高中语文《唐宋八大家鉴赏》中文言文的研究

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(包头第九中学高三四班)

在新时代的发展背景下，我国高中课程正面临着新一轮的教育改革，在此背景下给高中老师提出一系列教学要求的同时，高中生也面临着严峻的挑战。为此，作为新时代的高中生，需要主动适应教育改革的步伐与趋势，通过多样化的学习模式去看待文言文的学习，以此来实现新时代背景下的学习目标。

一、文言文贯穿始终

在学习《唐宋八大家鉴赏》的过程中，文言文占据重要的作用，我们在理解文言文表面意思的同时，还需要了解作品所要表达的内涵，以此进一步去研究作品所具备的丰富蕴含，领悟文言文的艺术魅力。在一篇作品中，主要是以文言文的形式为主，并贯穿课堂的始终。但是，当下多数学生为了能够完成教师所布置的内容，只是将作品翻译完成即可，很少会有学生主动去研究作品背后所要表达的丰富内容，甚至不会在课下主动去巩固作品。这样做，学生的文言文整体水平不仅不会提升，学生的情感体验、精神陶冶也不会得到有效的提升。为此，高中学生应该如何提升自身的文言文学习质量是当下的首要难题。

(一)反复阅读

借助阅读的形式，可以自动地将文言文中所存在的语言障碍给予清除。在《唐宋八大家鉴赏》中的文言文是继承的重要典范。通过文言文的阅读，文言文学习能力能够得到显著的提升。为此，在预习文言文的过程中，部分问题需要我们自主进行解决，并大胆地将自身所具备的疑问给予提出。与此同时，需要高效地借助学习工具，在反复的阅读过程中掌握“文言语感”。在预习阶段所出现的问题，需要将其进行记录，在课堂中后者课后第一时间向周边的同学或老师提出问题，共同进行探讨。例如，在学习韩愈的《祭十二郎文》一文中，需要对死者的生平事迹以及工的贡献进行深入的了解，通过文章的表述，能够理解作者所要歌颂的精神品质，进而领悟到本篇作品叙事中抒情的特点。如在“盖东野之使者不知问家人以明日？如耿兰之报，不知当言月日？”通过这句话的表达，能够将作者的情感得以深刻表达。若在适当的时机需要对其进行归纳与记录，通过这种方式，不仅能够提升我们的整体文言文阅读能力，还能够保证高中生能够对文言文具有一定的认知与理解，避免出现以往学习期间出现的盲目性，提高自身的学习质量。

(二)带着问题思考

在消除阅读障碍之后，可以进一步展开深入的思考，带着目的去理解作品。例如，在学习《送李愿归盘古序》一文时，在结束阅读后，可以带着问题展开思考：文章所描绘的三种人主要是指哪些？这三种人各自有着怎样不同的行为特征？作者在第二层进行描绘时，主要是以什么态度进行描述的？在这三种人中，作者最赞赏的是哪一种类型？学生在学习工具的支持下进行深层次的思考。通过这种学习方式，能够在最大限度上满足高中生的认知规律，在原始阅读的条件下，向教师提出自身所困扰的环节，并自身的见解表达给老师。学生在学生过程中，能够深刻地体会到文章所表达的品质兼美，进而以一种潜移默化的方式影响着学生的全面发展，这也是学习语文文言文知识的目的所在。

二、讨论与探析

在课后，与其他同学对文言文的进一步探讨下，能够提升学生之间的情感与价值观之间的灵活表达，体现促进与提高的目的。高中生在学习文言文内容的过程中，除却自身的努力外，还需要与自己的语文老师以及同学及时展开交流与探讨，以此来促进自身的个性化发展。

(一)将现代意识与文言文进行有机的融合

在熟读与深思后，将现代意识与文言文作品进行有机的融合，从中汲取到丰富的学习内容。通过这种学习方式，不仅能够实现传承以创新的学习目标，还能够进一步培养当下高中生的学习习惯。在讨论的过程中，能够将自身对作品的感悟得以更加深远的延伸。

例如，在学习《种树郭襄驼传》一文中，主要涉及到两点内容，即“种树”与“养民”，借助延伸的手法，将统治者对百姓的侵害予以深入揭露。在经历数数千年后，这篇作品仍然具备极强的现实意义。从作品中，学生能够从种树联想到做人。在学习的过程中，不能够采取“害其长抑其耗”的原理，而是需要在自然规律的发展基础上，保证自身的个性得以全面的发展。

(二)树立高尚的思想意识

在树立高尚思想意识的过程中，需要将文言文自身所具备的优势得以充分发挥，使高中学生能够在优秀传统文化的熏陶下得以健康成长，进而形成优秀的精神品质、正确的人生观与价值观，这也是我们在学习文言文中应该掌握的理念。在唐宋八大家中，最能体现高尚精神的即苏轼。苏轼即便遭受了生活所带来的重重困扰，但其人性依旧是以温和厚道为主。苏轼在面对苦难的过程中，并不是采取麻木不仁的态度，而是借助一种全新的态度去面对生活，将儒家所弘扬的坚毅精神得以充分发扬。

另外，还需要将教材中所涉及的思想理念应用于实践中，以此来提升我们的学习能力，使得我们在实践中能够得以提升自身的综合素养。借助实践的学习方式，在学习文言文中具有重要的作用。在此过程中，可以积极主动去参加学校所组织的“文言文鉴赏大赛”“柳宗元在永州”等主题的活动，通过这种方式，不仅能够提升自身的对文言文的学习兴趣，还能使得我们的视野得以进一步的拓展，进而增强学生的文化底蕴。学生在参加主题活动的期间，可以将自己创作的文言文优秀作品得以展示。在丰富的文言文实践活动中，高中生的学习与创新能力能够得到显著的增强，对学生日后的学习具有重要的作用。为此，在学习的过程中，需要结合不同的学习方式，深入探索《唐宋八大家鉴赏》文言文的学习方法。但是，不管学生所应用哪一种学习方式，都需要将自学方法进行合理的设计，保证自身在学习的过程中，能够将自身的文言文水平得以显著的提升。

三、结束语

在人教版教材中，《唐宋八大家鉴赏》作为主要的学习内容，在学习文言文的过程中，需要通过自身的不断主动去适应教材内容，能够在实践中进行自我完善与提升。作为新时代背景下的一名高中生，需要在此基础上，提升自身的主观能动性，在学习文言文的过程中学会总结自身的优点与不足之处，进而为日后的进一步学习奠定坚实的基础。