校园足球在学校体育改革中的价值初探

蒲燕

摘  要：校园足球作为学校体育改革的突破口，其初衷是带动青少年参与到体育运动中，从而形成青少年体育锻炼的良好氛围，促进青少年体质健康。本文运用文献资料、逻辑分析等方法，分析校园足球在深化学校体育改革中的价值，包括：校园足球对学校体育基础性改革的辐射带动作用;校园足球对学校体制性改革的示范带动作用，在此基础上提出学校更好发挥校园足球在深化学校体育改革中引领示范价值的对策和建议。

关键词：校园足球  学校体育  价值

中图分类号：G843                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）12（a）-0073-02

国际足联主席布拉特说：“足球作为集体项目在学校开展，是一种教育方式，让孩子们学会遵守纪律和尊重他人。”近年来中国足球的整体水平不断下滑，作为发展根基的青少年足球基础更是严重萎缩，注册球员从1995年的60万余万人下降到2010年的不足7000人。残酷的现实面前，发展校园足球，吸引更多的青少年学生参与足球活动，进而带动学校体育改革深入进行，成为校园足球力图破解足球根基难题的最佳选择。

1  校园足球对学校体育基础性改革的辐射带动价值

1.1 教会学生运动技能

长期以来，学校体育的根本目标着力于增强学生体质，只要学生在体育课上动起来就可以了。因此，无论是学校的体育课还是课外体育锻炼，教师只要学生动起来，基本不需要学习和掌握基本的运动技能。这样的认识误区，是长期以来学校体育不受重视，体育课经常被挤占，体育教师只要会喊“一二一”现象的根源。校园足球活动启动后，很多学校被列为校园足球定点学校，足球课程内容也被视为体育（与健康）课必修内容。校园足球课程分为活动课程和校本课程。活动课程的教学内容按学生年龄分为小学阶段和初中及以上阶段，小学阶段的教学内容以熟悉球性的足球游戏为主，将颠球、拉球、踩球等技术游戏化。高年级阶段主要教会学生运动技能，让学生学习和掌握颠球、绕杆、射门、投球等运动技能，并培养他们一定的战术意识。校园足球从教会学生基本运动技能出发，激发学生对足球的学习热情，进而带动学校体育改革的深入进行。

1.2 带动基础性集体项目的广泛开展

校园足球在学校体育中的试点开展，不仅丰富了学校体育内容，同时也带动其他基础性集体项目的广泛开展。郑州市金水区的案例或许能为我们提供很好的借鉴，为了推进学校体育改革的深入进行，金水区采用442课时的教学模式，即每学期用40%课时学习校园足球基本技能，用40%课时进行基础必修项目技能教学，用20%课时进行自由选项。随着校园足球在学校中的开展越来越好，更多的学生参与进来，而学生之间的带动作用，即使有不喜欢足球的学生，也会被这种气氛所感染，也会更加乐意去参与体育活动，就像给学生打上一针催化剂，学生参与集体项目的积极性高涨，校园篮球、校园排球等基础性集体项目也得到很好的发展，从而带动学校体育的发展。

2  校园足球对学校体育体制性改革的示范带动价值

2.1 校园品牌模式创新为学校体育改革提供良好借鉴

校园足球的初衷是通过校园足球作为学校体育改革的突破口，带动学校体育整体改革的突破，进而让广大青少年学生参与到体育运动中来。全国范围内开展的校园足球“一校一品”试点活动，为教学模式的创新提供了很好的借鉴，校园足球品牌模式在全国取得良好成绩后，把发展过程中的经验延伸到校园排球、校园篮球、校园网球、校园武术中，对学校体育品牌建设和教学模式创新到创新性的示范作用。大连市东北路小学校园品牌建设过程中为我国足球输送很多重量级的球员的案例就是一个很好的典范。

2.2 校园足球训练竞赛体制探索为学校体育改革注入活力

完善训练竞赛体制对于构建完善的校园足球系统有非常重要的意义。一个完善的训练竞赛体制的推广，能够使大多数学校对于发展校园足球获得一个大的发展方向和目标，而不至于像无头苍蝇一样漫无目标的发展。以云南省开远市中小学为例，云南省开远市采用普及与提高相结合的训练模式，课堂上普及学生足球基本知识和技能，课后采用兴趣班的形式进行课余训练，经过3年的发展与完善，形成了一套较为合理的校园足球训练体制。校园足球试点城市和特色足球学校形成“园长杯”—“校长杯”—“区长杯”—“市长杯”的竞赛体系，既不影响青少年的学业，提高校园足球的关注度，同时也保证每一位孩子都参与到校园足球中来，而高水平的足球特长生也能在“市长杯”这个位置。这样的足球训练竞赛模式探索，意义非比寻常，不仅兼顾青少年基本技能的培养，也在普及的基础上为有发展潜力的后备苗子提供进一步提高的机会，得到家长以及社会各界的认可，为学校体育发展注入活力。

3  发挥校园足球引领示范价值的策略

3.1 加强校园足球活动支持力度

教育部管理部门和校园足球管理部门应加强对校园足球活动支持力度，特别是教育管理部门的领导，要坚决摒弃以升学率为衡量校长工作业绩唯一标准的狭隘观念，建立以素质教育为核心的多元化校长业绩评价体系，大力鼓励校长积极发展校园体育活动。当前既存在着本有政策但没有落实的现实问题，也存在着缺少政策规定的实际问题。如将校园足球体育教师的业余训练和比赛时数纳入工作量，予以工资补助、体育教师的校园足球指导员培训应纳入继续教育学时的政策有的城市执行了，有的地方还没有按要求执行。

3.2 足球活动进入两操普及化

目前全国已经有越来越多的学校重视两操，而在两操内容的设置上，大多数学校是持开放的态度的。此次走访中发现，所有的学校都规定了早操、课间操，并且从周一到周五的两操内容各不相同，在两操内容的设置上已经不再限制于只是跑跑步、做做操而已，有的学校开展的是篮球活动，有的学校开展的是乒乓球活动，所有的学校都有共同的一个想法，就是希望学生喜欢两操活动，习惯两操活动，而不是像以往那样逃避两操。因此在这样的大环境下，可以考虑加入足球活动，在学校两操期间开展足球操或者足球小项目比赛等，让学生改变对足球的看法，让更多学生接触足球，也让校园足球在学校环境中发展的更加迅速和稳固。

3.3 大力推广校园足球联赛

自2013年中超球队广州恒大勇夺亚洲俱乐部冠军奖杯以来，国内对于中超以及足球运动的热度正在不断的上升，越来越多的人们关注足球，关注中超，而在这样的一个大好前景下，校园足球竞联赛的推广，无疑是最佳时机。校园足球联赛的推广，意味着会有越来越多的人参与进来，而在这种相互竞争的环境下，校园足球将得到很大的发展空间，同时校园足球也将获得很大的关注度，这样的结局，对于亟需要得到發展的校园足球来说，无疑是雪中送炭。但在校园联赛的推广过程中，也不能急于求成，还是要考虑到地方和学校的条件设施是否达到标准，对于一些地方无法承办校园足球联赛的，可以调整方案，开展适合于自身的校园足球活动。

参考文献

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[4] 郝俊，贾琼，荆雷.夯实基础 系统推进 树立典范 创新谋划 构建推进校园足球发展新局面[J].中国学校体育，2015（11）：15-16.