小学科学实践活动课程化问题及对策探究

白万鱼

摘  要：小学科学实践活动课程作为新课程环境下的重要构成，是以培养学生实践能力为目标的重要课程，可是因为开设时间不长，教师队伍教学经验也较少，所以在实际实施过程中存在着较多的问题，为了改善这一情况，本文就小学科学时间活动课程化问题及对策进行了探究。

关键词：小学科学  实践活动  课程化  问题  对策

科学实践活动课程是全新的教学课程，是为了有效提高学生的动手实践能力，培养学生的科学意识。在科学实践活动实施过程中，学生能够形成良好的自然观察能力，对于自然现象、动植物生长情况也能形成初步认知与了解，是现代教育事业培养综合型素质型人才的重要环节。在学校教育事业不断发展的环境下，科学实践活动内容深度与广度相较于之前也有了明显的发展，这个时候实现课程化也就势在必行，而为了落实这一项工作，我提出了如下建议：

一、小学科学实践活动课程化存在的问题

（一）教学材料与资源不足

就目前小学科学实践活动课程化实践过程中，最为显著的问题之一就是教材与资源不足这一问题，而这本身就是课程得以有效实施的基础与前提，若没有做好这一项工作的话，是很难有效供应课程化需求的。

（二）课程安排空间问题

小学科学实践活动课程化实践过程中，学校需要为学生配备专门的教师，然后合理设置课时，课时就目前实际情况来看，因为其他课程实施也十分的关键，還会影响到学生升学，所以在课程安排空间以及时间等多方面都还是存在着问题，部分学校甚至将科学实践活动直接融合在其他学科教学活动之中。

（三）教师与教学模式问题

教师教学素质与能力会直接影响科学实践活动课程实施效果，可是因为小学科学实践活动课程本身开设时间较多，所以在教师队伍构成等多方面都是新的开始，教师在教学以及管理等多方面都存在着一些问题，这也是科学实践活动难以实施的问题之一。其次，科学实践活动课程是以实践为主的一门课程，可是部分教师在教学过程中却很难有效实施实践，这也就直接降低了教学质量。

二、小学科学实践活动课程化对策

（一）做好教材与教学资源开发

要想真正有效实现小学科学实践活动课程化，教材与教学资源的准备可谓是实施的基础与前提。为此，小学教师在进行科学实践课程化实践的时候，一定要先做好教材以及教学资源开发工作，在这一过程中相关教育部门需要做好教材编制工作，而小学教师也可以参与到其中。其次，为了能够更好地实现课程化，学校方面也应该要提高重视度，积极构建出科学课程资源的开发与评价机制，真正将这一项工作有效落实到教师评价体系之中，这样就能进一步提高教师开发科学实践活动课程资源的积极性，从而有效推进课程化的落实。另外，学校方面还可以加强与气体地方组织以及单位的合作与交流，通过多方位联合来有效为科学实践活动课程实践开辟出全新的教学基地。例如，可以积极建设以少年宫作为中心的综合基地科学宫，而在科学宫内则可以积极开设航模、生物、无线电以及自然实验等一系列的科学类活动实践项目，这样学生就能够在真正的实践体验中掌握技能提高认识，从而真正有效提升科学实践活动课程实施效果。

（二）加强课程体系建设

在小学科学实践活动课程化实践过程中，还需要加强课程体系构建，这也是最为基础的一项工作，毕竟一旦构建出课程体系，也就表示科学实践活动拥有量作为独立的课程构架，而在这一过程中教师只需要借助于教材以及相关教学资源，就能很好地完成这一构架。在这一过程中需要注意，课程体系构建并不是简单的对科学实践活动进行总结，还需要结合小学生身心发展需求、认知水平等多方面来进行合理的实践活动设计，这样才能真正让学生在科学实践活动中得到提升与发展，从而有效推进课程化的落实。为此，在这一过程中，教师可以加强对小学生整体科学知识水平的调查，结合调查结果来合理设计科学实践活动，这样就能将其价值充分发挥出来。

（三）及时优化教师队伍与教学模式

科学实践活动要想真正实现课程化，除了上述几点之外，还需要及时优化教师队伍以及教学模式。一方面，一定要加强教师队伍构建，派遣专职教师担任科学实践课程教育教学，而且在教研构建过程中还需要将有经验的教师安排为负责人，这样才能更好地提升科学实践课程学科建制的合理性;另外，还需要加强对科学实践活动课程教师的培养与继续教育，毕竟科学实践活动的实施，不仅要学生掌握理论知识，同时还需要组织引导学生在课堂之外展开实践，所以学校方面一定要加强对教师的技能培训，从而有效提升课程实施效果。另一方面，科学实践活动作为一门课程，其教学模式则会直接影响教学效果，所以为了能够更好地实现课程化，教师在教学过程中还需要确保教学模式是与课程教学目标相符的，改变传统教学模式下无法有效培养学生科学意识的教学现状。在实际教学课堂之上，教师可以结合教学内容来及时进行教学创新，灵活使用多种教学模式来有效优化教学质量，从而促进学生发展与提升。

结语

综上所述，小学科学实践活动课程化是新课程环境下的新教学理念，也是教育事业发展的必然要求，其对于提高学生探究意识的意义重大。可是，受多方面因素影响，小学科学实践活动课程化落实过程中存在着较多的问题，而要想改善这一问题，教师在教学过程中一定要对教学资源型进行深度开发，积极构建出合理的科学管理体系以及教师队伍，同时优化科学教学模式，这样才能进一步促进小学科学实践活动课程化得以落实。

参考文献

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[3]潘洪建，张静娴.小学科学课程实施：成就、问题与政策建议[J].当代教育与文化，v.10;No.58（4）：44-50.