体验式教学模式在日语教学中的应用探讨

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(青岛工学院)

随着国际化社会形势的显著发展，日语在教育领域所呈现的地位越发显著。作为新时期的日语教师，为保证教学活动更加高效，需要积极创新教学方法。将体验式教学合理地应用于日语教学领域，从而实现学生学习兴趣以及能力的培养。因此，日语教师在今后的教学领域，应该以体验式教学为载体，构建日语课堂新形态、新面貌。

一、课堂体验式教学模式在日语教学中的重要性

(一)增进师生情感认知，增强学生主体意识

日语作为一门语言性学科，在教学过程中，对学生主观意识具有严格要求。然而，以往教师在的组织日语教学活动时，所采用的方法多以硬性灌输为主。导致学生在日语课堂上学习表现比较被动，学习热情也比较低下。而体验式教学则可以有效改善这一教学效果。教师通过体验式教学方法，组织日语教学，能够增进师生之间的情感距离。同时，也能够让学生形成良好的主动学习意识，让学生在日语课堂上学习表现更加积极和主动，保证学习效率更加高效。

(二)激发学习日语的兴趣，培养学生实践意识

在日语教学领域，学生学习兴趣在很大程度上决定着教学质量。体验式教学是一种立足于学生主观需求考虑，所提出的一种全新的教学模式，将其合理的应用于课堂教学活动当中，能够让学生对日语产生强烈的学习兴趣，并且在日语课堂上，表现得更加积极与主动，也能够让学生积极地参与到日语表达和应用训练当中，在实践过程中逐渐产生学习日语的自信心。

(三)课堂协作对话，培养学生的适应能力

以往，教师在组织日语教学活动时，所采用的方法主要以灌输教学为主，导致学生日语语言思维受到明显的局限。而体验式教学则可以有效规避这一教学弊端，本着满足学生学习体验需求的原则，合理的创新教学方法。将小组合作学习有效地应用于日语课堂上，能够让日语教学始终保持活力，通过也能够激发学生的日语学习动力和热情，实现学生日语语言思维的发散性训练，保证学生的日语学习更加高效。由此可见，体验式教学模式在日语教学中发挥的作用十分显著。因此，教师需要加强思想重视，积极采用体验式教学，构建日语教学新环境，实现对学生兴趣、能力以及素质的有效培养。

二、日语教学中体验式教学模式的运用

(一)创设体验式教学情境

在日语教学领域，教师需要根据学生学习兴趣需求，合理创建日语情境，从而增强学生学习体验。首先，教师需要根据课程内容，合理地发掘课外日语素材，比如说有趣的日语动漫、日语著作等，将其与课程内容进行有效结合，从而保证学生所掌握的日语知识更加全面和具体。其次，教师需要合理地发掘情境素材，将日语教学内容，转换成直观的学习情境。为学生快乐学习日语知识，奠定基础和铺垫。比如，教师可以将与日语发音、词汇、表达有关的动漫或者电影，通过动画视频的方式呈现给学生，让学生通过直观观察和体验，对日语词汇、语法，以及相关的表达技巧形成正确认知与理解，全面提高学生的日语学习水平。第三，教师还需要合理地构建生活情境，结合现实生活中的具体案例，引导学生用日语进行表达和阐述，从而培养学生的日语思维逻辑能力。比如，教师可以引导学生模拟日本生活中的购物情境，进行日语学习，让学生对实用性的日语知识点，形成正确认知与理解。

(二)多媒体的网络化教育

教师在组织日语教学活动时，需要重视多媒体、网络在教学中的应用，从而丰富学生日语学习渠道和空间，让学生的日语学习更加高效。首先，教师以多媒体为载体，建立微课资源中心，将日语课程内容整理成微课视频，并直观地呈现给学生，让学生对日语课程内容形成直观的认知与理解。在设计微课视频时，教师需要先将日语课程内容进行模块化设计。之后，按照不同模块设置程度微课视频，引导学生针对性的进行学习，从而保证学生的日语学习更加高效，也方便学生可以随时随地，根据自身日语学习需求，合理下载微课资源，科学、合理地展开日语课堂学习；其次，教师可以借助于网络设置日语在线学习体系。成立日语学习客户端，与学生进行远程教学与交流，从而打破传统日语教学存在的局限；第三，教师也可以鼓励学生自主利用网络或者信息技术平台，下载日语教学公开课，或者相关的日语学习资料。从而为学生提供丰富的日语学习空间，全面提高学生日语学习效率和质量。

(三)设置日语互动交流

在日语教学领域，教师为保证课堂教学更加高效，需要合理设置日语互动交流活动，让学生积极参与到日语对话练习活动当中。让学生通过课堂互动，对日语语言思维、语法技巧加深认知与理解。首先，教师可以在课堂上设置日语交流活动，引导学生以小组为单位，围绕课程中所包含的日语知识点，进行对话交流。让学生在合作学习与互动的过程中，形成正确的日语学习理念和习惯。其次，教师也可以在平时组织日语交流活动，在班级成立日语角，鼓励学生围绕当前的热点话题进行讨论和交流。或者，可以鼓励学生就比较热门的动漫进行课堂交流。让学生在交流的过程中，增强日语学习感悟。第三，教师也可以借助于信息技术平台，设计日语课程学习交流群，引导学生通过交流群，就日语学习心得和经验进行交流和互动，从而实现日语学习经验的传递与共享，全面提高学生整体日语学习水平。

(四)布置日语实践作业

在日语教学领域，教师要根据学生具体兴趣需求，合理设计日语实践作业。让学生在实践过程中，增强日语学习体验，全面提高学生日语学习效果和质量。教师需要对班级学生日语兴趣爱好进行调查和了解，并以此为依据设计不同该类型、不同主题日语实践作业，为学生提供丰富的自主选择机会，让学生可以根据自身的兴趣、爱好，合理的选择日语，让学生对日语产生良好的学习兴趣。教师可以从听说读写四个方面合理设计日语作业，进一步增强学生日语学习体验。

(五)开展丰富的日语活动

教师在组织日语教学活动时，不仅要重视日常教学活动创新，更要积极开展丰富的日语实践活动，为学生提供良好的日语学习环境和氛围。教师可以组织日语演讲活动，引导学生结合自身兴趣爱好，明确演讲主题，让学生在演讲过程中，实现日语表达思维以及表达能力的有效训练。同时，教师也可以组织学生观看日文电影，并加强日语鉴赏和赏析，全面提升学生日语文化素养。

三、结论

综上，随着国际多元化的发展，日语在国内教育领域的学科地位越发显著，为了实现高素质日语人才有效培养，教师需要对日语教学进行改革与创新。根据学生在日语学习领域提出的具体需求，合理地贯彻和落实到日语教学领域。通过构建日语情境，实施多媒体网络教育，组织日语对话交流，布置实践作业，以及组织丰富的日语活动等方式，为学生营造良好的日语学习气氛，让学生更好地接受日语学习，并且显著提高学生的日语学习水平。