探析小学综合实践活动课的实效性

姚彩云

摘 要：小学综合实践课是一门专门以小学生的生活为基础而开设的课程，为学生提供了一个开放的学习空间，让他们通过“参与活动，体验真实，回顾反思，分享成果”，来充分体现学生的生活过程、结果及实践能力。开设该课程旨在创设一种激发孩子兴趣的全新学习模式。让小学生通过该学习方式，亲自动手实践、留心观察事物、深切体验生活，同时，培养了学生独立分析、思考和解决实际问题的能力。

关键词：小学;综合实践活动;实效性

小学五年级的学生每天基本上是家校“两点一线”，学习生活较为枯燥，而综合实践课程有效弥补和丰富了这些不足，为学生的学习生活注入了活力。对喜爱新奇事物的小学生来说，综合实践课是新鲜而陌生的。然而，正是这种新颖的教学方式，孩子们更会用心体验实践对象，积极地探索新的知识，通过与同伴相互交流，增进对事物的理解水平和认识能力。因此，综合实践课与常规基础课程相比较，能够唤起学生极大的热情和兴趣，能够使他们焕发出生命的活力。

一、突出活动内容的综合性

综合实践活动应凸显它的“综合性”特征。活动内容丰富多样，涵盖自主探究学习、社会实践与服务、劳动技术教育等多方面领域，才能有效促进孩子们获得全面发展。譬如，江苏省扬中市作为鱼米之乡，笔者根据家乡特产“扬中刀鱼”。开展了“我为杨中特产‘刀鱼做推广”的综合实践活动。第一步，组织学生到镇江实地进行观察，描述家乡刀鱼，完成小短文。第二步，为家乡刀鱼策略广告语，设计宣传画，将刀鱼不虚“长江三鱼”的美誉和地域特色充分体现出来。第三步，以调查访谈形式，让学生担任小记者和编辑，从养殖户了解到家乡刀鱼的生长周期、水域环境以及经济效益，写采访稿。第四步，让学生进行实地察看和调研刀鱼的生长环境，访谈扬中市农办，通过查阅和收集相关资料，提出改良家乡刀鱼养殖的建议。最后，诚挚地致谢养殖户以及相关单位给予的支持和帮助。此外，为了家乡刀鱼的丰产，使其获得更好的发展，写一封致刀鱼养殖户公开信。这样的实践活动具有综合性，活动主题内容丰富而多样化，突出了实践活动的综合性，全面锻炼了学生的综合素养和能力，符合现代素质教育改革的要求。

二、体现活动方式的自主性

综合实践活动课体现了学生自主的实践过程，它要求有明确的教学目标，避免了学生漫无目的的学习状态，使学生做到心中有数，提高了学生实践学习的效率。教师预设教学活动目标时，要立足于学生的实际情况，既不能设定得太高，让学生望而生畏，从而丧失信心;也不能设定得过低，让学生轻而易举地完成，就达不到激发学生兴趣的效果。此外，教师还要注重学生亲自践行与实践过程，让学生能从这一活动过程中有所体悟和创新。譬如，笔者精心设计了“妇女节——祝福妈妈”主题活动，首先让学生收集和展示不同的祝福卡片，培养学生的采集、汇总、观察和欣赏能力。在该过程中，让学生在“互助合作、共同分享”中，增进生生间的友情，树立合作意识，提高交际能力;其次，让学生亲手制作贺卡，培养了学生的想像和创新能力;最后，评比学生的作品，既为学生创建了展示创作才华的平台，也培养了他们的审美情趣。学生通过该主题活动向母亲表祝福心愿、赠送新手制作的精美贺卡，培养了学生拥有一颗感恩的心。该实践活动方式既体现学生的自主性，也达到了良好的教育意义。

三、落实活动过程的实践性

我们知道，实践性是综合实践活动课的核心内容，因此，教师在创设教学活动时要突出实践性，引导学生用心体验生活，不断从实践中汲取有益的知识与技能。而社会生活是一个广阔的天地，它更是“用之不竭、取之不尽”的活教材，在生活中蕴含着比教科书更生动且详尽的知识、经验和智慧。教师要有意识地将实践与生活有机结合，引导学生关注社会，通过实践活动深入地体悟生活，做生活中的有心人，并能热爱生活，以良好的心态健康愉快地生活，富有智慧而有创意地生活。笔者考虑到小学生的心理特点及认知水平，为了贴近学生的生活，开展了多种形式的活动以激发孩子们的学习热情。譬如，笔者通过让学生收集生活中不同的生活标语，开展了“文明礼仪从我做起”活动，使学生感受到社会调查实践的乐趣，同时，让学生在课上展示他们第一手的劳動成果，无形中增强了他们的自信心，满足了他们课堂表现的内在需求。这些倡导健康精神理念和文明生活方式的标语，无形中有助于学生关注社会生活，不断增强学生文明礼仪的意识，提高自身的礼仪修养，促进他们在日常生活中践行文明行为，尤其是“绿色饮食健康生活，提倡节约不剩饭菜”等标语，针对现在盛行的攀比风气，对学生勤俭节约教育具有重要的现实意义。

随着素质教育改革的深化，越来越重视全面发展小学生的综合素养。在小学阶段开展综合实践活动课，有利于学生通过参与实践活动，获得真实的体验，并能经过反思和总结，不断完善自我，提高综合实践的能力。此外，学生藉此课程进行体验学习，能够端正学习态度，提高自身的道德品质修养。本文以小学五年级学生为研究对象，对小学综合实践活动课的实效性进行了深入简出的探讨和阐述。希望该研究能对其他教育同仁有所帮助与借鉴。

参考文献：

[1]欧少辉.小学五年级综合实践课教学方法研究[J].科教导刊（电子版），2017.

[2]刘美欣，周建林.“编书”：离小学生不再遥远：对小学综合实践活动创新的实践与思考[J].小学教育科研论坛，2004（6）：40-41.

编辑 段丽君