小学数学课堂导学互动教学模式探讨

智良军

摘 要：素质教育体系不断完善，各个学科的教育方法逐渐得到学校和教育界的重视。在教学中采用互动教学模式可以很好地提升学生的学习能力，增强学生综合素质，因此得到很多老师的青睐。探讨在小学数学中互动教学模式的教学方法。

关键词：小学数学;互动教学;教学方法

数学课相对比较枯燥，学生在理解的过程中感觉晦涩难懂，逐渐丧失学习兴趣。传统的教学方式会逐渐消磨学生的学习兴趣，导致学生出现逆反心理，丧失学习的乐趣。互动教学模式能够很好地解决这个问题，通过互动教学模式可以培养学生的创新性思维，激发学生学习数学的兴趣。

一、做好数学课堂教学设计

老师在上课之前会提前做好相应的准备工作，教学设计便是其中之一。就小学数学而言，教学设计的主要目标是激发学生学习动力，让学生能够接受更多的数学知识。在小学数学互动教学中，老师要充分做好相应的课程设计工作，设计多种备用方案，不断优化课堂教学效果，提前设计出多种问题，做好弹性教学准备。比如老师在教学“折线统计图”的时候，在备课过程中，老师要善于归纳和整理学生在学习过程中的兴趣点，将学生在日常生活中经常接触到的场景应用到课堂上作为教学素材。老师可以以体温表作为教学工具，在课堂上随机抽取10位学生，让学生测试自己提问并做好记录。等到10位学生完成测试之后，老师按照一定的值域将体温数据进行划分，统计不同区域内的数字，将其绘制成折线图，再将折线图的基本概念予以讲解，提升学生认知。

二、营造良好的互动氛围

小学数学互动教学中，最关键的就是实现教学过程的互动。其中教学互动又可以分为老师和学生之间的互动，学生和学生之间的互动。在小学数学教学中，老师要注重教学互动氛围的营造。比如在教学“分数乘法”的时候，在学习这节课程之前，学生已经接触了整数乘法的学习。老师可以让学生扮演老师的角色，让学生将整数乘法的相关知识进行讲述，讲解在计算整数乘法的时候需要注意的事项。最后老师可以请其他学生为同学的讲述进行打分，对讲述比较好的学生给予奖励。接下来老师可以让学生进行分组描述自己对分数乘法的了解，寻找分数乘法与整数乘法之间的区别和共同点，挑选几组学生分享他们讨论的结果。在整个过程中，老师可以鼓励回答正确的学生，积极引导回答错误的学生向正确答案方向靠拢。这样老师能够让学生积极参与到教学中，从而营造良好的教学氛围。

三、养成倾听的习惯

在课堂教学中使用互动教学模式，要学会倾听学生的想法。在倾听过程中，老师需要放下自己的身份，站在学生的立场上耐心倾听学生的讲述，老师要对学生的观点予以肯定，或者调整学生的错误想法，让学生增强自己的认同感，能够积极主动探究数学问题。比如在教学“圆的概念”的时候，老师首先可以让学生将生活中所遇到的圆进行分享，包括自行车的轮胎、太阳、硬币、瓶盖儿等等，学生通过陈述生活中的圆，老師认真倾听，能够让学生感受到老师对学生的尊重，从而提升学生学习的兴趣。老师在倾听的过程中，对回答正确的学生给予表扬和肯定，对理解错误的学生要第一时间指出错误，并解释错误原因。通过良好的互动模式提高学生学习数学的兴趣。除此之外，还能在很大程度提高学生的数学成绩，增强记忆力和思维能力。

四、有效结合理论与实践进行学习

检验真理的标准是实践，在日常学习过程中，老师往往注重理论教学而忽视实践教学。比如在教学“统计”的时候，老师在课堂上只讲述统计的应用方法，让学生通过看图寻找相关的数据信息，求解数学答案。其实在现实生活中，统计可以在很多地方展现出巨大的作用。老师在教学“统计”的时候，可以让学生自己做调查，记录日常所见到的数据，比如，公路上通过的汽车数量等等，让学生可以根据自己的调查记录制作统计表，将发现的问题表现出来。另外，还可以让学生根据自己的实践活动讲述自己的学习数学统计的心得体会，通过有效结合理论与实践，让学生更加深刻地了解所学的内容，强化学生的数学应用能力。

当今的时代是一个创新的时代，教学也逐渐发生变革。本文主要分析了在小学数学教学领域中导学互动的方法，从四个角度进行描述，第一，老师要做好数学课堂教学设计。第二，老师在教学过程中应该营造良好的互动氛围。第三，养成良好的倾听习惯。第四，教学过程中有效结合实践教学和理论教学，通过多种方式提升学生学习数学的乐趣，养成学生学习数学的信心，为未来的教育事业做出贡献。

参考文献：

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编辑 鲁翠红