基于沟通艺术的初中和谐班级构建探究

摘 要：初中阶段是学生学习的关键阶段，在学生的学习生涯中扮演着承上启下的重要作用，同时初中时期也是学生养成良好学习习惯的重要时期。班级是学生成长和学习的主要场地，所以，在初中阶段如何构建和谐的班级成为每一位教师所共同关注的问题。建设好班级不仅仅是教师的责任，也是学生的义务，在这过程中必然会涉及教师和学生的沟通交流，沟通的艺术对于促进班级和谐建设具有不可替代的重要作用。本文基于此，首先分析了在我国当下初中班级管理工作中学生和教师沟通的现状;其次，阐述了良好的沟通对于促进初中和谐班级建设的重要作用;最后，提出了几点关于基于沟通艺术的基础上进行初中和谐班级建设的具体实施策略，希望给初中教育工作者提供建议和参考。

关键词：沟通艺术;初中;和谐班级;构建策略

初中阶段的学生正值青春叛逆期，需要教师对学生加以引导，学校是学生成长成才的重要平台，班级是學校的重要组成部分，学生在班级中成长，在班级中学习，在班级中生活。所以学生需要一个和谐的班级环境来引导其健康地成长，并帮助其形成正确的世界观、人生观和价值观，为未来立足社会奠定坚实的基础。初中班主任作为学生在学习过程中的主要管理负责人，肩负着让学生顺利度过青春叛逆期，并使其成为品德优良的社会性人才的重要任务。根据众多的教育实例可知，师生之间沟通交流的好坏是决定班主任管理工作是否合理的重要因素，班主任在管理工作中必须重视与学生沟通的重要性，只有在良好的沟通氛围下才能引导学生健康地成长和学习。

一、 在我国当下初中班级管理工作中学生和教师沟通的现状

（一） 受传统教学观念影响较大

在我国传统的教育教学实践中，教师往往是课堂的主导者，掌握着整个课堂活动和班级管理的话语权，学生对教师具有一定的畏惧心理，常常有问题也不敢和教师进行交流，这在一定程度上不利于和谐班级的建设。另外，班主任仍然坚守传统的教学观念，认为其应该和学生保持一定的距离，以维持教师该有的严厉形象。但这种形象一旦建立，学生和老师之间就会疏远。久而久之，教师就忽略了自身帮助学生健康成长的责任，学生有问题也不敢寻求教师的帮助，班级在一定程度上就失去了原有的意义。所以，传统观念是阻碍初中班级和谐建设的一大因素。

（二） 师生之间缺乏有效的沟通技巧

初中阶段的学生在性格、兴趣爱好等方面有很大的不同，教师要和学生进行沟通应该选择不同的沟通技巧，让谈话效果达到最佳。但一些班主任在管理中运用的沟通方法过于单一，缺乏合理的沟通方法。例如：教师对待活泼乐观开朗的学生，可以在学生违反班级规则时对其进行正面批评，让他们能够充分认识到自己的错误，这样也能够是学生积极遵守班级规则。但是对于比较害羞的学生来说，教师不可以正面对其进行批评，以防学生出现不健康的心理，在此情况下教师可以跟学生进行交谈，对学生晓之以理、动之以情，让学生意识到自己的错误，进而积极进行改正。

二、 良好的沟通艺术对于促进初中和谐班级建设的重要作用

（一） 良好的沟通艺术可以帮助教师营造班级中和谐的氛围

良好的班集体建设需要教师营造积极和谐的班级氛围，在班集体中有很多学生，每个学生和其他学生之间都需要沟通交流，沟通并不是简单地与他人利用话语进行交流，而是可以将其归纳为一门艺术，在人们的日常生活的过程中发挥着举足轻重的作用。班主任和学生之间尤其在刚刚组建的班级里学生和教师之间，学生和学生之间都是互相不了解的，此时更加需要借助沟通的技巧来搭建桥梁，从而为和谐班级的建设奠定坚实的基础。只有通过沟通交流，大家在互相了解的基础上，班级的建设才会更有人情味，班级才会更加和谐，才能为学生的健康成长和学习奠定坚实的基础。

（二） 良好的沟通艺术可以帮助教师深入挖掘学生的潜力，保证因材施教

有的学生由于自身羞于表达自己的想法，致使他们有很多潜力都被扼杀在摇篮中，教师通过沟通可以发现学生身上具备的优点和缺点，以便教师能够在学生日常的学习生活中对学生进行有效的引导，充分发挥其优点、克服自身的不足。沟通过程中，班主任需要注重观察学生的一举一动，从更深层次加强对学生的了解，并且在与学生个人以及同学进行交流的过程中了解学生自身所具有的特长。在此基础之上，班主任就可以为学生制定个性化的成长手册，做到教育上真正地因材施教，从而为学生今后健康的学习生活奠定坚实的基础。

