英语报刊阅读融入初中英语教学的必要性和实施策略探究

摘 要：现代生活日新月异，语言以及语言所承载的内容也跟着时代的步伐在不断地变化。如果教师在教学中只是一味地解读教材内容，只是教学生教材里面的语言知识或结构，哪怕利用教材中的文本阅读，对学生进行情感教育或思维能力训练，还是会有知识和视野的局限性，会有语言学习跟不上时代的风险。学生有可能在学透教材知识后还出现读不懂、写不出的情况，在现实生活中运用英语进行交流时仍会有很大的障碍。

关键词：英语报刊;阅读;初中教学

一、 初中英语教学现状和开展英语报刊阅读的必要性

教材作为系统教学的依托，在编排上本就有严谨的词汇和语言知识点的选择，其内容在一定的时间内一般不会有太大的改动，而在这个信息大爆炸的时代，许多新词汇或者需要被解读的新的语言表达不断产生，加上旧词新用、一词多义等，要想让学生在学完教材后能将英语学以致用，教师们就应让课堂上所教的语言生动起来。英语报刊阅读，能够实现学生以教材知识为基础，通过汲取更多、更新的信息，丰富自己的词汇量;学生在时文的阅读中，通过对教材中所学的生僻、难词的更频繁的语境接触，能够加强自己的信息解读能力、提高语言交际能力。因此，英语报刊阅读可有效辅助初中英语教学，使其更具真实意义。

二、 开展初中英语报刊阅读教学的背景和意义

《义务教育英语课程标准》提出“英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。”新课标也提出，中学英语教学应培养学生的国际视野，爱国情怀，提高学生的综合语言运用能力，培养学生的学科核心素养。而报刊中的文章，内容丰富且新颖，还具有一定的趣味性。其涵盖的新闻、体育、娱乐、文化、历史、科技等文章，能激发学生们英语学习的兴趣（甘桂荣，2010）。通过英语报刊阅读，学生既能接触并学习最新、最地道的英语表达，还能在阅读中获得信息，积累更多的语料，提高学识，开阔视野。长此以往，学生的语言能力，包括阅读、写作、表达和理解能力，将得到很大的提高。他们还将收获家国情怀并发展跨文化交际能力。

报刊教学早在20世纪30、40年代的美国就已开始在中学课堂上应用。国内的英语报刊教学研究始于21世纪初，主要使用的刊物是中国日报社出版的《21世纪中学生英文报》。近几年，英语报刊阅读在全国各学校、各学段中相继得到开展并取得了一定的效果（徐洪大，2009）。许多学校、教师在开展英语报刊阅读中积累了一些教学经验，探索出一定的教學策略，并逐渐形成自己的英语报刊阅读教学观点和理念。一些报纸、杂志等刊物或书籍上有不少关于英语报刊阅读的文章，这些对于英语报刊阅读教学资源的开发和教学实施具有很好的借鉴和指导意义。

当今，各地、各校有关英语报刊阅读作为英语教学辅助手段的研究还在进行中。在全世界都在倡导阅读的大环境下，这一教学实践的开展具有重要的现实和长远意义。

三、 英语报刊资源融入初中英语教学的实施策略

针对英语报刊文章多、内容广泛、篇章较难、教师们的课堂时间又很有限的情况，如何将英语报刊阅读融入初中英语教学，以下笔者将以《21世纪中学生英文报》为例，融合报刊特点和开展《21世纪中学生英文报》阅读教学的经验，就“如何活用英语报刊资源辅助和促进初中英语教学”提出自己的见解和可操作的实施策略。

（一） 《21世纪中学生英文报》初中版中的“挑战原版”部分可让学生接触原汁原味的英语，其内容经常是一则故事，但简单故事的结尾作者常常会表达一些观点或阐述一些道理。这些具有意义升华的句子可以让学生进行识记、背诵，作为写作的有效积累。文末附的阅读任务中最后一部分，常常需要学生就生活中的某个现象或问题发表自己的观点和看法。这一部分的长期训练，可以提高学生在表达观点和写作方面的能力。通过“挑战原版”的阅读，学生既可以了解文章结构，学习作者在表明观点、态度方面的地道表达，还可以学会如何在写作中进行情感升华。

（二） 报刊中的“语言点集萃”，对报刊文章中的一些生词或重点词汇进行了讲解，这有助于学生理解文章、拓展词汇量。其中的很多词正是初中英语教材中的目标词汇，报刊对这些词有详细的讲解、辨析以及词的应用方面的拓展。结合所给的例句，学生对这些词将有更全面、透彻的理解。“语言点集萃”中还附有单项选择题，可以检测学生对这些词汇和语言知识的运用情况。教师可以指导学生剪贴出“语言点集萃”部分，以便学生在初中阶段的英语学习中可以随时拿出来学习和巩固;教师可以让学生对这部分的词块进行背诵，并定期对学生进行检测，帮助学生更好地掌握重点词块。

