初探农村留守儿童隔代家庭教育的现状及解决策略

张虎婷

摘 要：目前，农村留守儿童的数量众多，且呈现出低龄化的发展趋势，这些孩子常年缺乏父母的爱和完整的家庭教育，极易出现心理问题，给学校教育带来了很多新问题。关注、关爱这些特殊的社会群体，为他们倾注爱心和温暖，帮扶学习，照顾生活，搭建健康成长的有利平台，矫正身心上存在的诸多问题，是社会和学校必须要研究解决的问题。

关键词：留守儿童;问题;关爱;对策

留守儿童是指连续三个月以上父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，不满十六周岁的未成年人。目前，我国农村留守儿童的数量众多，且呈现出低龄化的发展趋势，这些孩子中隔代家庭教育现象非常普遍，产生了众多的身心健康问题，给学校教育教学带来了新的挑战。

一、农村留守儿童隔代家庭教育现状

1.生活和心理状况

留守儿童由于祖辈的溺爱，大多数生活习惯不良，动手能力较差，抗挫折能力弱，与祖辈之间年龄差距大，代沟更为明显，沟通存在较大障碍。而祖辈一般也很少与孩子进行思想沟通，传统的观念让他们认为只要把孩子的生活照顾好、身体健康就可以了，更容易忽略孩子的心理健康。由于长期与父母两地分别，留守儿童从小缺乏亲子交流，孤独感明显，爱的需要长期得不到满足，影响了心理和情感的发展，容易产生心理上的问题。通常情况下，大多留守儿童性格内向，情绪消极，孤僻脆弱，焦虑，自控能力差。

2.受教育状况

留守儿童大多由祖辈完成抚养和教育任务，由于历史原因，隔代监护人的年龄一般偏高，受教育程度低，多数处于文盲、半文盲状态，家庭经济条件差，教育思想陈旧落后，缺乏科学的教育理念及教育方法，仅仅依照自己的生活经验来教育孩子，跟不上时代的步伐。此外，农村留守儿童的学前补充教育也不尽完善，学前教育不规范，孩子的早期教育缺乏，智力开发不足。

二、农村留守儿童隔代家庭教育问题的应对策略

1.政府适时调整招生政策，为子女随亲就读创造条件

留守儿童的产生根源在体制问题，诸如城乡二元化、户籍制度、社会保障等，这些要从根本上进行改革难度很大。但如果能首先从外来务工人员子女的就读政策进行改变的话，将会给解决这一问题开一个好头。长期在外务工、经商的家长，如果能让孩子跟随自己上学，既能从根源减少隔代家庭教育的产生，又可以让孩子享受经济发达地区的优质教育资源。

2.构建家校联系平台，畅通学校与家长的联系

在家庭教育失位的情况下，学校如何采取措施来填补这一空缺就成为留守儿童教育的关键。一要改善家校联系方式。隔代教育家庭环境下，隔辈老人接受新事物慢，电话、网络这些远距离的溝通方式效果较差，学校要根据这些老年人的心理特点，更多地采用面对面访谈式的交流。二要充分发挥家长委员会的作用，定期召开家长会议，设置“校长接待日”“学校开放日”，让家长走进学校，掌握学生在校表现，实现家校零距离接触。三是办好家长学校，提高隔代家长的育人素质。把这些“隔代监护人”请进学校来或上门送教，对他们宣讲先进的家教理念，帮助他们解决教育中遇到的实际问题，指导他们做好家庭教育。

3.加强学校生活管理，填补留守儿童家庭教育的空缺

加强学校教育可以有效填补隔代家庭教育的空缺，学校要成立专门机构，把隔代家庭教育的学生进行集中管理，开展有计划、有目的、有组织的教育活动。一是办好寄宿制学校，使学生有回家的感觉。在集体生活中最大限度地消除隔代家庭教育产生的不良因素。二是加强隔代家庭教育学生的假期管理，建立“托管中心”，通过开展学生结对帮扶进行课业辅导，根据学生的兴趣爱好开设兴趣小组，利用假期举办亲子活动，组织留守学生赴父母打工的城市与父母团聚，了解父母的生活工作状况，体验父母的辛劳，消除与父母之间的隔阂。三是充分发挥学校心理咨询室的作用，加强隔代家庭教育学生的心理健康辅导，解决好学生的心理问题。

4.改变家长养育观念，提高留守儿童家庭教育水平

通过宣传教育使祖辈了解科学的家庭教育知识，改变落后陈旧的教育理念，积极与孙子女沟通谈话，随时掌握孙子女的生活、学习和心理状况。

要让外出打工的父母，认识到挣钱的初衷是为了改善家庭生活、为子女的健康成长创造物质条件，如果因为打工赚钱而荒废了子女的教育，那将是舍本逐末。要在保证生活运转的前提下改变外出务工的方式，有小学阶段留守儿童的母亲最好不要外出，有初中阶段留守儿童的父亲最好不要外出。即便不得已而双亲在外的，也要在务工之余尽可能多地与孩子沟通，及时了解孩子的思想动态，给予孩子精神上的抚慰与帮助。还要积极与老师沟通，了解孩子在校学习生活状态，弥补祖辈与学校沟通的不足。

留守儿童隔代家庭教育普遍存在于农村家庭，经济落后的地区尤为突出。这是我国社会转型期各种社会问题在教育层面的并发症，既包含着社会转型产生的新的问题，也包含着原有教育体系本身的缺陷。社会、家庭、学校应该互相配合，积极进行有益的探索，尽可能处理好留守儿童隔代家庭教育问题，使他们可以身心健康地快乐成长。

参考文献：

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[3]吕绍清.150个访谈个案的分析报告（上）孩子在老家农村留守儿童：生活与心理的双重冲突[J].中国发展观察，2005（8）.

编辑 王彦清