小学生数学自主学习能力的培养策略研究

乔岩杰

摘要：自主学习作为当今教育研究的一个重要课题，近些年来，越来越受到人们的关注，国内外关于自主学习的研究也取得了长足的发展。《基础教育课程改革纲要》明确提出要转变学生的学习方式，要求学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。然而由于长期受“教师本位”课堂教学方式的影响，学生的主体地位常常被忽視。就小学数学教学而言，课堂教学的最终目的是为了提高学生的能力，帮助学生的成长和发展。所以，必须要提高对学生自主探究学习能力培养的重视程度，以此来进一步提高学生的数学学习能力和水平，促进学生智力水平的提高，从整体上提高学生的素质。

关键词：小学数学;自主学习能力;培养策略

随着我国教育事业的快速发展，培养学生的学习能力，成为小学数学教学的重要目标。在教学改革过程中，许多小学生离开教师就不能学习，缺少自主学习的能力。培养小学生的自主学习意识与学习能力，创造良好的自主学习空间与环境，对于小学数学教学创新发展有着积极的促进作用。在教学中培养小学生的数学自主学习能力，主要有以下策略：

一、从兴趣入手，提高学生对数学学习活动的参与度

一个人对学习的积极的认识倾向和情绪状态就是学习兴趣，其是可以促进学生不断求知和探索的强大力量。学生如果对数学有较大的兴趣就会保持高度的学习热情，并且认真的学习和探索，进而大大提高学生的学习成绩。所以，教师在进行课堂教学的时候尽可能将抽象的东西具体化，使得枯燥的数学课堂生动起来。同时，要采用形式多样的教学方式，可以通过猜谜语、讲故事、设疑等方法激发起学生的数学学习兴趣。例如，在讲分数大小的相关内容时，可以通过讲故事的方式进行教学：孙悟空分西瓜，孙悟空说我分给八戒三分之一个西瓜，分给沙师弟六分之二个西瓜，孙悟空的话还没有说完，八戒就着急的大叫起来说这样分不公平。教师在讲述完这个故事以后，请同学们来评判孙悟空到底分得公不公平。通过这种讲故事的方法设置问题，将学生带入到数学情景中来，学生会在其中感受到数学学习的乐趣，大大提高学生的学习热情。其实，在数学教学的过程当中，只要教师有心就可以使数学课变得生动有趣。

二、努力创设自主学习情境，提升学生数学学习积极性

提高学生的数学学习兴趣是提高学生自主学习能力的重要途径，而自主学习环境的创造则会大大提高学生的学习积极性和主动性。

要想创造出自主学习的良好氛围首先就要制造自主学习的课堂氛围。作为教师，在开展教学活动的过程当中要积极引导学生进行自我探索和发展，在学生自主学习遇到难题的时候适当的给予指导，使得学生产生恍然大悟的感觉，加深了对知识的理解和认识，也更加喜欢上数学这一学科。比如在学习“能被2、3、5整除的数的特征”的时候，教师不要在一开始把规律告诉学生，让学生随便进行报数来考老师，不管学生说出任何数字教师都给出正确的答案。但是在教师出题的时候，学生就回答不出来了。为什么教师可以快速的回答出来而学生不行呢？同学们带着这种疑惑更加渴望知道答案，教师在这时候可以鼓励学生自己去探索其中的规律，让学生们自由讨论研究，在他们遇到问题的时候在进行正确的引导，帮助学生找到答案。在学生进行自主学习的过程当中，他们感受到了学习的乐趣，也更积极的投入到之后的课堂活动中去。

作为教师，除了要营造良好的课堂氛围之外，还需要营造良好的自主学习环境，调动全体同学一起学习数学，更容易营造出轻松活跃的学习氛围，促使学生们共同学习和进步。

三、积极开发自主学习资源，增强学习乐趣

随着新课改进程的不断推进，数学教学应当将教学资源和其他资源进行有效合并，对有利于学生自主学习的课程资源进行开发，大大提高学生的数学学习效果。例如，在教学生认识“位置和方向”的时候，可以将现实当中的资源引入到课堂当中去，使得学生沉浸在真实的生活场景当中。最简单的就是从教室开始，使得学生意识到各种位置的区别，并学会辨别生活中和模拟的场景中的方向。然后，让学生玩“走迷宫”游戏等，这样可以大大提高学生的学习兴趣。这样就把课堂学习与实际生活联系起来，使得学生更能够体会到学习的乐趣。

四、开展丰富的自主学习活动

除了以上几个方面之外，最为主要的是还要开展有利于自主学习的相关活动，使得学生可以感受到自主学习的益处和乐趣。例如通过合作的方式进行学习。在学习平行四边形面积的相关内容的时候，可以让学生两人为一组进行学习，让学生自己动手剪一剪、拼一拼，使得平行四边形变成长方形。这时候学生们就会相互讨论拼凑的方法，有很多同学找到了与教材上不同的转化方式，推算出了平行四边形计算面积的公式。这种课堂学习方式大大提高了学生的动手操作能力和自主思考能力。教师还可以在教学活动中开展知识竞赛。对于各个教学阶段而言，都可以通过主题竞争的方法来提高学生的学习兴趣。作为教师要根据竞赛的结果奖励表现优秀的学生，同时，对于竞赛过程中遇到的难题进行处理。

在自主学习活动进行的过程当中，教师在面向全体学生的同时，还需要考虑每个学生之间的差异，做到因材施教，根据学生的具体情况设计对应的问题，帮助学生将生活实际与知识背景有机结合起来，通过不同层次的学习活动有效提高学生的自主学习水平，使得学生在学会知识享受成功的同时，还可以感受到数学学习的乐趣所在。

五、结语

自主学习能力是提升学生学习效率的重要途径，可以引导学生自主思考、自主探究、自主创新，真正实现学生知识、能力和素质的全面拓展，因此作为教师，需要尽可能多的给学生创造自主学习的环境，帮助学生形成良好的数学思维。同时，教师还应当转变教学观念，摒弃陈旧的教学方式，将学生作为课堂的主体，而教师需要做好引导工作，辅助学生更好的完成学习任务。小学生自主学习数学或者是其他的学科，具体表现为完全的独立学习，同时，还需要重视培养学生的数学思维。作为小学数学教师需要努力激发起学生的学习兴趣，积极引导小学生自主学习和探索，为其未来的成长和发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]郑永，王霞.小学数学自主学习能力培养之我见[J].课程教育研究，2017 （4）.

[2]黄岳鹏.小学数学自主学习能力的培养[J].师道：教研，2017 （2）.