新时代大学生主流意识形态认同教育中辅导员的素质养成

顾怡

【摘 要】 本文以提升大学生主流意识形态认同感为目标，阐述辅导员在主流意识形态教育中的价值内涵、素养要求及素养提升路径：认为应提升辅导员政治站位，主动掌握主流意识形态教育话语权;创新方式方法，激发主流意识形态认同教育活力;重视辅导员发展，增强主流意识形态教育效果。

【关键词】 新时代;大学生;主流意识形态;认同教育;辅导员;素质养成;路径

我国独特的国情决定了解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题必然鲜明的印上社会主义的烙印。2019年习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会中强调“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”、“引导学生扣好第一粒扣子，传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮”等话语更是表明对新时代提升大学生主流意識形态认同的要求和期望。辅导员是高校思想政治教育的主干力量，其主流意识形态教育中的素质高低直接影响大学生主流意识形态认同教育的成效，因此，提升辅导员在主流意识形态认同教育中的素质养成刻不容缓。

一、辅导员在大学生主流意识形态认同教育中的价值内涵

1、加强高校主流意识形态工作极端重要性的有力践行

高校是青年大学生的集合地，也是西方敌对势力对我国进行意识形态渗透的最前沿阵地，对青年大学生的意识形态教育决定了我们为谁培养人这个关键问题，必须牢牢掌握高校意识形态工作主导权。辅导员是高校思想政治工作中的重要一环，辅导员能够深入学生的日常生活，凭借了解学生特点及思想动态、感知学生生活及情感需求，纾解学生认知困惑等优势成为联通高校与大学生之间的纽带，是高校进行主流意识形态教育的重要践行者。

辅导员与大学生之间亦师亦友的亲密关系，是大学生主流意识形态认同教育中不可缺少的情感支撑;辅导员与大学生在教育过程中以文化人，以理服人的碰撞中不断提升大学生的认知力及鉴别力，为认同教育提供强有力的理论加持;辅导员积极探索各类适宜的教育方式方法，为优化教育效果搭建有效平台。这些都成为加强高校主流意识形态工作极端重要性的有力践行。

2、提升大学生主流意识形态认同的重要引领力量

“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。”大学生是社会主义事业的建设者和接班人，新时代赋予他们特殊的使命与职责。他们对主流意识形态的认同度关系到自身成长成才、高校意识形态阵地建设以及党和国家的发展。青年大学生思想活跃，可塑性强，但认知力、鉴别力较不成熟，需要教育与引导。而辅导员作为高校思想政治教育的一线力量，理应成为提升大学生主流意识形态认同的引领力量。

辅导员能够把主流意识形态认同教育融入到日常的学生工作中，从理论宣讲到点滴生活，从社会发展规律的解读到多元社会思潮的甄别，从青年大学生思想矛盾的激烈碰擦到逐步解决矛盾后的释然，以身边实例、时政解读、社会实践等方式拓宽青年大学生对主流意识形态的认知，以社会主义核心价值观的引领贯穿其中，筑牢大学生理想信念根基，不断增强主流意识形态的吸引力和凝聚力，有效提升认同感，自觉抵御西方意识形态侵蚀，立志成为为中国特色社会主义奋斗终身的有用之才。

3、促进辅导员自身角色实现的重要转向

进入新时代，社会思潮的多元化、学生需求的多样化等因素对承担大学生思想理论教育和价值引领的高校辅导员工作提出了新要求和新挑战。辅导员能力不足的问题已突出显现，尤其是在主流意识形态教育中，掣肘更为严重。面对历史虚无主义、新自由主义、普世价值、民主社会主义等多元化思潮的出现，厘清这些多元社会思潮的性质、产生的社会背景、本质及危害需要有过硬的理论底蕴，冲击了以往浅显的辅导员角色认知。面对以“95后”、“00后”为主的学生群体，他们活力四射，个性强，求知欲强，世界观、人生观、价值观正处于塑型期，他们需求各异、问题多样，对这些学生的思想政治教育，以往机械式的管理及灌输已成效不足，工作理念亟待更新。这些变化与挑战都成为促进辅导员自身角色实现的重要转向