（三） 良好的沟通艺术可以确保班主任管理工作的顺利进行

班主任肩负着对班级进行管理的重任，管理工作离不开沟通的辅助，要想建设和谐的班级，需要教师对学生的方方面面进行了解，然后班主任可以根据学生的性格特点、兴趣爱好、理解能力、学习能力、认知能力等安排学生在班集体中应当扮演的角色，让每个学生能够在班集体中各尽其能、充分地使学生之间互相学习、取长补短。只有这样，班主任才能提高班集体的管理质量，让整个管理工作都按照预定的轨迹正常进行。而这一切都需要通过教师和学生之间进行沟通交流，学生和学生之间进行沟通交流，所以，沟通技巧是确保班主任管理工作顺利进行的基础和关键。

（四） 良好的沟通艺术可以加深师生情感

良好的沟通艺术可以加深师生之间的情感，主要表现在：班主任在管理学生的过程中，通过沟通不仅加深了和学生的交流，而且加深了学生和班主任之间的情感。在有一定师生情的基础上，学生会向班主任透露更多的内心情感，从而使班主任对学生有更深的了解。在此基础上班主任可以更好地帮助学生解决一些生活和学习上的问题，同时通过沟通和交流加深了班主任和学生之间的感情，班主任和学生一条心是进行和谐班级建设的前提，班主任通过对学生的深入细致的了解，可以有针对性地帮助学生，提高班级管理的效率，为提升班主任的管理水平和学生的学习能力奠定坚实的基础。

三、 基于沟通艺术的基础上进行初中班级和谐建设的具体实施策略

（一） 初中教师可以通过换位思考的方法构建和谐班级

教师进行班级管理不仅是教师的职责，同时也是学生自身应尽的义务，教师和学生毕竟不是同年龄段的人群，在思考问题、处事方式上均存在很大的不同，需要教师站在学生的角度去思考问题。在此情况下，教师必须转变传统的管理方式对其加以改革和创新，以学生能够接受的方式对学生进行管理。例如：在传统的班级管理工作中，都是教师在为学生服务，教师掌握着班级管理工作的主导权，很多决定学生根本不认同，只是被动地接受教师所指定的规则，这在一定程度上是不利于学生健康成长的，需要教师站在学生的角度换位思考重新制定适合学生的管理方法。

（二） 初中教师可以通过平等交流的方法构建和谐班级

良好的沟通氛围是建立在交流双方互相平等的基础上的，班主任在和学生的沟通中，更应该做到这一点，只有师生双方都处于同一水平面上，学生才愿意和班主任分享和沟通。在我国当下的初中班主任管理工作中，班主任认为应该在学生面前树立一定的威严，但是教师的威严不是刻意树立出来的，而是学生发自内心对教师的尊重。例如：很多教师总是以一种居高临下的态度和学生进行沟通交流，这样不但不会使沟通的艺术得到充分的发挥，还会使沟通效果大打折扣，甚至还会使学生产生反感，所以，教师和学生进行沟通交流必须以一种平等的方法，这样才能促进和谐班集体的建设。

（三） 初中教师可以通过个性培养的方法构建和谐班级

在初中班级管理的实践过程中，每个班级里有很多学生，他们的性格特点、兴趣爱好各不相同，所以，教师可以采取个性培养的方法。使每个学生的长处都能得到有效发挥。这样一来，班级自然而然就会变得和谐融洽。但是在具体管理过程中，班主任应该时刻注意其管理方式是否打击了学生的自尊心或妨碍了学生的个人发展，其进行管理的目的是通过对学生的适当引导，让学生充分开发潜力，培养独特的一面。例如：班主任在管理班级时可以根据学生的综合能力来分配不同的任务，不能将不适合学生的任务分配给学生，这样会适得其反。

（四） 初中教师可以通过故事引导的方法构建和谐班级

青春期的初中生非常的叛逆，当学生犯错时，教师可以在学生犯错时通过故事引导的形式帮助学生改正错误，如果教师直接批评学生，學生很可能会产生逆反心理，进而不服教师的管教，在一定程度上不利于和谐班集体的建设。所以，教师可以借助寓言故事对学生加以引导，动之以情，晓之以理。例如：谦让是中华民族的传统美德，初中生心高气傲，教师可以以“孔融让梨”“廉颇和蔺相如”等故事对学生加以引导，这对构建初中和谐班级具有重要的作用。

（五） 初中教师可以通过关键情感教育的方法构建和谐班级

初中阶段的学生在情感上也会有巨大的波动，他们的心理和生理都在逐渐走向成熟，但心里仍是比较脆弱的，很容易受到某些感觉的影响。如果班主任和其进行交流时没有注意到学生内心情感的变化，其沟通就会存在一些障碍，如班级上某些学生出现反常举动、成绩飞速下降或和同学相处不融洽等。班主任如果只注重这些表面情况，那么根据事情的在外表现进行管理教育，不能取得很大的成效。教师必须与学生进行深层次的交流，了解他们出现此种现象的原因，帮助学生及时打开心结，进而为构建初中和谐班级奠定基础。

四、 结语

总而言之，初中阶段的学习对学生的成长发展至关重要，教师必须积极探索促进和谐班级建设的方式方法，让处于青春期的学生能够健康成长。沟通不仅是学生和教师之间所必不可少的，也是学生今后立足社会所必不可少的。但通过沟通的艺术促进和谐班级的建设需要教师和学生的共同努力，相互配合。

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作者简介：

李敏，浙江省临海市，临海市外国语学校。