硬笔

今且先谈一谈关于硬笔学习和教学的一些看法及个人经验，抛砖引玉，以飨来者。硬笔被冠以书法之名，一直颇有非议。何谓“书法”？书者，手笔之技，法者，规矩法度。凡有根之书、有依之作，皆可为书法，无好坏之分，无优劣之别，无工具之界，盖因着眼点不同，评判标准不一罢了。软硬笔之间似乎存在一道世俗偏见的鸿沟，而且随着近年各类硬笔展赛的白热化，这鸿沟愈加宽深。究其原因，就是硬笔在逐渐抛弃其固有的书写便捷性，转而更加强调艺术性。这有没有问题？我觉得完全没有问题。事物的发展从来

硬笔书 《大学》节选硬笔书 《永远跟党走》节选硬笔书 毛主席诗词数首硬笔书 毛主席诗选硬笔书 古诗数首硬笔书 《后山十六咏》节选硬笔书 《岳阳楼记》节选

硬笔书 《后赤壁赋》节选硬笔书 毛主席诗词硬笔书 《生态文明建设论述》节选硬笔书 毛主席诗词选硬笔书 欧阳修《秋声赋》节选硬笔书 《曾国藩家书》节选硬笔书 《保护生物多样性》硬笔书 《三字经》节选硬笔书 古诗八首

任允鹏一、陶瓷硬笔彩绘技艺的诞生硬笔画指用钢笔、蘸水笔、圆珠笔、中性笔、马克笔以及铅笔、炭条等硬质笔在纸或其他材料上进行创作的绘画形式，目前多用钢笔画泛指硬笔画。以钢笔画为代表的硬笔画传入我国已有近百年的历史，20世纪30年代出现过热潮，当时主要使用便捷的钢笔等硬笔为创作搜集素材，进行速写、线描、书籍插图以及连环画等的创作。20世纪80年代后，我国出现了一批职业画家，硬笔画渐渐兴旺发展起来。许多画家把中国画对线的运用引入硬笔画中，丰富了硬笔画的绘画语言。建

李锦萍摘 要：硬笔书写的历史源远流长。由于硬笔独特的工具特性和实用性特征，硬笔书写与传统毛笔书写、硬笔书法教学和传统书法教学之间都存在巨大差异。当前，针对青少年学生的硬笔书法教学取得了优良成果，同时也存在一些问题，问题主要集中于教学过程中的师生心态、师法对象、训练重点设置几个方面。文章对这些问题进行了初步的探讨和反思。关键词：中小学;基础教育;软笔;硬笔当前，硬笔书法教育蓬勃发展。全国各地的书法培训机构中，青少年硬笔书法教育占据很大的市场比重。中小学的基础

们多多批评指正！硬笔临 金文拓片毛笔临 王献之《洛神赋十三行》硬笔临 《张玄墓志》硬笔书 孙过庭书谱节选硬笔书 咏松陵诗词九首硬笔书 松雪斋题跋数则硬笔书 《文待诏題跋》节选硬笔书 古诗三首硬笔书 古诗二首硬笔书 《围炉夜话》节选毛笔临 《元桢墓志》毛笔临 《孝女曹娥碑》硬笔书 《小窗幽记》节选硬笔书 文待詔題跋两则硬笔书 《文待詔題跋》节选毛笔临 《黄庭经》

习字练习，尤其是硬笔习字，学生不仅要掌握汉字的笔画顺序，了解汉字的间架结构，还要在硬笔习字时感受到汉字的形体美感。本文先分析小学低年级学生硬笔习字的必要性，然后从硬笔习字的具体方法出发，介绍硬笔习字的姿势以及练习方法，期望能够提升小学生语文素养，帮助小学生形成良好的写字习惯。关键词：小学生 低年级 硬笔 习字方法让小学生在低年级就开始学习硬笔书写，是新课改所提出的新要求，也是广大家长对学校的期望。为此，教师需要承担起指导学生硬笔习字的责任，认真研究小学生硬

学中，教师应采用硬笔书法和软笔书法相结合的教学方法。硬笔书法教学适合用于解决结构问题，软笔书法教学则主要是解决用笔问题。前者侧重于实用，同时也讲求美观;后者侧重于审美，同时也有助于实用。在以实用书法为主导的中小学书法教学中，前者是基础，后者是提升，二者相辅相成，更有利于中小学生书写水平的提升。【关键词】中小学书法教学;硬笔;软笔;结构;用笔目前在中小学书法教学中，较为流行和受到普遍认可的教学理念是，提倡在教学中把硬笔书法和软笔书法相结合，共同促进学生书写水

米俊俏摘要：中国硬笔书法是中国书法艺术的一枝新秀。若从硬笔书写的特性追溯，其历史可从甲骨文算起，已有几千年的历史。若从钢笔作为书写工具，二十世纪初钢笔传人中国开始，硬笔书法仅有百年的发展历史。由于硬笔书法和毛笔书法在艺术气质有一定的差距，在许多书法研究中并不被重视，但硬笔书法对当下的文化传播，更具实用的现实意义，因钢笔是今天最普遍的书写工具。纵观硬笔书法的百年历史，可见其不断发展完善的足迹。关键词：书法;硬笔;钢笔;毛笔二十世纪初到1949年建国前，硬笔书

宁区九曲湾小学的硬笔书法教学为例，论述开展写字教学的紧迫性和必要性，提出通过察、品、练、评四种方法培养学生书写习惯的教学建议，从而让学生具备一定的硬笔书写能力。【关键词】农村 小学生 硬笔 书写能力 途径随着电脑的普及，无纸化办公早已司空见惯，随之带来的副作用是人们提笔忘字，常写错别字，汉字书写水平在不断下降。如果再这样下去，我们将失去书写汉字的能力，汉字也会离我们越来越远，谈何“文化自信”？2015年8月，教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》，要