二、大学生主流意识形态认同教育中辅导员的素质需求

马克思曾说过：“如果从观念上来考察，那么一定的意识形态的解体足以使整个时代覆灭。”历史和现实一再警示我们，思想舆论阵地一旦突破，其他防线很难守住。当代大学生是新时代的旗帜，辅导员在主流意识形态认同教育中的素养需要不断提升，以此满足大学生认同教育的需求。

1、价值引领与理论素养相统一

价值引领是辅导员工作的首要任务，理论素养是辅导员必备的基本素质，两者的统一构成主流意识形态认同教育中的首要素养。首先具备扎实的理论知识，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，夯实政治理论体系，以马克思主义的世界观和方法论辨别问题，分析问题、解决问题。认清事物本质，把握工作中的政治要求，在大是大非面前立场坚定，在复杂局势面前坚守政治站位。其次，较强的政治敏锐性和阵地意识。及时发现大学生学习生活中出现的思想波动、政治倾向，用社会主义核心价值观引领学生认清问题本质，帮助大学生培育良好的政治意识和政治素养，坚定共产主义的理想信念。第三，增强鉴别多元社会思潮，旗帜鲜明讲政治的本领。拨开多元社会思潮的迷雾，探寻本质，以学生易接受的方式旗帜鲜明讲政治，使学生能够知其然更知其所以然，把对西方意识形态侵略的被动抵制化为自动。

2、职业能力与道德素养相统一

辅导员的职业能力与道德素养的高低将影响学生主流意识形态教育的成效。因此，在工作中，以身作则，严于律己，较强的责任感和使命感关心学生的成长成才。以问题为导向，增强主流意识形态认同教育工作的能力，向该领域教育的专业化专家化趋势发展。更新话语表达方式，拓宽话语表达渠道，提升主流意识形态认同教育话语表达力。主动了解大学生的话语体系，及时关注思想动态，充分运用各种新媒体和网络信息技术，不断强化大学生主流意识形态认同的话语意识和能力。面对不同的学生群体，对症下药，创新工作方式方法，强化主流意识形态教育力。发挥学生党员、班团干部的先进力量，以一带多的方式拓宽主流意识形态认同的教育广度，形成强大的凝聚力。

3、认知与实践素养相统一

理论的价值在于指导实践，清晰的认知对实践具有重要的指导意义。在价值多元化趋势加强的情况下，辅导员要提高运用相关理论付诸实践，增强主流意识形态认同教育的实践能力，以进一步提升当代大学生主流意识形态认同度。

正本清源，认清本质。科学认知价值多元化、利益主体多元化的多元社会思潮，并在浪潮中对事件本质有清晰的认知，引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。

实践渗透融合。将理论运用至实践中指导实践，运用身边实例解析，数据证实，在实践中进行主流意识形态认同教育，在潜移默化的渗透融合中提升认同感。认真听取学生在教育中的反馈及建议，调整教育方式方法，拓宽教育渠道与空间，以取得更好的教育效果，提升學生主流意识形态认同感。

4、服务与育人素养相统一

辅导员与学生联系最紧密，应牢牢贯彻立德树人为根本遵循，以学生为中心，提升服务与育人素养，真正成为学生成长成才的指导者和引路人。主动更新服务理念，打破以往纯说教式教育，向人文关怀的服务型转变，使学生在接受主流意识形态认同教育过程中能够感受到真情实感地教育力量。以学生的受教育需求为导向，因材施教，鼓励学生在教育中提要求、做反馈，增加学生主流意识形态教育的主人翁意识，以优质的服务提升主流意识形态教育效果。面对学生在主流意识形态认同教育中出现的问题，积极探索“教育良方”，循循善诱，将学生的思想最终引向正途，提升学生主流意识形态认同感。

三、辅导员在大学生主流意识形态认同教育中的素质养成路径

1、提升政治站位，主动掌握主流意识形态教育话语权

新时代，提升政治站位已然成为辅导员首要的思维习惯。就如马克思所说：“理论只要说服人，就能掌握群众，而理论只要彻底，就能说服人”。在新的历史条件下，辅导员加强理论修养，主动掌握主流意识形态话语权显得更为紧迫。加强政治理论的研习，读原著，读经典，以中国特色社会主义理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，融会贯通，内化于心外化于行。以充分的理论自信和坚定的政治定力积极应对多元社会思潮和各种非主流的意识形态的挑战。以社会主义核心价值观弘扬主旋律，引导学生自觉抵制各种错误思潮和非主流意识形态的侵袭。以旗帜鲜明讲政治，主动捍卫马克思主义在意识形态领域的主导地位，强化辅导员的使命担当。同时，加强话语表达方式的凝练和质量的提升，针对大学生群里以通俗化、生活化的话语表达方式，高质量地向学生宣传主流意识形态，引导学生坚定理想信念，形成正确的价值追求。

