浅析汉语言文学教学中审美教育的渗透

胡陈翘楚

摘要：汉语言文学注重对学生文化素养的培养，以及通过教学有效提高学生的语言审美。而在汉语言文学中渗透审美教育，则是一种全新的形式，通过中西方不用形式的文化融合，实现对学生综合素养的培养。本文将首先基于汉语言文学与审美教育的交叉性进行分析，然后对当前汉语言文学教学中审美教育渗透的现状和难点进行分析，最后明确审美教育对汉语言文学的影响，以有效指导汉语言文学专业学生文学素养的提升。

关键词：汉语言文学;审美教育;美学意识渗透

在教育领域中，汉语言文学占据重要的位置，各大高校将汉语言文学作为一门重要的专业，不仅可以提高学生对中华民族传统文化的认识，还以提高学生的审美能力。审美文化与汉语言文学的双向融合，不仅可以促进学生积极有序地生活，还有利于学生感受生活带来的美感。

一、汉语言文学与审美教育

汉语言是诸多高校中的核心课程之一，对培养学生文化素养，推进传统文化传承有着积极意义。在实践学习与积累中知道，汉语言的学习对我们掌握母语文化、中华文化精髓领悟以及提升自身文化素养都有着重要作用。汉语言文学教学具有悠长的历史背景，在我国整体人才培养过程中做出重要的贡献，并以不同的形式在回报社会。

审美教育来自西方，在美学定位中，审美教育不仅可以展示学生独特的个性，还可以推动身心健康发展。具有自身独特的审美价值，可以在学习过程中追求视觉效果带来的美学享受，为学生适应社会打下基础。在经济不断发展的环境下，学生广受信息冲击，容易在现实社会中迷失方向，影响到学生的身心健康发展。而通过有效的审美教育引导可以使学生远离低俗、不良的信息熏陶，为学生建立正确的世界观与人生观。

二、汉语言文学教学中审美教育的现状

審美观来源于西方文化，在目前现代社会各种文化交织中将中国传统文化中的崇尚自然、留白和隐喻的特点充分发挥在汉语言文学教学中，是当下教师最为主要的任务。同时，对西方文化中的写实与浪漫相结合作为教学的难点和提升点，教师要借助合理的教学手段来为学生提升审美能力。从某种角度来讲汉语言文学教育与审美教育存在一定交叉点，但又存在明显差异性。新时期课程改革进程中，汉语言文学教学中审美教育的渗透并不理想。目前各高校虽然有设置汉语言文学这门课程，但是课时安排较少，影响到汉语言文学教学的长久发展。另外，由于对审美教育的认识不到位，再将汉语言教学资源与审美教育结合过程中，容易出现不完善情况，影响实际教学效果。

三、审美教育渗透的影响

汉语言文学教学不同于其他课程教学，其侧重对的是对语言、知识、文化的学习与传承。在汉语言文学教学中渗透审美教育，能够提升学生审美意识，提高学生审美能力。审美教育的主要目的包括培养审美能力以及提高审美能力，培养审美能力作为审美教育的主要内容。审美教育与其他学科教育相比，具有其特殊的价值。通过审美教育可以提升学生的整体教育，促进学生在社会中更好的发展。审美教育具有其自身的应用价值，具有独特的审美能力是行使其他审美活动的前提基础，是在视觉感官的作用下获得一种独特的生活感受。在汉语教学过程中，渗透审美具有较强的应用效果，可以不断丰富学生的精神世界。若想实现汉语言文学教学与审美教育的融合，要从多角度出发，最大限度实现二者的融合：

1.从文学教学中培养审美能力

汉语言文学与中国传统文化不可分割，不论是内容还是结构都是美的体现。比如学生在学习苏轼的《饮湖上初晴后雨》中，教师要将“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”这一句诗句作为重点为学生讲解，同学生对“水光、潋滟、山色”等词汇进行着重分析，带领学生探究作者当时所要表达的美好远景，引导学生感受作品中所来带的美学，真正感受诗句的美学价值所在。在汉语言文学教育中，教师要带领学生挖掘美学因素，打破传统的教学模式，注重汉语言文学的教育与内容的创新，带学生真正感受美学的含义，使学生明辨美与丑的定义，通过美学感受，将作者所要展现的情感与思想进行深入分析。在此之上，教师要加强汉语言文学教学中审美教育的渗透，注重教学细节以及教育内容，科学合理安排课程设置，不能一味追求结果，忽略过程。教师不能按照传统的教育方式，要求学生单纯进行记忆，如果审美教育无法与汉语言文学教学内容完美融合，必然会影响学生对美好事物的认知。因此，教师要不断选取对提高学生审美能力具有参考价值的作品。通过不同类型的作品来提高学生对美学的理解，拓展学生的审美视野，重点发掘学生隐藏的潜能。借助合理的情境帮助学生加深对美学的认知。比如，在学习某汉语言作品时，同时抽象化或具体化进行联想，促进学生与作者在审美上的有效融合。

2.创新实践激发学生自主培养审美能力

教师在汉语言文学教学中要在最大限度上激发学生潜能，挖掘学生审美能力，利用创新的教育方式，带领学生走进汉语言文学在中华传统文化中的作用，使学生认识到汉语言文学的重要性以及价值。利用互联网平台收集相关资料，激发学生的学习兴趣，使学生感受到汉语言文学专业对学生未来发展前景的影响，带领学生认识其中蕴含的美学，通过创新型教学，引导学生具备独立的审美能力。教师要以多种形式掌握学生的审美认知能力，例如：问卷调查、性格解读，认知能力等，运用案例教学，提升学生审美意识，搜集具有审美价值的资料或作品，在分享过程中挖掘美学的价值。教师要激发学生独立自主去创造美，还可以通过感受关于美的事物，引导学生领略美、感受美。

结束语

在全新的教育背景下，若想在社会中立足，学生必须提高自身的综合能力，注重自身的审美能力。高校在教育过程中要将汉语言文学与审美教育有效融合，学生在通过提升审美能力过程中，提升学习效果，达到教育创新的真正目的。

参考文献：

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