当代大学生创新创业体系的分析与优化

刘丽娜 侯嘉

摘 要 本文在介绍创新创业概念的基础上，以如何优化双创教育体系、增强创新创业意识、提高创新创业成效为指导思想，对在校大学生创新创业的现状进行了分析，研究并讨论了当前双创教育存在的问题，提出了合理的策略和具体化措施。同时，结合当代大学生学情和特点，指出创新创业体系的构建框架，从而最大程度上促进双创教育的发展和进步。

关键词 双创教育 双创体系 双创优化

中图分类号：G647.38                                      文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.12.085

Analysis and Optimization of Innovation and Entrepreneurship

System of Contemporary College Students

LIU Lina， HOU Jia

（School of Electronic and Information Engineering， Soochow University， Suzhou， Jiangsu 215006）

Abstract Based on the introduction of the concept of innovation and entrepreneurship， this paper analyzes the current situation of College Students' innovation and entrepreneurship， studies and discusses the existing problems of current innovation and entrepreneurship education， and puts forward reasonable strategies and specific measures， with the guiding ideology of how to optimize the system of innovation and entrepreneurship education， enhance the awareness of innovation and entrepreneurship， and improve the effectiveness of innovation and entrepreneurship. At the same time， combined with the learning situation and characteristics of contemporary college students， this paper points out the construction framework of innovation and entrepreneurship system so as to promote the development and progress of entrepreneurship and innovation education to the greatest extent.

Keywords innovation and entrepreneurship education; innovation and entrepreneurship system; innovation and entrepreneurship optimization

0 引言

創新是国家强大进步的推动力，目前我国市场经济高度发展，这种国情使大多数人关注到了创新创业对经济和市场调节的巨大作用。与此同时，经济发展也对人才培养提出了相应的要求。就当前经济和教育的现状来看，对大学生开展有成效的创新创业教育是非常必要的。在校大学生是促进时代进步的年轻力量，同时也是影响大众创业全民创新的决定性因素。所以就要求高校的各个院系重视对大学生进行全覆盖式的双创教育，鼓励他们进行创新创业实践，为他们提供相应的支持和保障，以使他们成为科技和研究领域创新的主力军。

1 大学生双创教育的基本定义

大学生双创教育是指培养大学生具备开创个性，能够进行双创活动的一种教育，其本质为实用性。这不仅要培养他们的双创意识和精神，还要面向社会全体分层次有针对性建立他们的双创能力和和思维。[1]

2 大学生创新创业体系问题分析

（1）创业精神缺乏，创业认识不足。创业精神是推动民族和社会进步的一种决定因素，也是促进历史车轮向前发展的一种有力支撑。它是在个人素养积累的基础上，结合学生现有资源，利用他们已有的文化和认知水平，探求职业发展和合理规划未来的一种思维模式。创业精神是在创新思维模式下，整合现有可用的资源，去有目的有方法的做事，其中包括及时恰当地估计风险、回避风险，创办一个企业只是创业的一部分或者说只是一个起步，这里最重要的也是我们应该尝试的是对过去做法的突破一种精神。[2]但是当代大学生对这种要求和应具备的东西认识还很浅显，甚至有一些学生还有不以为然的心里状态，满不在乎，不求改进，不想学习有关双创方面的知识，造成了双创教育的滞后局面。

（2）创新精神严重匮乏。创新精神是双创教育的一种核心因素，它是所有创业活动的基础支撑。创新是从事一切基础活动和做人做事的源泉， 它和创业活动是相互促进，相辅相成的。目前大学生不重视创新训练是一种普遍现象，导致他们认知度和参与度不高。因此导致目前大学生不愿意自主去进行创业，对于此方面的学习和研究也产生了负面的影响。

（3）创业活动守旧。创业成功与否与选择的创业类型和性质密切相关，新时代经济和科技的发展速度已经超出我们的想象，而一切创业活动的趋势和走向不可能一成不变，变数有時无法预知和、不可预料。这时就要教会学生怎样估计和识别风险，并且也要激励他们学会冒险。[3]但是当前大学生表现出来的状态是不敢革新，不敢走新路子，仍然沿着已有的路线被动守旧去创业，因为他们不敢承担其中的风险。所以导致他们失去了很多机遇，也使得创业步子缓慢。

（4）体系短板明显，实用性和有效性不够。各大高校在设置双创教育课程时，要以学生发展和双创学情为主体，不能太功利。在设计双创课程模块时，应该以所在读的全体学生水平和状态适用为准，也要有个性化的区分，将一些双创思维强，勤于行动实践的优秀学生集合在一起，进行定位和特殊训练。纵观目前双创教育实际，师资和资源配置不够、课时量和资金紧缩等问题，严重阻碍了双创教育向前发展的步伐。另外，双创体系的表象化及空喊口号也是制约双创局面前进的一个非主流。

