论素质教育背景下如何发挥中学音乐教学的实效性

摘 要：随着教育的不断改革，教育经过多年的发展，将素质教育确定为未来的发展方向。在这样的大环境之下，音乐教学就显得十分的重要，能够在一定程度上为学生塑造健康的人格，而且还能够不断地提高学生的整体素养。所以提升中学音乐教学的成效会促进素质教育的质量，同时也与中学生的健康发展息息相关。本文就从素质教育的角度出发，探索中学音乐教学的现状，针对这些现状探究发挥中学音乐教学实践的措施。

关键词：素质教育背景;中学音乐教学;实效性

教育事业不断发展促进了我国教学进一步的改革，素质教育也正在逐步地推进，而其在中学音乐教学当中扮演着非常重要的角色。中学音乐教育是中学教育过程中十分重要的内容在一定程度上能够促进学生的发展，但是在素质教育的条件之下，中学音乐教学既遇到了新的挑战，也有了新的发展机遇。中学音乐教育核心在于培养学生的音乐兴趣，从而去提升学生的审美能力以及艺术修养。随着教育的进一步改革，提高中学音乐教学质量是中学教育教学中十分关注的问题。

一、 中学音乐教学的重要性

（一） 有利于让学生养成独特的个性

在当今社会中，人们的生活质量水平正在进一步地提高，同时各种各样的电子技术产品正在不断地涌现出来，这在很大程度上吸引力中学生们的注意力，将更多的时间花费在了其中，从而造成了中学生与其他人之间的交流变得越来越少，长期这样下去的话会对中学生们的发展带来难以想象的影响。处于中学阶段的学生正式个性养成的关键时期，这个时候就特别需要学校以及老师选择恰当的时机以及方式对学生进行进一步的引导，以此来让学生们得到更好的培养，促进他们形成更好的个性。而中学音乐教学就是培养学生们的音乐核心素养，不仅仅是要让学生们具备相应的基本技能，而且还要让学生们懂得如何去欣赏音乐。而且学生在学习音乐的过程中，通过自身去体会音乐所处的意境，从而能够在一定程度上有所启发。

（二） 促进学生创造性思维能力的发展

相对于中学生来讲，在进行中学音乐课程教学的过程当中，是十分重视中学生们音乐核心素养的培养的，音乐核心素养能否有效地培养会在一定程度上决定着学生是否具备相应的审美能力。除此之外，在对中学生进行音乐核心素养的培养过程当中，就是对学生的形象思维进行进一步的训练。通常来讲，形象思维的培养是有助于音乐的教学的，当我们在开展中学音乐课程教学的时候，可以适当地引入音乐鉴赏以及音乐表演的教学模式，以此来让学生们的形象思维得到充分的发展，能够对音乐有着自身独特的欣赏能力。

（三） 促进学生综合素质的提升

在素质教育的背景下就是需要老师能够面向全体学生，能够清楚地了解到每个学生的成长过程，从学生的角度出发，不断地发展学生的积极因素，能够让学生进一步地发展自身的素质。也就是说在素质教育不断地推动下，在中学音乐教学的过程当中越来越重视对音乐核心素养的培养，其不仅仅能够让学生们学习好音乐课程内容，还能够将其应用到实践过程当中去，同时，通过更加有效的音樂课程的学习，还能够丰富学生们的思想境界。从音乐的角度引导学生不断地提高学生的综合能力，从而能够适应时代的发展需求。

二、 中学音乐教学的现状及原因

在新课程教育改革这一背景之下，音乐教育也有了良好的发展机遇，特别是当国家推行素质教育的时候，音乐教育的发展更是迅速，然而，在现如今的中学音乐教学过程当中，还存在着许多需要完善的地方，区域之间发展十分的不平衡，教学的效果不够突出，不能够真正地发挥素质教育的作用。而造成这些不足的原因主要有以下四个方面：一是国家教育对中学音乐教育投入不够，不管是从师资还是从物质两个方面来看都有所欠缺。从全国来看，音乐教师的师资以及物质存在着地区的不平衡性，一些发达地区就比中部地区的投入高，而且城市也比农村的投入高。二是人们的教育观念还停留在原点。即使现在我国已经推行了素质教育，但是很多地方的学校都只是关注音乐教育在艺术高考中的作用，其实也是从侧面的反映出了应试教育的局限性，将十分优秀的资源投入到了艺术考试的教学过程中，而对于其他学生的音乐教育就不够重视。三是在进行教学的时候，教学内容选择不够科学。现在的音乐教师越来越年轻，而有的老师在音乐教学的内容上都会选择一些流行音乐，而对于传统经典的音乐教学就不够重视，使得学生在学习音乐的时候就有所欠缺。四是教学方法比较单一，没有进行创新。在中学音乐教学的过程中老师所采用的教学方法都是传统的教学法。因为传统的教学方法才能够让老师们充分的掌握课堂，但是不能够发挥学生的主体性，从而导致学生对教学内容不能够充分吸收。

