高中语文阅读课堂的教学实践分析

杨 铮

高中语文是高中教育阶段的基础性科目，不仅在高考应试中占有相当重要的地位，同时还是学习其他学科内容的基础。高中语文阅读课堂对于培养学生学习的积极性，提升学生人文素养具有十分重要的积极作用。在此，笔者从高中语文阅读课堂面临的困境出发，提出了高中语文阅读课堂的教学策略，并举例说明如何通过应用多元化的教学方法，促进语文阅读课堂教学水平的提升。

一、高中语文阅读课堂面临的困境

高中语文课堂教学中面临的困境主要来源于两方面。一方面，学生对语文阅读课堂的重视程度不够。在高中教学过程中，语文阅读课堂相比数理化等科目的课堂来说，学习气氛相对轻松，学习压力较小。不少同学觉得，即使偶尔没有全身心投入到语文阅读课，对语文成绩的影响也不大。因此，有不少学生对语文阅读课堂的重视程度不够，存在着在语文阅读课堂上打盹，甚至做其他科目习题的现象。另一方面，主要来源于对授课教师的高标准要求。语文阅读课堂常常偏重于文学赏析，讲好语文阅读课对语文教师的要求比较高，需要语文教师学识渊博，在阅读课堂上做到引人入胜，不断激发出学生学习的欲望。因此，在语文阅读课堂的教学实践中，需要授课教师采取更加多元化的教学方式，将语文阅读课堂真正变成同学们领略语文魅力的主阵地。

二、高中语文阅读课堂的教学策略

做好语文阅读课堂的教学工作，需要语文授课教师承担起更多的责任，竭尽所能的提高语文阅读课堂的教学效果。授课教师应当着重从以下几个方面入手，提升语文阅读课堂的实效。

一是积极引导，提升学生对语文阅读课堂的重视程度。授课教师应当在日常的授课过程中，持续向同学们强调语文阅读课堂的重要性。将严管与善教结合起来，让课堂纪律真正严格起来，引导同学全身心的投入到语文阅读课堂之中。针对语文阅读课堂教学，授课教师应当在授课前，为同学们留下一些开放式思考题目，让同学们带着问题投入到课堂学习之中。

二是活跃气氛，让同学们在语文阅读课堂上快乐学习。好学之不如乐学之，激发同学们的学习兴趣，让同学们在快乐中收获知识，是每一位教师的使命。在高中语文阅读课堂上，授课教师应当善于活跃课堂气氛，引导同学们积极参与课堂讨论，进一步激发出学生在课堂上的活力。例如，在《雷雨》一课的教学过程中，不妨在正式讲课前，利用多媒体教学设备，先播放一段《雷雨》话剧的片段，进行授课热场。

三是集思广益，尊重学生在语文阅读课堂上的主体地位。语文阅读课堂的一个重要作用在于，开拓同学们的视野，培养学生的人文素养。因此，在语文阅读课堂的教学中，应当注重同学们的个性化发展，尊重学生在语文课堂的主体地位，激发同学独立思考，鼓励同学产生独立见解。在语文阅读课堂上，授课教师应当将更多的发言机会留给同学，让同学们在阅读课堂上逐渐培养起对语文学习的热爱。

四是创新施教，结合高中语文阅读课堂内容“因地制宜”。创新施教并非容易做到，创新施教的意义并不在于教学方法多么新颖。能够将授课内容与新颖的教学方法有机结合起来，切实提高教学效果才是创新施教的关键。在语文阅读课堂的授课过程中，授课教师应当结合具体授课内容采取不同方法施教。

例如，在元代戏曲家关汉卿的杂剧代表作 《窦娥冤》的阅读课堂上，可以采取合作学习的方式，让同学们分组扮演不同角色，以表演的形式绘声绘色地学习，然而这种学习方式对于散文诗歌等就并非十分适用了。对于一些散文诗歌等的阅读课，授课教师可以事先准备一段音频，让同学们首先从听觉上感受文字之美。有一些优美的诗词歌赋已经被现代人谱曲成歌，例如，宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》对应王菲演唱的《明月几时有》，唐代李白的《将进酒·君不见》对应凤凰传奇演唱的《将进酒》，将诗歌与音乐结合，会擦出不一样的火花，从音乐的旋律中也可以领会到诗歌的情感。在一些涉及历史题材内容的阅读课堂上，授课教师应当善于“讲故事”，讲一段与之契合的历史故事，能够激发出同学们对学习的热情。例如，在白居易的《长恨歌》授课前，可以与同学们分享唐玄宗与杨贵妃的爱情故事。授课教师应当在语文阅读课堂上灵活施教，不拘泥于单一的讲授，真正让同学们从语文阅读课堂上，感受到语文的魅力。

高中语文阅读课堂对于同学们的语文学习起着十分重要的作用，因此，授课教师应当在授课过程中采取多元化的教学方法，依据授课内容，精心设计授课形式，既要培养出同学们的学习热情与兴趣，也要让同学们在课堂上收获更多的知识。无论何种授课形式，最终都是为授课内容服务的，授课教师要灵活运用授课方法，以此达到令人满意的教学效果。