2、创新方式方法，激发主流意识形态认同教育活力

随着信息技术的飞速发展，微信、微博、网络等自媒体凭借高度移动性、便携性、个性化等优势已然成为了大学生学习生活中的必不可少的一部分。面对新的需求、新的传播载体，辅导员要把创新教育方式方法放在突出位置，充分利用两微一端，做好意识形态宣传工作，构建网络主流意识形态教育阵地，激发主流意识形态认同教育活力。

辅导员应主动关心网络中出现的时政热点，并对信息进行鉴别、提炼加工，熟练运用网络手段进行解读，并以学生喜闻乐见的形式主动发声、传递正能量，提升主流意识形态认同教育的渗透力。凸显解决问题的针对性、时效性。面对学生中出现的对热点问题异议、误解甚至被误导的情况，探本寻源运用马克思主义世界观方法论摆事实、讲道理，揭示流言背后的真相，使学生明事实，知真相、破误导，引领网络舆情导向。其次，丰富教育形式，以每月定期的主题班会教育激发学生的家国情怀，激励学生坚定理想信念，勇做时代新人。走出校园，进行丰富的社会实践如参观红色革命基地、公益活动、主题团日、党日活动等使学生在实践中得真知，深刻理解不忘初心，牢记使命的意义。通过多形式的方式方法，逐步使学生内化于心。

3、以学生为中心，注重主流意识形态认同教育中的服务意识

如今的大学生既朝气蓬勃，充满活力，又敏感脆弱，需要辅导员的重视与关怀。在主流意识形态认同教育中，辅导员一方面应以学生为中心，尊重学生成长成才规律，关怀学生，了解学生的所思所想，敏锐发现学生中出现的思想波动，及时给予排解与引导，真正成为学生健康生活的导师和成长成才的引路人。另一方面，加强与学生的互动，多以学生视角看问题，充分发挥主观能动性，总结学生在主流意识形态认同中出现的问题症结，以理服人、以情感人，调动学生主流意识形态认同教育中的积极性，最终形成内生力量。此外，认真吸取学生在在主流意识形态认同教育中学生的反馈与建议，适时优化调整，以更好的姿态投入到主流意识形态教育中。

4、重视辅导员发展，增强主流意识形态教育效果

辅导员作为意识形态工作的重要队伍之一，具有其他教师无可代替的优势，理应承担起这一重大历史使命。辅导员应牢记自己的工作职责，以强烈的政治觉悟和丰沛的理论知识储备引领学生坚定共产主义理想信念，不忘初心，牢记使命。高校也应重视辅导员发展，积极组织辅导员参加培训，强化主流意识形态教育等方面的专业技能，提升主流意识形态领域的战斗力。辅导员队伍内部也可定期组织学术沙龙、主题研讨等活动交流经验，开拓思路，提升技能。在主流意识形态认同教育中的实践与反思也是必不可少的，辅导员在反思中凝练自身特色，改进提升，形成强有力的教育水平，成为主流意识形态认同教育中不可或缺的力量。

【参考文献】

[1] 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话http：//www.chinanews.com/shipin/2019/03-18/news807951.shtml.

[2] 习近平在全国教育大会上强调：坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].光明日报，2018-09-11.

[3] 中共中央编译局编.马克思恩格斯选集[M].北京：人民出版社，2012.

[4] 何磊磊.提升高校辅导员意识形态工作能力的思考[J].高校辅导员，2018（3）.

[5] 刘佩健.高校马克思主义意识形态话语权优化路径论析[J].扬州大学学报，2018（6）.

【作者简介】

顾 怡（1989—）女，汉族，江苏张家港人，硕士研究生，苏州科技大学天平学院辅导员，助教，研究方向：思想政治教育.