小学思想政治教育的现状与对策分析

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(渠县渠江镇第一小学)

“教育强则国强，实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。高校人才的培养要坚持把立德树人作为主旨，把思想政治工作贯穿到教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展的新局面。”习总书记指明了当今教育的方向是以立德树人为主旨，开展思想政治教育。小学生的思想政治教育尤为重要，能为小学生的身心健康奠定基础，让他们在成长过程中树立正确的人生观、价值观。因此近几年，小学思想政治教育工作也在不断地改革，并取得了可观的成绩，但由于各种原因仍有部分小学思想政治教育工作落实不到位，这可能直接影响到学生的心灵健康，进一步影响到国家的未来。

一、小学思想政治教育的现状

随着国家教育部门对小学思想政治教育工作的重视，绝大多数小学已经加强了对学生思想政治的教育，并取得了很大的成绩，但在落实思想政治教育的过程中仍出现了许多的问题。

1.不重视思想政治教育

在应试教育的时代背景下，国内更加重视考试。社会公众评论学校的好坏的标准是学校的升学率，同样评论一个学生学习的好坏也只局限于成绩的好坏。虽然进行了课改，德智体美劳全面发展得到了一定的重视，但无论是学校、教师、家长及学生对其重视程度远不及文化教育，教师、家长及学生三方沟通的重点内容一直都是考试成绩，成绩成了衡量一个学生好坏的唯一标准，这严重影响了学生的心理健康，同时也是影响思想政治教育工作开展的重要原因。社会各方面应该认识到如今已是素质教育的时代，应该将德智体美劳放在同样重要的地位，更加重视学生的思想政治教育。

2.思想政治教育体制不完善

当今小学生虽没有过重的课业负担，但家长们为了提高学生的成绩，让孩子赢在起跑线上，给学生报各种补习班，占用了大量的课余时间，导致课后作业不能及时完成，而思想政治作业就更得不到学生的重视，因此许多思想政治任课老师不布置课后作业，思想政治课也被学生当作休闲时光，使得思想政治教育没能达到其应有的效果，没能为学生树立正确的人生观。

3.教学内容单一，教学方法陈旧

现如今，小学进行思想政治教育工作大多是教师为了完成教学任务，因此在教育过程中，教师照搬课本内容，导致小学思想政治教育过高、过急、过空。从教学内容来看，教学内容基本来源于课本教材，教学内容过于单一。但如今社会飞快进步，仅仅局限于课本的思想政治教学很难满足学生学习需求，教师必须结合当代的社会特点以及发展趋势，给学生带来顺应趋势的思想政治教育，为学生发展成为适应社会的栋梁之才奠定基础。从教学方式来看，教师多采用传统的教学方法进行思想政治教育，以教师为中心，为学生们灌输知识。这忽视了学生的课堂主体地位，使学生没有机会发表自己的观点和看法，导致学生对思想政治课产生抵制心理，严重限制了小学思想政治教育工作的开展。

4.缺少专业的教师

思想政治教育作为新兴学科，许多小学是近几年才开设思想政治课，导致难以迅速找到专业教师。思想政治教师多数是半路出家，甚至由班主任兼职教学，而由于教师本身没有接受过专业的思想政治教育，再加上其他科目教学任务繁重，教师很难对思想政治教育付出热情，很难花费时间去探索发现好的进行思想政治教育的方法，所以对学生进行思想政治教育时也只能是照搬书本，给学生灌输一些基本的思想政治内容，甚至许多学校将思想政治教育当作语文课来上。这严重引起学生们的厌学心理，导致学生们对思想政治的学习也没有欲望和热情，使得思想政治教育只是表面的框架，并没有真正起到引领学生建立正确人生观、价值观的作用。

二、改变小学思想政治教育现状的对策

为改变当前小学思想教育的现状，优化思想政治教育，可以从以下几方面进行改革转变。

1.深化课程改革

伴随着课改的全面实行，教育部门已经越来越重视学生的综合素质的培养。在新时代下，文化成绩已不能作为评价学生好坏的唯一标准，德育发展也是学生发展的重要内容。学校等各界应深化课程改革内容，积极开展有效的思想政治教育工作，培养一批具有专业能力的优秀教师。在开展思想政治教育的过程中，要求教师结合思想政治教育的特点和功能，突破传统的教学模式，以实际生活为核心，依据小学生的思维特点，让学生更多地参与课堂，展现其主体地位，为学生打造相应的思想政治教学课程内容。让小学生通过思想政治教育培养优秀的思想品格和行为习惯，领导小学生建立正确的人生观、价值观。深化教育改革的另一重要目标是改变传统的衡量学生的标准，注重全面权衡学生的综合素质和道德品格。

2.优化评价体系

在传统的教育体制下，评价学生的标准相当于单一，教师往往只根据学生学习成绩的好坏，来对学生进行评价。因为考试的内容大多源于课本教材，没有充分体现出学生的学习能力以及社会实践能力，所以这样的评价是片面的，不能充分概括一个学生的真正学习情况。教育部门应建立更加全面具体的评价体制，要求教师全面结合学生德智体美等方面发展水平，以及学生的学习态度、学习习惯，采用实践与试卷等多种方式，为学生进行全面综合的考核评估。更优化的评价体系可以更好地促进学生全面发展，培养学生思维能力以及正确的价值观。另外，小学还可以积极组织各项活动，例如辩论赛、讨论小组等，以此观察表现作为评估的一项指标，可以激发学生们对发展德育的热情。

3.发展隐性教育功能

当代小学生大多是独生子女、娇生惯养，个性极强，且有很强的自尊心，因此教师将传统的显性教育转变为隐性教育更有利于对小学生进行思想政治教育。隐性教育可以提高思想政治教育的灵活性和功能性，教师在对学生开展隐性教学时应密切关注学生，结合小学生的心理及生理特点，引入能引起他们关注的生动形象的事例，帮助学生改善认知，建立正确的人生观，起到很大的激励、引导、陶冶作用。在引入事例中应注意以下几点：(1)引入具有榜样作用的人物及事例，并要求不能脱离学生的实际生活，让学生在实际生活中时刻想到，潜移默化地产生积极影响；(2)应注意小学生的年龄比较低，生活阅历少等特点，引用的事例要在小学生的认知范围内，否则不利于小学生领会事例的积极作用，甚至引起小学生的反感。隐性教学相比显性教学更加尊重小学生自身的学习感受，让他们在影响自己、塑造自己中起主导地位，能更好地提升他们的学习热情。

综上所述，小学生是我们国家的希望和未来，肩负着重要使命，在小学这个思想道德和行为举止培养的关键时期，应积极认真开展思想政治教育工作，帮助学生养成良好的思想道德品格和行为习惯，为学生树立正确的人生观、社会观、价值观奠定基础。教育部门应抓紧改善思想政治教育现状，让思想政治教育发挥其应有的作用，促进学生综合素质的提高。