越变成一种奢求。硬笔由于其便携性，成为了更多人的选择。但是硬笔的表现力不如毛笔是毫无疑问的。可喜的是，中柏秀丽笔笔头可按压，有弹性，在表现力上显然更好于钢笔和中性笔。近来越来越多的书家选择了中柏笔，甚至写出的作品不看尺寸被误认为是毛笔，这对于硬笔书法来讲是一件值得兴奋的事，我自18年初接触中柏笔以来，主要追求米芾手札的意韵，苦于进步甚小，今借平台与各方家交流请教。中柏笔既然笔头可按压，也便不可称为严格的硬笔。这就要说到硬笔的范畴，如果硬笔指的是除毛笔以外的

渐替代手写，导致硬笔书法也一步步走向衰落，不仅受到的关注度越来越低，其实用价值也在逐步减弱。要想改变这一现状，应当从小学生抓起。尤其在倡导要促进学生全面发展的今天，小学教师要重视并加强对学生硬笔书写能力的培养，让学生写得一手好书法，为自己的形象加分。关键词：小学生;硬笔;书写能力一直以来，硬笔书法的书写和传承受到人们的广泛关注，这是书法的传承，也是文化的传承。对小学生来说，硬笔书法教学可以增强其中华文化认同感，促进学生学习进步、健康发展[1]。然而，在互联

国传统艺术之一，硬笔书法有着丰富的育人价值。然而，在电脑打字逐渐普及的今天，硬笔书写的重要性逐渐被人们忽视，小学生的识字能力以及写字能力也因此不断下降。就如今形势来看，对小学生进行硬笔书法指导已经刻不容缓，教师要引起重视并对此进行深入研究，针对小学生硬笔书写给予科学指导，不断提升小学生的硬笔书写能力，以促进学生综合素质的健康、长足发展。关键词：小学;硬笔;书写指导在人力不断被科技取代的今天，人们用笔写字的机会也越来越少，这对小学硬笔书法教学造成一定的冲击。

原因，阐述中学段硬笔书写需要注意的事项及一些具体的技巧，以提高中学段学生写字的质量。【关键词】小学 中学段 硬笔 写字教学 学情【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）05A-0069-02在本学期开学初的工作检查中，笔者到三年级听课，正好听到语文教师上第一课《我们的民族小学》。课后，笔者查看学生的作业，发现一个班45名学生中居然只有不到20%的学生写字达到规范、整洁的基本要求，更别说端正、美观等更高的要求了。在随后到各

陈勤士[摘要]硬笔书法是中等职业技术学校开设的主要课程之一，其目的在于培养学生硬笔书法技能，提高中职学生的语言应用能力。虽然不同专业的中职生都有其专业核心课程，以培养他们的专业技能去适应社会发展需求，但硬笔书法课在学生稳定性训练、情操陶冶以及自信心培养方面发挥着独特的价值，中职教育对其不能忽视。结合教学经验探索中等职校书法教学的具体实践途经，以期给其他一线教师以启迪。[关键词]中职生;硬笔;书写水平[中图分类号]  G712                

邡人，现为四川省硬笔书法协会会员，德阳市硬笔协会会员，德阳硬协中江分会常务副秘书长。硬笔作品曾获醉翁亭杯全国硬笔大赛优秀奖、第二届笔墨先锋杯全国硬笔书法大赛优秀奖、品翰堂杯第三届全国硬笔书法公开赛百杰提名。（雲应为云歎应为嘆）

李欣妍 （小学组硬笔 一等奖）天津市河北区光明小学指导老师：徐莉▲李宛叙 （小学组硬笔 一等奖）天津市河西区平山道小学指导老师：齐义博▲ 李姝瑶 （小学组硬笔 一等奖）天津市河西区闽侯路小学指导老师：阎金▲杨念龙 （小学组硬笔 一等奖）天津市梧桐小学指导老师：李青云▲李昕怡 （小学组硬笔 一等奖天津市河北区连云路小学指导老师：沈珺▲ 单筱萌 （小学组硬笔 一等奖）天津市河北区增产道小学指导老师：孙岩

端正、整洁”地用硬笔书写汉字，是小学语文教学目标之一，是学生终身发展所需的能力，更是中华传统文化得以弘扬的有力证明。但学生进入中年级后，书写能力却“节节败退”。如何有效提升小学中段学生的写字能力呢？关键词： 硬笔 汉字 写字一手漂亮的硬笔书法是学生的“第二张脸”，不仅有助于学生顺利完成各科作业，更是未来工作、生活的“出面宝”。如何在外部条件不断“跳级”而内部条件却“滞步不前”的“交织地带”寻找到一条捷径，引领学生有饱满的书写情趣，不仅把字写正确，而且把字写

记一次难忘的硬笔字考试星期天，我参加了学校组织的硬笔字四级考试。考试前，我的心里有点紧张，担心写的不好，没法通过考试。爸爸似乎看出了我的心思，安慰我说：“没关系，你只要尽力就行了。”考试开始了，我一笔一画写好每一个字，就怕写错。可是越担心越容易出错，在写“乎”字的时候写成了“平”字。我连忙拿出橡皮，擦掉重写，很幸运没有留下明显改过的痕迹。接下来，我写得更加小心，生怕再写错。过了20多分钟左右，已经有五六个同学交卷，当老师问还有谁写好了，我却才写完了第一张，