以青春心向党·建功新时代为主题，引领教育广大青年学生在切实感受新中国成立90周年取得的巨大成就中增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在志愿服务中增强责任感和使命感，在社会实践中受教育、长才干、作贡献，以实际行动投身打赢脱贫攻坚战，投身乡村振兴战略实施。“三下乡”社会实践活动在取得广大成效的同时，也面临着新的问题和挑战。

一、“三下乡”社会实践活动的内容和意义

大学生暑期“三下乡”社会实践活动是沟通学校与社会的窗口，大学生通过暑期“三下乡”社会实践活动，深入城镇、乡村及各类企业事业单位，传播先进文化和科技，体验基层民众生活，调研基层社会现状，深入观察衡山县开云镇“十三五”规划实施情况，并提出促进当地发展的新举措、新办法、新机制。通过一系列实践活动提高大学生的社会实践能力和思想认识，树立正确的世界观、人生观、价值观，扩大了视野，同时更多地为基层群众服务，对国情、社情特别是中国农村地区加深了认识和了解，切身感受十九大以来我国人民在经济，文化，生态文明等社会发展方面取得的的新面貌、新成就。

（一）实践调研

学生以志愿者的形式，深入九龙村、医院、农贸市场、红色景点、机械相关企业进行实践调研和座谈宣讲，共发放调研问卷数百份，完成五份调研报告，对当地的农村医疗发展情况、农村居民经济生活水平、贫困村的扶贫情况、企业的发展情况、景点的生态文明建设情况有了进一步的了解，同时也发现了一些问题，并根据相关问题提出可行性的措施和建议，为促进当地经济、生态文明建设、医疗等情况发展贡献高校智慧。学生设计相关调研问卷，实地进行考察，加强了与人交流沟通的水平，锻炼了学生社会实践能力，增强了学生相关专业知识水平，学生逻辑思维能力得到进一步加强，并了解到相关单位对当代大学生的素质要求，促使激励学生回校努力学好专业知识，锻炼自己的能力，为更好的就业、奉献社会积累能量。

（二）助力生态文明建设

大学生给小孩开展以垃圾分类为主题的讲课，提高小孩对垃圾分类的认识，培养小孩爱护环境的意识，使小孩养成垃圾分类的良好习惯。通过给小孩讲课，学生思维能力、语言表达能力得到锻炼。

学生进社区、市区、景点开展环保宣传，耐心细致地清理道路上、绿化带里的烟头、白色垃圾、废弃纸袋等垃圾，并将垃圾分类投放到垃圾桶，提高当地居民对垃圾分类的认知度、知晓率和参与率，提高当地垃圾的资源价值和经济价值，尽量做到物尽其用。推动形成全社会共同参与垃圾分类的良好氛围。

（三）心系贫困户

学生在开展“三下乡”社会实践活动前，在全校范围内进行爱心募捐，共计募捐数百本书籍和1500元现金，将募捐到的书籍捐赠给九龙村的农家书屋，供当地村民免费借阅，丰富他们的精神世界。和村干部交流九龙村扶贫情况，了解他们为了实现脱贫所采取的措施和做法，并查阅了贫困户档案，在村干部的陪同带领下共走访五户贫困户，为他们送去温暖和爱心，助力九龙村早日实现脱贫。

在贫困户的走访过程中，让学生了解到贫困户的生活情况，培养了学生的爱心和奉献精神，塑造其优良品格。

（四）抗洪抢险

学生在红色景点调研途中，偶遇洪灾，在确保安全的情况下进行抗洪抢险，和当地居民一起堆沙包，洪灾得到有效缓解，学生在抗洪抢险过程中感觉很有社会价值感，培养了学生的社会责任感和奉献精神。

二、“三下乡”活动面临的问题

（一）参与的学生对“三下乡”活动认识不足

由于很多学生社会经验欠缺，缺乏对相应乡村政策的了解，没有参加“三下乡”活动的经验，专业性不强，导致“三下乡”活动文件下来，不知道三下乡活动能做什么，应该做什么，如何去做，活动的开展比较被动，应急能力较低。

