当下幼儿兴趣班的现状及对策

周建娟

【摘   要】  当下幼儿兴趣班大范围开设和推广有了较长的时间，面对这样的现象，社会方面和幼儿家长褒贬不一。相关调查研究显示，绝大多数的幼儿都有参与到兴趣班。从本质角度进行分析，幼儿兴趣班异常火热情况的产生，体现出的是幼儿热爱生活和努力向上的情况，也是家长关注幼儿成长和发展的体现，还是社会重视幼儿身心和谐进步的表现。不过现如今不少的幼儿兴趣班在性质上已然出现异变，具有一定的强制性色彩，甚至出现了幼儿教育小学化的问题。要保证当下幼儿兴趣班的健康发展就必须要分清其发展现状，找到其中存在的问题与原因，进而提出应对策略。

【关键词】  幼儿;兴趣班;现状;对策

幼儿阶段应该把培养幼儿兴趣和让他们拥有快乐童年作为主要内容，但是目前不少家长给幼儿报诸多兴趣班，虽然和当下所提倡的素质教育没有冲突，但是不少幼儿兴趣班存在着明显的功利化色彩和急于求成的情况，违背了幼儿本身的成长规律和发展意愿，不仅不能够让幼儿的兴趣得到有效发展，还会增加其成长道路上的负担。所以分清当下幼兒兴趣班发展现状，找寻针对性的应对措施是非常必要的。

一、当下幼儿兴趣班的现状分析

只有认清现状，客观分析和把握幼儿教育当中的实际问题，才能够更好地提出解决方案。目前幼儿兴趣班教育与发展当中的问题与现状主要体现为：第一，兴趣班选择更多的是取决于家长，并不是兴趣班的参与主体幼儿。兴趣班应该是幼儿感兴趣参与的活动，但是相关调查结果显示，很多情况下是家长做出兴趣班的选择。而做出这一行为的家长主要的看法是幼儿年龄小，不能够做出正确的选择，这会造成家长极少会考虑到幼儿真正的兴趣，反而是给幼儿带来了较大的压力，甚至是导致不少幼儿出现了厌倦情绪，影响其身心健康成长。第二，兴趣班缺少趣味性，不能够满足幼儿的发展需要。不少兴趣班的开设并未考虑到幼儿的兴趣爱好，没有给他们提供充足的游戏时间，甚至占据了幼儿休息的时间，会导致幼儿没有一个愉快的童年，让原本丰富多彩的童年失去色彩与情趣。

二、当下幼儿兴趣班存在问题的原因

导致幼儿兴趣班发展当中出现诸多问题的原因，体现在多个方面：第一，家长的教育理念。很多家长要求幼儿参与兴趣班的想法是不能让自己的孩子输在起跑线上，因此会存在一种盲从和盲目效仿的做法，会以孩子的学习成果进行攀比;也有很多家长存在着急功近利的心态，用知识技能的获得作为评价幼儿成长发展水平的标准，忽略了幼儿隐性方面的发展，比如个性、习惯等。第二，没有树立正确的儿童观。儿童观是人们对儿童的总体看法与基本观点，儿童观会直接影响到教育观，对幼儿进行教育要把儿童观作为基础和前提条件。在选择幼儿兴趣班时，大部分家长的儿童观都有所欠缺，认为幼儿应该服从家长的意愿，将幼儿当作是成人的缩影，于是将成人意志强加于幼儿，幼儿的权利便得不到保障。第三，教师的责任意识与教育能力欠缺。幼儿教师缺乏较强的专业素质和责任意识，只是急于完成教育任务而忽略了兴趣班的应有价值。

三、当下幼儿兴趣班存在问题的解决对策建议

要想真正意义上解决当下幼儿兴趣班当中的诸多问题，突破传统的教育现状，需要从多个方面着手：一是幼儿园在开设幼儿兴趣班的过程当中，应该将不影响正常教学作为基础条件，不能够占用上课时间，也要避免兴趣班内容和日常教学内容同步消除幼儿与家长的担忧，避免出现变相强制报班的情况。二是家长应该建立正确的教育理念，学习科学化的教育方法，真正认识到兴趣是幼儿自发体现出来的，不能够由家长强加给幼儿，让幼儿在发展兴趣的过程当中真正体会到愉悦感。家长要树立正确的儿童观，尊重幼儿的成长规律与内在需求，让他们能够在游戏化和愉悦性的环境当中学习与成长，还他们一个自由无虑的精彩童年。三是家长要改变过去盲目跟风的情况，而是要充分考虑到幼儿的个性化特征，注意结合幼儿本身的兴趣爱好与发展特点，选取幼儿真正感兴趣的兴趣班。四是家长要注意优化家庭环境，家长更是要成为幼儿成长道路上学习效仿的好榜样，用自身正确的言行举止影响幼儿，使其能够形成优良的生活习惯与道德品格。五是幼儿兴趣班的开设必须要遵循内在规律，特别是遵循幼儿发展的规律，明确幼儿发展具备循序渐进的特征，是通过社会、艺术、语言、科学、健康这五大领域开展的，人为过度地提前训练与培养是不可取的，而是要适可而止，让兴趣班真正服务于幼儿的成长。

现如今人们通常把幼儿兴趣班现象叫做幼儿教育的小学化。事实上在我国的很多地区，这样的情况已成为非常普遍的问题。开设幼儿兴趣班的本来目的是发展和培养幼儿的兴趣，但是当下的幼儿兴趣班却在很大程度上成为了幼儿成长发展道路上的负担，成了幼儿园的盈利点。要真正意义上体现幼儿兴趣班的功能和价值，挖掘其优势，就要正确把握幼儿教育与兴趣班之间的关系，了解目前兴趣班教育存在的问题和不足，给出应对方法，保证幼儿兴趣班的应有价值得到体现，还幼儿一个快乐而又丰富的童年。