如何利用小学信息课堂提高外来务工子女的信息素养

宋红梅

摘要：本文将以济南市明珠小学为例，对外来务工子女信息素养现状进行分析，并提出提高其信息素养的方法，希望可以为相关工作者的研究提供一些帮助。

关键词：小学;外来务工子女;信息素养

前言：

进入新时代后，随着外来务工人员逐渐增多，加强对其子女的教育也变得越来越重要，特别是在当前信息技术普及情况下，更应该加强对外来务工子女信息素养的培养。因此，必须加强小学信息课堂教育，并通过相关措施的实施，提高教学的水平，从而为外来务工子女全面发展奠定良好基础。

一、外来务工子女信息素养现状

济南市明珠小学始建于1931年，现有教职工63人，1300余名学生，2007年成为济南市教育局首批外来务工子女定点学校，目前，外来务工子弟已经达到了85%[1]。学校秉承“明德尚美、和雅育才”的办學理念，将“尚美”作为教育的核心价值观，将爱生理念融入尚美教育，积极探寻审美视野下的爱生学校建设，不断向建设学生喜欢、教师幸福、家长满意的儿童友好型学校迈进。但是通过实际调查可知，在生活环境、学习环境以及生活水平等的影响下，外来务工子女具备较低的信息素养。主要表现在以下几方面：外来务工子女的信息知识较为薄弱，信息获取渠道较少;信息获取意识较差，无法进行有效信息交流;不同学生具备的信息能力存在较大差异。

二、提高外来务工子女信息素养的方法

（一）实施分层合作教学

教师应该通过日常观察及问卷调查等方式，了解外来务工子女的实际情况，如家庭环境、学习习惯、信息能力、学习兴趣、信息基础知识以及学习态度等，并将学生分成三个层次，即高、中、低。同时，教师还应该在这一基础上，完成全体学生的分组。通常情况下，小组由四名学生构成，其中必须包含各个层次的学生。这样，各小组水平比较接近，可以保证竞争开展的公平性，而且不同层次的学生在活动中还能够进行优势互补。分层合作教学的实施，不但可以让信息能力较好的学生帮助较差学生更好学习信息知识，还能够培养其合作精神与集体意识，有利于学生健康发展。另外，教师还应该对教学目标进行合理制定。例如，在学习PowerPoint时，对于基础较差的学生，教师应该将教学目标定为能够做出简单动画效果，并学会超级链接添加;对于中等生，教师应该让其学会将动画效果添加到每一个幻灯片元素中，并合理设置超级链接;而对于优等生，教师则应该让其对电子报进行个性化创作。

（二）采取正确教学方法

在实际教学过程中，教师应该综合考虑教学内容与目标，并在这一基础上，对不同学生选择针对性的教学方法，以此来促进其全面发展。同时，教师应该积极开展启发式教学，激发学生求知欲望，让其通过自身探索，进一步了解相关知识，并提高自身的创新精神。一方面，教师应该对信息技术知识进行集体讲授。教师要准确把握重难点内容，让全体学生可以达到基本的目标。同时，教师还应该适当开展小组合作活动，发挥学生的主动性与积极性，让其在合作中相互借鉴、共同提高。另一方面，教师应该对学生进行针对性指导。对于无法熟练操作计算机的学生，教师应该具备充足耐心，反复对基本操作进行演练，让学生真正学会知识，同时，还应该将学习方法教给学生，并及时表扬其进步，引导学生有效克服自身自卑心理。对于处于中等水平的学生，教师不应该过多参与其操作，而是要通过适当指导，让其主动对问题进行思考与探究，并引导学生向更高层次发展。而对于优等生，由于其具备牢固基础知识与较高技术水平，所以教师应该通过情境创设，激发学生的创造力与想象力，并发挥其带动作用，提高全体学生的信息素养。

（三）加强学生互动交流

在小学信息教育中，教师还应该加强学生的互动交流，以此来促进外来务工子女信息素养的提升。一方面，教师应该充分发挥城市学生的优势，加强其与外来务工子女的合作交流，实现传帮带学习，激发学生的学习兴趣与潜能，逐步提高外来务工子女的信息素养。同时，教师还应该给予学生充足表现机会与时间，让其在交流、实践过程中体会成功快乐，并对自身进行正确认识，从而促进外来务工子女全面发展。另一方面，教师不仅要传授理论知识，还应该积极开展各种实践活动，让学生将理论知识有效运用到实践活动中。例如，在学习Word时，教师可以让学生制作板报或电子报刊;在学习Photoshop与画图时，可以让学生发挥自身想象力，创作出独特的美术作品;而在学习Excel时，可以让学生对成绩进行统计。通过这种方式，不但可以让学生熟练掌握已学知识，还能够对其使用信息技术来解决各种问题的能力与良好学习品质、意识进行有效培养，有利于外来务工子女信息素养的提升。

（四）实现多样化评价

在对学生进行评价时，教师应该改变以往的同一标准评价模式，并根据学生的不同特点，制定出差异化的评价标准。教师应该通过评价来激发学生学习的动机与积极性，即教师应该遵循发展原则，用激励方式对学生进行科学、公正以及客观的评价。例如，针对基础较差的学生，教师应该加强对其的鼓励与表扬，在其取得进步后，及时给予其肯定，让其体会到成功的喜悦，并帮助学生树立自信心;针对中等程度的学生，教师应该侧重引导与激励，在肯定学生的同时，让其了解自身不足并不断努力，从而促进学生进一步发展;而对于优等生，教师应该通过竞争性评价，对其进行高标准、严要求，培养学生谨慎、谦虚以及拼搏等品质，以此来促进其更好发展。同时，教师还应该从多方面对学生课堂表现进行评价，如课堂参与度、操作水平以及问题回答程度等，并给予其一定的奖励与表扬，激发学生潜在学习能力，进而促进外来务工子女信息素养的提升[2]。

结论：

综上所述，提高外来务工子女信息素养已经成为了一项重要工作。因此，必须重视小学信息课堂的作用，并通过实施分层合作教学、采取正确教学方法、加强学生互动交流以及实现多样化评价等方法，加强对外来务工子女的信息教育，提高其信息素养，从而促进外来务工子女更好的发展。

参考文献：

[1]朱燕峰.Scratch在有效提高小学外来务工子弟信息素养方面的应用及实践[J].中小学电教（下半月），2015 （11）：21-21.

[2]刘文会.构建信息技术课堂提高小学生信息素养[J].陕西教育（教学版），2013 （z1）：148-148.