巧借英语作业东风，激活英语教学活力

曲朝霞

摘  要：新颁布的《英语课程标准》强调了英语教学的具体内容和要求，明确了英语义务教育阶段，通过英语学习培养学生综合语言运用能力，促进心智发展的总目标^[1]。经调查发现小学英语家庭作业和新课程的改革相比并没有很大改变。小学生完成英语家庭作业的态度还是相当积极的，但是学生完成作业的过程会存在耗时长的问题，作业的批改结果也比较差强人意。本文主要针对小学英语家庭作业布置的有效性进行研究，希望能够发挥英语作业的真正作用，将英语学习灵活运用到学生的生活之中。

关键词：小学英语  家庭作业  有效性研究

小学的英语作业和其他科目的作业有所不同，不但是书面上的作业，还有不少口语作业。在学习英语的初级阶段，学生的口语作业可能会占很大部分。所以，教师在给小学生布置英语作业时，不光要考虑“通过英语学习培养学生综合语言运用能力”的总目标^[1]，还需要结合学生的实际情况，如年龄、心理、知识储备等因素，对小学生布置适当的作业，有利于更好地发挥英语作业的积极作用。

一、现阶段英语作业存在的问题及其原因

布置英语作业是小学生和教师上完英语课的共同想法，也是教学目标的重要内容，但是现阶段小学英语作业的布置存在很多问题。

（一）重复作业多，应用创新少

小学教师在给学生布置作业时，经常借助课后配套的练习册，让学生抄写英语单词或者背诵默写课文，这种作业对中年级阶段的学生可能有很大作用，能够帮助他们巩固基础，但是对于高年级段的学生却没有太大作用，而且会降低高年级学生的学习兴趣。

（二）统一作业多，自由选择少

我国的英语课堂教学模式大都是以大班教学为主，这种上课方式的情况下，教师很容易对全班学生进行集体教学，忽视学生之间的水平差距，同时也会布置统一的作业，没有给学生提供可以让其进行自由选择的作业，这样容易造成好学生作业与能力不匹配，作业不够做;差点的学生部分作业不会做，做也比较困难，这也是当前小学英语作业布置不可忽略的问题。

（三）独立作业多，合作完成少

现阶段的大多数老师由于课业比较繁忙，布置作业容易出现删繁就简的情况，绝大多数情况都给学生布置需要独立完成的作业，很少给学生布置小组作业，这样能够节省教师批改作业的时间。但是这种情况降低了学生小组之间合作的积极性，还降低了学生课后完成英语练习的主动性。

二、提高小学英语家庭作业布置的有效性

众所周知，兴趣是学生最好的老师，小学阶段的学生群体，低年级阶段和高年级阶段的学生面对英语课程的态度是截然不同的。小学低年级阶段的学生在做英语作业时是带着兴趣做作业的，而高年级的学生大多数是为了完成任务而做作业的。所以小学教师布置作业时需要设计的既有效又蕴含趣味。

（一）了解学生的平时的兴趣爱好，设计趣味作业

小学阶段的学生本来就存在好奇心强的特点，教师布置的趣味作业会激发学生的兴趣，使得学生完成作业的积极性得以提高，完成作业的效率也得到提升。^[2]为了提高学生完成作业的兴趣，可以参考以下的作业形式：

1.布置作业小报，让学生发挥自己的想象力，将作业内容设计成小画报的形式。学生对这种作业形式比较感兴趣，做作业的积极性就得到提高。

2.布置角色扮演的练习作业，让学生自由选择搭档，对课文对话进行课后练习，并在课堂上进行竞赛评比。这样能够提高学生之间的合作能力，还能提高学生的口语能力。

3.教师可以将一些比较难的句子或者单词列出来，让学生充分发挥思维能力将其改编为歌曲或者顺口溜，有利于学生加深对单词和句子的记忆。

（二）尊重学生在英语学习上的差异性，设计分层作业

新课程标准英语学科的基本理念就是要求面向全体学生，充分考虑学生的个体差异。^[1]因此，教师在给学生布置作业时应该尊重学生的个体差异，结合学生的实际情况，对不同层次的学生设计和布置不同的作业内容。

1.教师在布置一项作业时可以根据情况适当地多选几道不同难度的题目，让学生根据自己的情况进行选择作业，这个过程能够充分调动学生学习的自由和乐趣，使学生体会到学习英语的快乐。

2.教师可以将家庭作业根据难度划分，综合考量基础知识，听说读写能力以及让学生能够在生活中熟练运用英语的能力等方面，充分发挥学生的主动性和积极性，让他们进行选择，使得学生的英语能够得以发展和提高。

（三）联系学生在实际生活中的体验，设计实践作业

1.教师可以采用家校合作的方式，充分发挥家长的作用，让学生放学回家之后，以角色扮演的形式，充当教师的角色将课堂所学知识向家长讲述，这样既能够使学生的知识得以复习和巩固，还能够使得家长与孩子之间的亲子关系变得更加和睦。

2.教师可以安排学生寻找英文标语并进行分享的作业，可以让学生观察生活中随处可见的一些生活标语，比如学校墙壁上的英文名言，地铁站内外的公示标语等，有助于锻炼学生的观察力，提高對英语的兴趣。

三、小学英语家庭作业布置有效性研究的思考

（一）英语家庭作业的布置需要老师精心合理的设计

教师首先需要端正重视学生家庭作业的态度，教师的态度对学生也会产生一定程度的影响。因此，教师给学生布置家庭作业需要结合学生情况进行合理地设计。

（二）英语家庭作业的完成需要家庭和社会的支持

英语是非常重要的一门语言，它注重交流和互动。英语作业不仅需要书面的练习，还需要锻炼学生将其应用于生活中的能力，这需要学校、家庭和社会的相互配合。

结语

综上所述，英语家庭作业不仅要求学生巩固所学知识，还应该对口语运用能力进行练习，教师需要引导学生充分发挥学习的主体性，鼓励学生学习和运用英语的积极性。教师需要构建一些比较好的平台去展示学生的英语作业，为学生营造轻松愉快的气氛，以此让学生积极参与到展示作业环节中，给予学生表现自我的机会。

参考文献

[1]范春锦.新课程理念下英语作业设计的实践与思考[J].太原城市职业技术学院学报，2018（5）.

[2]何萌萌.开放性小学英语作业设计策略[J].中国校外教育，2019（8）.