高职高专院校大学英语课程思政教育的设计与实践

【摘 要】 文章阐述了大学英语课程中思想政治教育的必要性，以《新编实用英语综合教程》教材为例，介绍了大学英语课程中思想政治教育设计范例，提出了大学英语课程中思想政治教育的设计与实践策略。要深刻认识德育的必要性和紧迫性;深入挖掘教材的德育内容;注重思想政治教育的呈现方式及时机。

【关键词】 高职高专院校;英语课堂;思想政治教育;设计与实践

高职高专院校教师要“用好课堂教学这个主渠道，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”教师应当在工作中充分挖掘教材中的思想政治素材，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化元素融入通识课程教育教学。教师在实际教学中要做到优化教学大纲、教学内容、教学方法、课堂教学等多个环节，将思想政治元素融入课堂教学中，在给学生传授专业知识的同时完成理想信念层面的精神指引。从而真正做到为党育人，为国育才。

一、大学英语课程中思想政治教育的必要性

大学英语课程是高职教育中一门重要的公共必修课程，课程旨在通过规定学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能、具有一定的英语语言综合应用能力。它具有以下几个特点：授课学时相对较长，学生覆盖面几乎涉及全校所有学生、学习内容涵盖各行业的基本专业词汇、日常生活的交际用语以及科技用语等、学习目标主要有英语水平能力目标及职业能力目标。

较长的开课时间和较大开课范围能在一定程度上促进师生交流，有利于保证教师对学生思想教育的长期性、持续性及广度、深度。语言教学内容涵盖范围广泛，涉及丰富的中西方文化。以此为切入点，可以有机融合“课程思想政治”的人文素质教育。而职业能力目标要求培养学生敬业勤业精神和较强的职业沟通、协调、合作能力，培养学生良好的职业道德;提高学生文化意识，培养他们的跨文化交际能力，提升职业综合素质;培养学生的创新、竞争与合作意识。这些都可以成为思想教育的具体载体。因此，在高职高专院校大学英语课程中融入思想政治教育，既是大学英语课程本身要求，又为课程思想政治提供了路径。

大学英语课程思想政治的实施，将德育融入课程目标，充分挖掘思想政治教育内涵，收集与教学内容契合，与学生实际相关的德育素材。在传授英语语言知识的同时，引导教师挖掘课程思想政治资源，通过教研活动和集体备课，发掘课程背后与专业相关的人性考量、价值关怀、战略定位。从而有机统一高职高专院校大学英语课程的知识传授和价值引领。

二、大学英语课程中思想政治教育设计范例

目前，部分高职高专院校大学英语课程使用的教材是《新编实用英语综合教程》系列。本人结合自身多年大学英语教学经验及当前课程思想政治要求，认真钻研教材，旨在挖掘出教材第一册每单元思想政治教育素材，为思想政治教育与大学英语教育的有机融合奠定基础。

下面以Unit 6 Faster， Higher and Stronger- Reading Passage Dancing Beijing为具体实例，就如何将课程思想政治融入大学英语的具体教学设计作初步探讨。

本堂课的课程思想政治内容贯穿于课前、课中、课后三个环节。

1、课前引导学生进入德育情境

为了引导学生进入本课主题，激发学生学习兴趣，教师给学生分享电影《我和我的祖国》中《北京你好》片段。要求学生观看后进行小组讨论，课上总结发言对电影片段及2008年北京奥运会的感想。同时要求学生搜集整理北京奥运会相关赛事文化材料，如口号、会徽、吉祥物、歌曲，奥运五环等。通过观看电影和搜集材料，在课前给学生创设良好的德育情境，引导学生发现德育情境与实际教学内容的相关性。最后给学生提供课文录音，教学课件等，鼓励学生提前自主学习课文内容。

2、课堂教学强化思想政治教育与英语知识深度融合

首先邀请学生讲述电影观后感，教师总结后播放歌曲You and Me，歌曲之后引入赛事文化相关材料。学生可以利用多媒体、图片、或实物等方式呈现口号、会徽、吉祥物、奥运五环。以此作为课堂导入，自然引入本课内容。在导入过程中自然灌输思想政治教育内容：2008年北京奥运会的历史意义，口号、会徽、吉祥物、奥运五环等所蕴含的文化寓意。在此基础上，引入课文，认真学习Dancing Beijing（舞动的北京），从而了解和掌握2008年北京奥运会会徽“中国印，舞动的北京”的英文介绍。此部分为思想政治教育中母语文化的传播起到积极作用，尽量避免英语教学中的中国文化失语现象，从而做到思想政治教育与英语知识深度融合。最后，再次进行小组讨论，谈论话题为“我心目中的奥运英雄”。让学生们再次回忆感叹运动员战胜自我、超越自我的不懈努力。以英雄的榜样作用及正能量，激发学生学习及奋斗的决心。

学生课后作业为查阅2022年北京冬奥会英文版相关信息（https：//www.beijing2022.cn/en/）。通过相关英文资料查询与阅读，学生不仅提升了英语语言能力，而且再次感受到祖国的伟大及综合国力的提升，最终引发学生的民族自豪感。

三、大学英语课程中思想政治教育的设计与实践策略

1、深刻认识德育的必要性和紧迫性

首先，教师应当加强自身德育意识和德育能力。教师要深刻认识德育的必要性和紧迫性，在实施思想政治教育时，遵循以下原则：引导学生自主学习，其中要做到严格要求与尊重学生并行;充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德发展;注意疏通引导的方式方法。同时教师要注意自身品德修养，做到知行合一，用榜样的力量影响学生的言行。

2、深入挖掘教材的德育内容

教师应当熟悉课程教材，深入挖掘教材中具备时代性、理论性、规范性的德育内容，在传授英语知识的过程中帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观。但同时，英语教师还需关注学生的兴趣点，在思想政治教育内容的选择上要贴合学生实际生活。应当通过教研活动和集体备课等形式，发掘大学英语课程内在的德育素材。

3、注重思想政治教育的呈现方式和时机

教学过程中，教师应当注意思想政治教育的呈现方式和时机。注意不要为了完成思想政治目标任务而生搬硬套，强行植入。教师应当结合教学内容与学生心理，以当代学生感兴趣的方式进行思想政治教育内容的呈现与传授。同时需要发挥学生在学习过程中的主体作用，避免学生全程被动接受，鼓励学生积极参与到教学的各个环节。

总之，大学英语课程中的思想政治教育是一个长期的过程，作为大学英语教师，我们应当树立德育意识，结合教材内容与德育素材，采用适当的教学方式，最终实现课程思想政治润物细无声的效果。

【参考文献】

[1] 習近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-02.

[2] 习近平.学校思想政治理论课教师座谈会讲话[N].新华社，2019-03-18.

[3] 吴献华.论大学英语教学中的励志教育[J].湘潮，2012（5）78-79.

[4] 李波.大学英语教学中推行“课程思想政治”的探索与实践[J].课程教育研究，2018（19）104-105.

【作者简介】

童晓梅（1983—）女，新疆人，硕士研究生，任职于新疆师范高等专科学校（新疆教育学院），讲师，研究方向：学科教学（英语）.