小学数学教学中小组合作学习方法的运用

胡冬蕾

摘 要：在小学学习过程中，数学作为最重要的学科之一，也是相对比较难的一门学科。随着国家教育体制的改革，通过优化小学数学课堂教学提高小学数学质量，从而提升小学生的成绩被提上了新的高度。通过小组合作教学能提升学生的学习兴趣及教学成果，就小组合作教学模式取得的效果进行讨论。

关键词：小学数学;小组合作;教学质量

目前，很多小学数学教学仍在使用传统的教学方法，老师讲，学生听，对于这种传统的教学方法，学生的掌握程度不一，老师也無法准确把控学生的学习情况，使得教学质量不高。小组合作教学有助于调动学生的主动积极性，在老师的引导下进行小组之间的比赛竞争，让学生进行有效的互动，学生在合作中学会争辩、倾听、探究、讨论，从而拥有克服困难的勇气，培养学生的创新能力，还能够活跃课堂氛围。合理运用小组合作，能有效改变课堂教学结构，培养学生的多方面能力，提升小学数学教学质量。

一、通过小组合作培养学生的自主思考能力

数学是一个庞大的知识体系，包含多个层次和多个方面。现代教学必须转变原来的教育观念，让学生自主思考，主动去学去问，通过小组合作的教学方式激发学生不断提出新的问题，形成一个良性循环。

在现实课堂中有很多学生不敢提问，老师需要创设一些情境去引导学生进行有效的提问，一般可通过小组互相问答的形式，让学生提问，学生回答，或通过归纳总结去提问等不断激发学生自主思考能力。要让学生喜欢提问或敢于提问，在学生提问的过程中，要适时进行鼓励和表扬，激发其他学生勇于提问，敢于自主思考。教师可通过一些彩色的图案、优美的音乐、多媒体视频等知识点使小组内的学生产生浓厚的学习兴趣。

例如，学习“圆的面积”时，可以先播放一段圆形成的动态视频和一个分蛋糕的视频。让学生了解圆是如何画成的，再通过分蛋糕看到圆的半径、直径等了解圆可以通过直径或半径求出面积，让学生在轻松愉快的环境中学习到数学知识。

二、通过小组合作实践操作，培养学生的动手能力

在教学过程中，通过一些小组合作的实践操作，可以激活学生的创新思维，在操作过程中他们会自己尝试去解决一些问题，从而就可以慢慢了解数学原理，进一步提高观察力和思考能力。

在实践操作课程中，可以有意识地让小组内的学生自己画、自己剪、自己拼图、自己量等方式进行学习。如在求三角形和正方形组合图形面积时，可以先在黑板上用三角形和正方形画一个房子，然后让小组内的学生在纸上画出同样的房子，然后再把房顶和房间分别剪成一个三角形和正方形，让学生再试着拼一拼，还能拼成一个房子。让学生轻松理解组合图形的面积，就要先分别求出三角形和正方形的面积相加就可以得出整个图形的面积。通过小组合作的实践操作，学生能轻松学习到求组合图形的面积，既培养了孩子的动手能力，又在轻松的氛围中学到了知识。

三、通过互帮式小组合作提高课堂学习氛围

小学生正处于好动、爱玩的阶段，在小学数学课堂教学中，要善于运用一些趣味活动、游戏等方式让学生身临其境，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，小组间的预习可以让学生在课堂学习过程中更快地跟上节奏，也能更快地融入课程内容中，减少学习的阻力，避免因太难造成厌学心理。但在同一个班级中，学生的知识水平不同，每个人课前预习的效果也会不同，所以在预习过程中，教师应该将小组合作融会贯通，关注学习较困难的学生，让学习成绩优异的学生与之组成一个小组，帮助他们坚持课后复习，通过复习进行二次学习巩固，掌握知识点，从而逐步提升学习成绩，进而提高整个班的学习氛围，让课堂教学更高效。

四、采用小组合作的方式，理解生活教学含义

数学与生活是紧密相连的，生活中数学的运用也是无处不在。小学数学是让小学生掌握生活常识最重要的途径，所以在小学数学中一定要将生活和数学联系起来。将数学与生活联系的过程中也可以有效调动学生的积极性。

如在讲解乘法和除法运算的知识点时，可举例说今天妈妈要给安安买饼干，一盒饼干是5元钱，安安想要3盒是多少钱呢？再举例说安安和妈妈去超市买了5盒饼干，总共花了15元钱，那一盒饼干多少钱呢？在提出问题后，老师可以让学生分组合作进行讨论，将问题进行分解，分给不同的小组进行探讨，引导学生将生活中的话题与课堂学习的知识点结合起来，通过建立联系，有效地解答问题，与此同时还能加深学习的印象。在课程教学中，老师还可以在课后布置一些与内容相关的课后实践作业，通过实践去解决一些生活中的数学计算问题，全面培养学生的数学思维能力，更有效地调动学习的积极性，从而提升课堂教学质量。

教师要对小组合作的学习方法加强引导，充分体现学生主导课堂学习的新型学习理念，让学生在小组合作学习中不断提升自己的学习能力，增强互相交流学习和协作。

参考文献：

[1]刘伟.初探小学数学教学中学生兴趣的培养[J].中国校外教育，2019（33）：75.

[2]覃玉莲.探究分析小学数学教学中小组合作学习的有效性[J].课程教育研究，2019（33）：180-181.

[3]庄嘉娴.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2019（3）：147-148.

编辑 鲁翠红