小学语文教学中学生汉字硬笔书写能力培养探讨

◆

(山东省聊城市东阿县牛角店镇大李联合校)

一直以来，学校非常重视书法教育。写一手漂亮的好字不仅可以让观赏者赏心悦目也，也体现出自己的文化修养。但是，随着时代的发展，很多人用电脑打字带替了写字。基于现状，教师应该重视写字教育，在语文课堂中培养学生的硬笔书法能力。

一、小学生汉字硬笔书写能力的现状

目前，我国很多小学语文教师已经开始注重学生写字能力的培养，小学生的硬笔书法能力普遍开始加强，但是还有很多现象出现：第一，很多学生写字并不规范，写字出现丢失笔画，大小结构混乱等现象。第二，很多学生书写汉字的笔画不正确，这样可能会导致书写出的汉字不够协调。第三，一些小学生的卷面不够整洁，汉字书写较乱。为了改善书写问题，小学教师一定要培养学生的硬笔书写能力，树立学生规范写字的意识。

二、小学语文教学中学生汉字硬笔书写能力培养的意义

汉字是中华民族传统文化的代表之一，有独特的文化意义，国人都应该重视书写汉字书写能力，这更要从小学课堂抓起。在小学语文教学中，教师培养学生的汉字硬笔书写能力具有非常重要的意义。第一，教师可以从汉字书写的角度去指导教学，从而让小学生发现我国汉字结构之美、意义之善，从而激发学生的兴趣，提高学生的语文素养。第二，培养小学生的书法能力，符合我国的教育本质，能够强化学生的母体文化记忆，还利于传扬我国的汉字文化。第三，如今在中小学的教育中，非常注重学生的写字规范性，在考试中写得一手好字可以提高卷面的整洁度，适当地提高学科成绩。

三、小学语文教学中学生汉字硬笔书写能力培养的策略

(一)正确示范引导

在小学语文教学中，要想培养学生的汉字硬笔书写能力，教师一定要起到引导示范作用，一定要以身作则，写好黑板中的每一个字。并且还要注意平时阅卷和作业之中的批语，将汉字书写规范，从而为学生做出表率。这样才能够教导学生写字，提高学生的硬笔书写能力。同时，教师还要注意培养学生良好的书写习惯，这是硬笔书写能力培养的重要前提。教师一定要对学生的坐姿以及握笔方式进行指导，让学生轻松自如的进行写字练习。这要求教师在课堂中让学生现场书写生字词，从而进行专门的指导，培养学生的书写习惯。另外，教师还要注重学生对于汉字笔画的书写顺序，一定要对学生进行严格的要求，让学生准备田字格本子，将生字词规范的书写在田字格之中，还要分析汉字的结构，为学生讲解结构特点。例如，要告知学生在书写左右结构字的时候，一般可以将左边写的较窄一些，右边写的较宽一些，这样也可以让小学生写出的字更加美观大方。

(二)注重方法指导

要想提高小学生的硬笔书写能力，教师一定要注重对于书写方法的指导，教师可也可以针对班级学生的特点，采取不同的指导方案进行教学。第一，可以使用笔画部件法，将汉字拆解开来，让学生先练习部首和简单的笔画，之后在将其拼凑成为完整的汉字，进行整体汉字的练习。第二，可以使用规律法，这要求教师剖析汉字的规律，尤其可以对小学高段的同学讲解象形汉字的意义，并举出实例。例如，“兔”这个字最后一笔，就很像兔子的尾巴，教师可以让学生进行联想，激发学生的兴趣，从而让学生记住汉字的书写特点。第三，可用字谜法，激发学生的想象能力，让学生记住汉字的笔画顺序以及结构。

(三)巩固写字要领

在小学语文教学之中，教师要为学生强调写字要领，尤其对于高段学生来说，写字不仅仅要写正确，更要写得美观、大方。所以教师可以让一些写字较好的学生尝试用钢笔写字，并要对学生的写字进行指导，从每一个笔画入手，掌握收笔提笔的技巧，从而培养学生的写字能力。例如，六年级生字表中出现了“曰”这个汉字，有很多学生把“曰”与“日”字弄混，那么在教学的过程中，教师就可以让学生对此二字进行观察，让学生发现“曰”字更扁平的特征。可以自己先写一笔，之后让学生跟着进行书写，一边写一边讲解书写要领。例如“曰”字是要从田字格中线起笔，落笔时候要加重力道，行笔时减轻力道，收笔时再次加重力道。教师可以先在黑板上进行示范，然后让学生观察，并进行书空，之后让学生在课堂上拿出田子格本，规范的进行书写练习。在学生练习硬笔书法的时候，教师也要注意学生每一笔的形态，注重起笔收笔的力度，可以对学生进行针对性的指导，让学生将每一笔写精准，从而提升自己的硬笔书法能力。

(四)进行弹性练习

为了提高学生应汉字硬笔书写能力，教师一定要注重对学生的练习与监督，在这方面，教师可以使用弹性练习方式，提高汉字书写的质量。千万不可以安排大量的写字作业，这样很可能使学生丧失兴趣，产生适得其反的效果。教师在指导学生练习的时候，可以给学生布置字帖作业，进行诗歌抄写，小组书写比赛等。例如，可以在班级开展书写活动，将学生分为个小组，让学生在田字格本上书写自己喜爱的好词佳句，之后再由小组成员互相评价，从而选出最好的作品让教师点评。教师可以对学生适当的鼓励，并提供奖品，将好的作品贴在班级的墙上，展示出来，从而提升学生参与的积极性，激发学生写字的热情。

(五)利用信息化教学资源

随着时代的发展，有很多新兴的信息化资源不断被引入课堂中来，那么在小学语文书法教学之中，教师也可以利用信息化的教学资源，用多媒体、投影仪等方式开展教学。例如，对教师可以在课堂上利用智能化的教学工具，展示汉字某些生字的书写顺序，让学生观看以后，进行落笔练习。教师还可以在小学课堂中利用大屏幕展示优秀的学生作品，对一些汉字进行重点细致的分析，还可以在课堂上播放汉字书写教学视频等，从而吸引学生的兴趣，让学生掌握一定得写字要领，提升硬笔书写能力。

(六)科学使用字帖

在培养学生硬笔书写能力的时候，教师可以选择适当的工具，教师可以让学生临摹字帖，但是在应用字帖的时候应该注意以下几点要求。第一，在选择字帖方面不用强调统一，可以按照学生的喜好自由的选择。教师最好让学生选择中国古代诗词或者是现代名言佳句的楷体字帖，这样可以让学生边练字边提升语文素养。第二，教师还应该指导学生欣赏字帖中的汉字，不要提笔马上就进行练习，在写之前应该先观察汉字的结构特点以及线条美，进行适当的记忆之后，再落笔书写。第三，如果学生过渡依赖临摹字帖，一旦离开字帖，汉字书写就可能又变得不规范，所以教师可以让学生临摹一页字帖之后，再将汉字书写转移到田字格方格本上，让学生单独练习，从而加深学生的汉字书写能力。

四、结束语

综上所述，在小学语文教育中，培养学生的汉字硬笔书写能力并不是一朝一夕的事，教师需要以身作则，将汉字书写规范，并从学生的习惯入手进行指导，激发学生对于写字的兴趣，采用多样化的教学方式，积极展开活动，让学生在练习和思考之中提升自己的硬笔书写能力，将中国汉字书写得更加规范美观。