在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略

曹葵花

摘 要：随着新课程的改革和创新，新课改对小学美术教学提出了新的要求，要求推进素质教育和学生的全面发展。小学美术的创新能力能够激发小学生学习美术的兴趣，促进小学生创作思维的丰富和表达。因此要加强学生美术创新能力的培养。

关键词：小学美术;创新能力;个性化培养

美术课虽然作为小学教育中的辅助学科但是在小学阶段教学中仍然发挥着重要的学科作用，是小学生发现美、了解美的重要基础途经，帮助小学生从美术中提取真善美，同时培养学生的创新能力和理解能力，提升文化素质内涵。因此现在我们要按照新课改的要求，创新和改革小学美术教育，明确教育目标，创新教育方式，构建美术教学新思维，科学合理有效地帮助学生在美术学习中激发创新能力。

一、营造良好的课堂气氛，激发学生的创新能力

课堂氛围是提高课堂质量的重要前提和加强学生课堂主动性和积极性的重要条件。在小学美术教学过程中，要想达到创新能力培养的目的，营造良好的课堂氛围是首先要做的基础条件。在传统的美术课堂上，往往是教师在上面画画，简单讲解绘画技巧，对学生的美术学习缺乏重视，教学方式单一，这样的教学方式不利于学生美术水平的提高。营造良好的学习氛围，是激发学生创新能力的重要途经。在教学中可以通过开展班级“绘画角”、移动“美术馆”、创意美术展等活动，营造一种浓厚的美学氛围以激发小学生美术学习的兴趣。教师可以在班级“绘画角”中由班级学生及学校提供不同种类的美术绘画欣赏，定期轮换，安排专人负责，引导学生欣赏并得到相应的绘画解析，利用空闲时间让学生自主创作还可以让学生将自己喜欢的美术作品进行展出，激发小学生对美术的兴趣和创新能力。除此之外，要重视美术成果反馈，开展一系列考核活动，如创意设计大赛，让学生自己欣赏与评价，对那些表现良好的学生给予特定奖励。

此外，教师可以将美学知识与实践创意相结合，在营造课堂氛围的同时可以利用校园环境进行美学熏陶，在校园里进行板报设计创意展，让更多的孩子参与进来，解放小学生天性，大胆创新。

二、丰富学生对美术的认知，鼓励学生大胆创新

小学生上课存在注意力不集中、课堂学习效率低、美术自我修养不足等问题，为了更好地解决这些问题，教师要使用现代化的教学方式吸引学生注意力，激发学习兴趣，采用多媒体进行教学结合微课的学习形式，老师可以将课件在课堂教学前进行准备，使得教学的效率得到提高，应用多媒体的多种功能使课堂教学变得更加丰富多彩，比如教师在进行色彩搭配讲解时可以通过多媒体展现多种美学色彩，从中总结规律，丰富小学生的色彩认知，激发学生学习兴趣，其次教师进行重点色彩搭配演示，利用多媒体一步步完善填涂一份美术作品，同时积极和学生进行互动，鼓励学生大胆创新，实现学生的想法，最后将学生自主搭配结果进行展示，通过比较教学进行美学分析和评价，引导學生大胆创新，实现自我创作和自我欣赏。

三、丰富美学种类，构建多元化的课堂模式

在传统的美术课堂上除了简单的教师黑板作画和美术作品欣赏，就是黑板报的模板制作，缺少多样化的绘画工具和多元化的课堂模式。小学生处在儿童期，学生的好奇心与想象力都比较丰富，他们的认知水平较低，对事物和知识的理解与学习大多来源于生活和校园，多种多样的美学种类能够激发学生的好奇心和积极性，使学生在学习的过程中丰富自我想象，提高认知水平，更好地进行创新能力培养。传统的美术课堂上绘画工具多为水彩笔、蜡笔或铅笔，仅限于简笔画和基础水彩画，这些美术作品对学生美术水平提高起到一定的推动作用，但是美术种类单一，不利于学生的发展，因此教师要丰富美学种类，提供学生可以发挥自身的想象力与创造力的空间，自主选择美学种类完成美术作品，教师除了将水彩笔、蜡笔和铅笔作画外，还可以将粉笔、毛笔、刷子、树叶、花朵等利用到作品中，鼓励学生利用这些工具展开美术创作，推动学生的创造力发展，满足学生个性化培养的要求，同时提供学生更多的展示机会，满足学生的学习自信心和积极性。比如教师可以组织学生进行热点话题美术设计比赛，以热点环保为主题，让学生发挥自己的想象力创作美术作品，创作种类不限，可利用多种工具进行创作，学生可以发挥自己的想象力，根据自己的生活与学习经验，创作出有个性化的作品，促进学生个性化发展。

综上所述，加强学生美术创新能力培养是时代发展的潮流，也是新教育改革的要求，我们要坚持小学生创新能力培养，优化教学模式，利用创新科技进一步开阔学生的美术视野，发挥学生学习主体地位，提升学生美术学习积极性和主动性，提高学生美学素养。

参考文献：

[1]潘茹.美术课堂要调动学生的想象力[J].中国教育学刊，2017（7）.

[2]沈定旭.浅谈小学美术教学中学生的个性化发展[J].科学咨询（教育科研），2019（7）：129-130.

[3]王建锋.小学美术教学如何培养学生的创新能力[J].西部素质教育，2016（16）.

编辑 高 琼