（二）参与成员结构单一

大部分“三下乡”活动都是以学院为单位，参与的学生也都是一个学院的，所以团队成员同质化高，缺乏不同专业的人才，开展的活动比较有限，难以开展比较有特色的活动。

（三）实践基地不长久

由于经费问题，实践基地对“三下乡”活动的认识不足，对接待学生参加“三下乡”活动的积极性不高，“三下乡”活动一般只开展一周左右的时间，在一个地区持续开展活动的院校很少，为求新意，大量院校每年都在不同的地方实践，导致学生社会实践活动影响有限，难以出成效。

（四）注重宣传，活动内容流于形式

一些“三下乡”社会实践指导老师对“三下乡”活动的意义缺少正确的认识，认为只要宣传的好，别人看着宣传稿件觉得好，就是“三下乡”社会实践活动开展的好，“三下乡”社会实践活动实际做的怎样、效果影响怎样并不在乎，反正领导也不知道，导致很多“三下乡”社会实践活动流于形式，并没有扎实开展，很多学生在“三下乡”活动期间，躺在宿舍休息，但是外人看来，活动开展的非常好。

（五）宣传不足

学生缺少新闻报道的经验和新闻素养不足，学生宣传手法单一，一般只在学院网站，微信公众号平台进行宣传，文字功底欠缺，对“三下乡”社会实践活动的细节捕捉不到位，没有挖掘背后的故事和深层次的含义，缺乏新意和特色，摄影摄像人员专业性不强，抓不到重点，图片模糊，角度不好，后期难以剪辑成片，导致新闻稿质量不高，时效性不强，难以被相关媒体采用，“三下乡”社会实践活动影响力不够。

三、“三下乡”活动问题的解决方案

（一）加强“三下乡”活动队伍的选拔与管理

选拔优秀、思想素质高的学生，根据“三下乡”活动主题和大致内容来选拔具有不同特长的学生，建议跨专业，跨学院组队，提高参与“三下乡”活动的学生的专业性。提早准备，可事先去社会实践基地踩点，加强与社会实践基地的沟通联系，加强对学生的指导，团队负责人负责制，对“三下乡”活动进行分组，责任落实到个人，强化活动成员的责任感和合作意识。每天活动完成后，晚上都会写个人总结，并相互交流做的好的地方和不好的地方，评比出当天的优秀个人，提高活动成员的积极性。

（二）加强与实践基地的沟通合作

积极的与实践基地沟通，充分了解当地的情况，有针对性的开展活动，并签订相关协议，建立长期化的机制，共建实践育人平台，实现双赢的局面。

（三）加强“三下乡”活动的宣传报道

加强对学生的指导和培训，提高学生的新闻素养和摄影摄像水平，在活动开始前搭好新闻稿框架，提高新闻稿的时效性和质量。多维度的進行报道宣传，通过校内网、校外网、纸媒、微博、微信公众号和视频等媒介进行宣传报道，提高“三下乡”活动的影响力，将做的好的地方进行推广，传播正能量。

（四）“三下乡”活动项目化，专业化，特色化

将“三下乡”活动当作项目看待而进行管理，项目书进行申报、评审。“三下乡”活动策划与学生所学专业相结合，策划有特色、对当地发展有意义的活动。

四、结语

“三下乡”社会实践活动的成功开展，需要整合资源，多方的支持。高校应不断地总结经验，勤于学习，提高“三下乡”社会实践活动的育人成效和社会价值。当代大学生应努力学好专业文化知识，加强思修修养，锤炼品格，将个人理想融入中国梦中，为实现乡村振兴贡献自己的青春力量。

参考文献

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作者简介：张阳演（1992.04- ），男，湖南湘潭人，硕士研究生，湖南工程学院助教，主要从事大学生科技创新、思想政治教育、新闻宣传等研究;刘盈盈（1990.02- ），女，湖南湘潭人，硕士研究生，湖南工程学院助教，主要从事新媒体宣传、思想政治教育等方面研究。