3 大学生双创教育体系的优化举措

创新创业教育体系的完善和发展，在深入贯彻国家创新驱动战略的过程中是第一发展要务。它不仅影响着高等教育的发展，还关系到国家现代化建设的进程，对我国国际地位和影响力有着举足轻重的作用。所以在新的时代背景下，高校必须优化传统的教育体系，分享国际上前沿的创新理念和实践经验，激发学生的创新思维，营造良好创新创业环境。

（1）优化双创模式和双创体系。各高校要在全体学生学情的基础上，优化双创教学体系。开设相应专业课和公共课的同时，还要为学生附加选修课程。比如说针对电子信息专业学生可以开设一些热点和交流论坛、信息前沿等，这样可以开阔学生眼界，拓宽认知面，同时也能够增强他们的理论研究能力。

教师在教学过程中要给予学生正确的创新创业理念方面的引导，让他们在思想和意识上建立正确的认识。同时要改变传统的填鸭式和满堂灌学习方法，采用启发式、自主研究式、趣味式、接受与探究相结合式等多种教学方式，充分尊重学生的主体性，调动积极性， 实现学生知识的自主建构，倡导学生自主培养创新实践能力，并将这种教育教学方式融入毕业论文中，提高创新创业思维意识。

（2）为创新创业环境配备良好的师资。国内所有高等学校都应效仿国外高校的做法，实行导师制，可以加大这种良性制度的实行范围。[4][5]导师引导学生细致了解国家推出的双创鼓励政策和训练计划内容，在课内学习、课外实践、前沿信息的研究以及毕业论文方面予以全方面的跟踪。学生可以在导师的指导下有针对性地进行创新创业的培训，这样才会收到更好的效果。

（3） 建立正确创新理念是切入点。理念是体系的核心，对学生的前途和影响很大，也会直接影响到经济结构的调整和发展。为了从根本上解决问题，高校必须从入学抓起，对学生进行正确的创新理念教育和引导，贯彻规范的、完整的教育体系，把创新应用到创业实践中，创新创业教育才是具有价值的。

（4） 发挥实训基地的主导作用。实训基地是事关双创的专业平台，大学生可以通过实训基地学习各种关于双创的知识，掌握人才、资金、技术、管理等方面的技能，加强自身锻炼的意识，提高各种实践能力。此外，所有大学生都要利用上述基地以外的各种机会进行自身训练，参加各种双创竞赛，不断提高自我双创能力。

（5）设置双创指导教师岗位。在高等学校的所有院系双创教师岗位，鼓励全体教师参与，全民研究，要在全校范围内定期举行讲座，交流分享经验，作为一个科研课题有目标有步骤地去建设这项工程。

（6）以实践应用为导向，打造各种训练平台。各学院和各系应以实践应用为导向，打造各种训练平台，要重视和企业的合作、利用一切有力资源，实现学生所学专业知识和双创体系的融合，形成学科交叉联盟的双创模式。

（7）搭建创业孵化基地辅助平台。创业孵化基地、科技平台及创业园都是大学生可以进行训练的创新平台，要安排专门人员辅导学生动手去做去认识，要把实验室及各种基地作为锻炼的子系统，在难题方面进行模拟。

（8）模式和导向两手抓。在双创模式方面，各学院和教研室要发挥自己的职能，讲好通识教育课程，组织好各种有利于学生双创思维的赛事和项目。在导向方面，所有教师都要努力挖掘出学生创业潜能，引领和打造特色创新成果，使培养模式和引导导向形成融合式的局面，并且象一个良好的生态系统一样循环下去。

4 结语

通过以上分析，我们得出的结论是高校培养创新型大学生要紧跟时代和科技要求。各高等院校和院系要从当前学校学情出发、在具体分析的基础上，完善双创教育体系，变更双创模式、改革双创方法，挖掘所有学生潜力，使大学生在这种合理的良性循环的体系中实现自我价值。高校是输出双创型人才的主要场所，为培养具有双创意识和能力的双创型人发挥着摇篮作用。双创体系的优劣决定着学生走向社会做贡献的大小，也是全面深化人才培养的关键。研究与适用型人才培养完备化，创新型人才培养优化化，是我们提升创业和就业质量的标杆。

基金项目：2017年苏州大学高等教育教改研究课题“电子信息类专业学生非技术能力培养探索与实践”（项目编号：5731505418）;2018年德州仪器（TI）产学合作协同育人项目“基于TMS320F280049的课赛合一型实验系统研制”（项目编号：7131500418）

参考文献

[1] 刘敬伟.推进和完善大学生创业环境与创新机制建设研究[J].科技风，2018（35）：120-121.

[2] 张晓英，王金荣.大学生创新创业教育体系的优化[J].中国集体经济， 2019（19）：151-152.

[3] 丁德智.高校开展职业生涯规划的探讨[J].科技创业月刊，2006.19（7）：128-129.

[4] 赵见伟，霍达，张传凤.高校大学生创新创业研究[J].智库时代，2019（27）：141，200.

[5] 屈家安.国际创新创业热点与趋势可视化分析[J].科技进步与对策，2018（12）：154-160.