三、 发挥中学音乐教学实效的措施

（一） 增大中学音乐教学的投入比例

在当今社会中，我们更加应该去重视音乐教学所起到的重要作用，这是因为其能够更进一步地推进素质教育的全面发展。国家教育部门应该做的就是不断地创造培养优秀的音乐人才的条件，教师做好人才激励的措施，鼓励更多的优秀音乐老师能够投入到教学过程中去。特别是要制定相关的措施积极的鼓励很多优秀的老师走进中西部，农村等地区的中学校展开教学工作。同时，国家教育部门也应该加大对音乐教学的经费投入。教育部门以及各地的政府可以针对中学音乐教学进行拨款，不断地为当地的中学学校购进先进的音乐设备。同时，国家教育部门也不要忽视偏远地区的学校，要对偏远地区的学校进行扶持，从而最大地去弥补区域之间的差异，从而保证了音乐教学在全国的整体时效性。

（二） 转变中学音乐教学的教育观念

随着素质教育的推进我国的教育事业取得了巨大的进步。而且国家在推行素质教育的过程中也为我国的教育事业指明了正确的发展方向。各地政府以及学校就应该从国家的角度出发，对国家的政策方针进行落实，从而不断地贯彻素质教育理念。中学音乐教学既要重视艺术考生的考试教育，也要重视非艺术生的音乐教育。通过这样的方式不断地平衡学生之间的教育工作，从而将师资以及设施进行平衡分配，最终实现中学生的全面发展。

（三） 对中学音乐教学的教学内容进行优化

随着社会的不断发展，人们对流行音乐的热爱也越来越明显，特别是流行音乐受到了很多年轻人的喜爱。在流行音乐中，也有一些质量比较高的作品，但是在发展十分迅速的时代，很多的流行音乐还是会追求商业化，有的甚至是为了一些经济利益，而创造了一些粗制滥造的歌曲，歌词内容都十分的浮躁以及庸俗，这些内容就会对学生的成长产生影响。如果将这些音乐更多的流入到校园课堂中，就会让学生产生一些不好的行为，这样的情况是与素质教育发展的方向相反的。所以这就需要音乐老师在进行教学的时候，要对教学内容进行精挑细选，在日常教学的过程中加入一些有质量的流行元素，让学生不会与社会脱节。同时老师在选择音乐教学内容的时候，应该具有多样化选择一些国内外经典的古典音乐及歌剧的内容，在学生感受音乐魅力的同时，还能够不断地培养学生的欣赏水平以及鉴赏能力。

（四） 注重教学过程中的方式方法

音乐老师，在进行教学的时候，一定要突破单一的课堂教学方式，所以说，在开展中学音乐课程教学的过程当中，我们可以充分地结合当今时代中的相应信息技术，从而不断地提升学生对音乐的兴趣。老师在教学的时候，可以让学生在课堂上进行互动，鼓励更多的学生主动地参与到音乐的学习中来，同时老师也可以组织一些心得交流会以及音乐鉴赏比赛。老师在教学的时候也可以为学生建立一些互助学习小组，以此来让学生与学生之间进行相应的交流讨论，而且老师在进行音乐教学的时候，也要重视学科之间的融合，在实际的教学过程中可以根据教学内容适当的融入一些舞蹈以及舞台剧等趣味性的活动，让学生能够真正的喜爱上音乐。在进行音乐鉴赏教学的时候，老师就可以让学生用文字来表达自己的鉴赏观点，以此来提升学生的音乐水平。老师在进行基础声音知识教学的过程中就可以引入一些相关物理知识。通过学科与学科之间的融合不断地加深了中学音乐教学的广度以及深度，从而能够在一定程度上让中学音乐教学可以更好地适应现如今在新课程标准当中所规定的中学生音乐素质的标准。

（五） 创建互动式的教学情境

学生是课堂教学的主体对象。特别是在素质教育的背景之下，就更应该重视学生主动性的发挥。在这样的过程中就需要相应的音乐教师综合考虑中学生们的实际情况，以此来制定出具有针对性的教学策略，同时，我们也可以开展互动式的教学模式，让学生们能够积极地融入相应的教学情境当中去。在中学音乐教学的过程中，互动式教学的主要方法就是需要老师重视学生的音乐需求从学生的角度出发，不断地与学生进行情感交流，选择更多学生感兴趣的音乐，从而营造出好的教学情境，让学生能够积极主动地参与到课堂的教学活动中来，而且学生在老师设置的教学情境中能够更加深刻地感受音乐，从而进行进一步的思考不断地丰富学生的情感世界以及思想境界。当老师为学生创造出音乐的氛围之后，才能够更加地发挥学生的主观能动性，从而在这样的氛围之中不断地调动学生的学习积极性。

四、 结束语

音乐对于学生而言是具有情感的学科，中学音乐教学不仅能够提高学生音乐方面的能力，同时也能够培养学生其他方面的能力。在实际的教学过程中就需要中学音乐老师以学生为主体，不断地尊重学生，积极地培养学生在音乐方面的兴趣。同时也需要中学音乐老师与学生不断地进行教学互动，利用更多的教学资源，采用多样化的教学方式来进行教学，从而使得中学课堂音乐教学的时效性得到更大的提高。

参考文献：

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[5]王刚.论素质教育背景下音乐教育的误区和对策[D].保定：河北大学，2007.

作者简介：

耿容容，江苏省宿迁市，宿豫区曹集中心学校。