（三） 报刊文章的话题，有一些与教材同步，比如U1T1SC是有关运动的好处，几乎同期的《21世纪中学生英文报》中恰好有与运动相关的文章;话题 The Internet makes the world smaller，差不多同期的报纸中也出现了许多有关网络、电脑和智能手机的文章;U5T1SD的有关京剧的阅读文本时，几乎同期的报纸中正好有与京剧有关的完形填空训练如果教师在备课中能加入英语报刊的提前阅读和上课准备，整理出话题教学所需的报刊文章、语料，那么对教材将是一个非常好的补充和延伸，有助于充实学生的话题语料，提高其表达和写作等语言能力。例如，在教学谈论Craig Kielburger 以及孩子们为肯尼亚的儿童建学校的内容时，报刊中出现了“是否愿意帮助陌生人”的话题写作，教师可通过组织学生对这一话题进行讨论以及学习报刊中的范文，让学生积累更多地道的表达，学习文章结构、连词的使用以及好词好句，学生今后在“帮助他人”的话题写作中，内容就会更充实、表达更顺畅。

报刊中的文章，既有助于学生阅读能力的培养和语料积累，还可以强化学生对教材中语言知识和结构的理解和运用。例如，在教学U5T3SA的简单句句型时，教师可以让学生对报刊中Day 5的完形填空进行课堂练习。这一部分的题目往往难度较大，里面包含很多长句、复杂句。教师在讲评时，可以指导学生对文中的长、难句进行句子成分划分，教会学生处理和理解文本中的难、长句，让学生感知简单句句型，体验如何通过句子成分分析、提取简单句句型，提高阅读理解能力并帮助答题。这一方法同样适用于报刊中其他文章的阅读和理解。

活用报刊资源辅助英语教学的例子很多。经过一段时间的英语报刊阅读实践，不难发现，英语报刊阅读切实能从话题语料积累、听力、阅读、写作、词块学习、语言表达等方面提高学生的综合语言能力和学科核心素养。通过英语报刊阅读，教材内容得到了及时、有效的补充。教师们可以充分发掘英语报刊中可辅助和促进英语教学的文本资源丰富自己的教学。

（四） 英语报刊中有一个小版块是国家思想、方针、政策的解读，里面的英文表达虽然不多，但常包含中国的名言、谚语。长期的阅读和积累，可以让学生的语言学习与时俱进、语言内容更具文化内涵。时事历来是中考的方向，因此这部分的阅读还能帮助学生更好地应对中考。

（五） 在当今中国诗词盛行的社会环境下，报刊中的中国古诗词英语翻译和解读，适应时代潮流，可让学生根据个人兴趣有意识地阅读和积累;报刊中还有有关中国文化现象解读的文章，如“才高八斗”“闭门羹”的由来与含义等，学生通过阅读，可以提高运用英语表达中国文化的能力，提升对于中国优秀传统文化的自信心和自豪感，并为长期的英语学习打下扎实的基础。近年来的中考书面表达部分也都更倾向于谈论中国文化，所以英语报刊阅读对提高学生的应试能力也有很大的帮助。

（六） 英语报刊阅读还可用作各类英语阅读比赛的赛前集训内容，因为英语报刊文章题材新颖且具有一定的阅读难度，长期、大量的阅读可以提升学生的英语阅读能力，帮助学生在比赛中适应文本的难度，发挥得更好。

（七） 学校和教师还可以以兴趣班或培优班的形式开展英语报刊阅读教学。教师可以根據不同的话题或主题，以话题为引领，搜集同一主题的不同文章，难易结合，并适度增加趣味性，以多模态的教学形式——包括图片、视频、歌曲、阅读圈活动等，让学生实现地道的词块学习和语料的积累，提高英语听、说、读、写能力，同时还能训练学生的思维，丰富和增长学生的英语文化知识，提升学生的文化品格（谢晓枫，2010）。

四、 结束语

英语报刊资源可利用的空间很大，除了上述的报刊阅读教学建议，报刊中的图表任务型阅读、听力训练、文章朗读音频等，也可以作为很好的阅读、听力和口语训练材料。

在开展初中《21世纪中学生英文》阅读课程的实践中，学生们从最初的觉得文章难、阅读任务难完成，到慢慢接受，再到后来开始感兴趣，最后一拿到报纸就迫不及待地看、主动阅读，阅读和做题速度越来越快，这都离不开教师的坚持和引导。哪怕是一周一次的课堂英语报刊阅读精读，或平日里一天一篇的英语报刊阅读泛读，都能让学生的综合语言能力和学科核心素养得到提升。

英语报刊阅读的教学实践，明显使英语教学更具活力，学生们的学习热情和兴趣大大提高了。利用报刊资源进行英语阅读教学，既培养了学生综合运用英语的能力，又给学生省时、省力、高效地学好英语提供了良好的阅读环境，同时也促进了教师自身素质的提高（谢晓枫，2010）。英语报刊阅读融入初中英语教学显然是重要且有必要的。

参考文献：

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[5]徐静蔚.初中英语报刊阅读辅助教学初探[J].读与写（教育教学刊），2016，13（9）：136.

作者简介：

杨萍，江苏省宿迁市，宿迁市宿城区钟吾初级中学。