小学语文诗歌教学的微课设计与应用探讨

徐华萍

摘 要：随着移动互联网的迅猛发展，小学语文的教学方式也在不断改变。在小学语文诗歌教学中，教师可以采用微课的教学方式，播放短视频，对诗歌的背景、知识点进行针对性教学，并在微视频播放完毕后，与学生进行交流，提升学生的诗歌学习效果。

关键词：小学语文;诗歌教学;微课

微课一般会使用5～10分钟左右的微视频，对某一知识点进行详细解析，而诗歌教学的诗词，大多篇幅较短，符合微视频的特点。微课可以搜集丰富的视频资源，并与学生进行交流，教师要学会利用微课的优势，让微视频得到广泛传播，合理利用学生的空余时间，提升学生的學习效果。

一、明确教学主题，设置任务目标

教师在设计微课阶段，需要明确教学的主题，从诗歌出发，合理设置任务目标，结合提问的方式，让学生循序渐进进行学习。教师可以从诗歌的朗诵入手，让学生理解诗歌的诵读方式，之后进行逐句拆解，深入领会诗歌的含义，感悟用词的巧妙，结合视频构建出诗歌的意境，提升学生的学习效果。教师可以在布置任务目标时，包括识字目标、诵读目标等[1]，让学生领会诗歌中的用词，体会诗歌表达的情感。在微课中，还可以加入美术元素，让学生绘制出诗歌的场景。

比如，在“画”的教学中，微课教学可以从主题出发，合理设置目标。学生能够看到“山水画”的场景，并在歌曲的伴奏下，倾听诗歌朗诵，同时在脑海中进行想象。学生可以结合微课中的画面，加深对于诗歌的理解程度。教师可以布置任务目标，包括认出并书写“远、色”等11个生字，正确、流利地朗读课文、背诵课文，了解“远”与“近”、“有”和“无”、“来”与“去”这类单词的含义。在微课结尾，还可以布置画图任务，让学生绘制出充满山、水、花、鸟的山水画。

二、合理运用资源，提升学习兴趣

在微课教学中，教师需要搜集大量资料，结合丰富的素材，刺激学生的感官，提升学生的学习兴趣。教师搜集的音乐，可以作为背景音乐，让学生进行朗诵，让学生了解正确的朗诵方式，把握诗歌的节奏[2]。短视频能够将诗歌中的场景具象化，并随着诗歌的推进，进行场景的演化。教师还可以使用图片，鼓励学生进行想象，或是以生字图片，让学生理解生字的写法以及拼音方式。微课能够结合丰富的资源，实现学生学习效率的提升。

比如，在《山行》的教学中，教师可以搜集丰富的资源。教师让学生通读诗歌，并对诗歌描写的季节进行思考，并让学生说出自己对于《山行》的理解，之后播放视频。学生能够看到一个秋高气爽的日子里，一辆马车在山道上缓缓前行，身着一袭青衫的诗人正悠闲地坐在车上的场景，山道两旁古木参天，黄叶翻飞。林间不时传来啾啾的鸟语、唧唧的虫鸣，山中的美景激起了诗人的灵感。学生能够在飘落的枫叶中感受诗歌带给人们的感动。

三、鼓励知识传播，开发碎片时间

微课具有短小精悍的特点，资源占用少，支持移动办公，教师要鼓励学生进行微课的分享，并开发学生的碎片化时间。教师可以将微课视频上传到班级群中，并让学生进行下载。学生可以使用各种移动终端，下载微课视频，并在电脑、手机上进行观看，复习所学知识。教师在微课中，需要对微课内容进行有效划分，如教师教学板块、学生讨论板块等，再对各板块进行细致分类，让学生找到适合自己的内容，引导学生合理分配学习时间。

比如，在《望庐山瀑布》的教学中，教师可以对资源进行处理。教师可以划分教学的板块，如课程导入、内容呈现、小节分析、知识拓展等，让学生自行选择切入点。教师可以通过提问的方式进行教学，也让复习的学生进行知识回顾，如这首诗的作者是谁，他的特点是什么，学生就会不自觉地想到作者是李白，写诗的特点是奇特的想象，善于使用比喻、夸张手法并应用得出神入化。学生能够随着微课的推进，逐步理解诗歌的主题。

四、加强信息交互，突破重点难点

微课教学的特点之一，就是具有较强的交互性，教师要积极与学生进行交流，并突破教学中的重点难点，提升学习效率。教师在微课中，可以使用画外音的方式，与学生进行交流，提出自己的问题，让学生进行思考，并得出答案，或带领学生进行朗读，引导学生深入理解诗歌表达的思想感情。教师还可以布置任务，让学生组队进行讨论，并参与到学生的讨论当中，观察学生的解答情况，并根据学生的解答，提出更为深入的问题，或对学生进行引导。

比如，在《咏柳》的教学中，教师可以与学生进行交流。教师在学生观看微视频后，让学生进行朗读，并进行读音标注，尤其是“绦”字和“裁”字，之后让学生对这首七言绝句划分节奏。教师可以布置任务，让学生组队完成，包括小组合作有感情地朗读古诗，及结合书本注释、文中的插图，再加上自己的想象，说出古诗表达的意思。学生在相互交流中，能够激起竞争心，并扩展思维，突破学习中缺乏想象力的问题。

五、结语

在小学语文诗歌教学中，教师可以使用微课，通过明确教学主题、合理运用资源、鼓励知识传播、加强信息交互等方法，提升学生的诗歌欣赏水平，提高学生的语文水平。

参考文献：

[1]于晓洁.谈小学语文诗歌教学的微课设计[J].创新教育，2018，10（21）：80-81.

[2]刘郭印.小学语文诗歌教学的微课设计与应用研究[J].课程教育研究，2019，5（18）：66-67.

编辑 郭小琴