浅谈中学生使用手机的弊端及应对策略

摘 要：随着时代的发展，手机作为方便、快捷的通信工具，走进了千家万户，也进入了与我们中学生成长的校园，并逐渐成为中学生的最爱，手机给中学生的成长带来了许多障碍。本文就中学生使用手机的弊端进行分析，并提出几条浅显的应对策略。

关键词：中学生；手机的使用；弊端；学校管理

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）09-0187-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.172

手机作为方便快捷的即时通讯工具，给我们的生活带来诸多便利，但中学生的自控能力弱，学生使用手机的弊端已显得十分突出。如何正确使用手机的问题，已逐渐成为学校关注、家长关切、学生关心的热点。那么，中学生使用手机有哪些弊端？

1.使用手机影响学生身体健康。科学实验表明，频繁而长时间地使用手机，会对人体健康带来一定危害。中学生正处在生长发育期，身体机能还不健全，手机辐射危害身体发育，有可能造成学生的理解力、反应力、记忆力下降，免疫功能失调。

2.使用手机危害学生的心理健康。网络游戏、不良短信等严重毒害青少年。个别学生因为受到不健康内容的影响，学习时便不能集中注意力，心神不宁，荒废学业，导致成绩直线下降，有的甚至违纪违法，最后走上犯罪道路。

3.中学生使用手机为男女生的非正常交往提供便利。中学生中异性交往过密、早恋甚至越轨的现象时有发生。情窦初开的少男少女，由于他们在学校里交往会受到时间和空间的限制，在欲望的诱惑下，他们会利用手机频繁发消息互相约会，从而避开了家长和教师的干预而进行非正常交往。

4.使用手机容易使青少年养成手机依赖症。在和部分家长交流的过程中我们知道，学生一旦拥有手机，不久便一刻也不离手机：端着饭碗在看手机，坐在马桶上在看手机，做作业时手机也不离左右，一旦离开手机就坐立不安，有时候一个晚上的时间大部分被浪费掉。有的学生遇到问题就毫不犹豫地上网搜索或查询现成答案，根本不進行思考。有的学生作业自己懒得做，基本靠抄袭同学发来的答案，久而久之，懒惰思想、依赖思想统统培养了出来。

5.使用手机淡化了亲情。由于学生的思想长期受手机的影响，他们心目中只有手机最亲，即便是与家人一同用餐或亲朋好友聚会时，也是低头一族，他们关心的只是手机，完全把正常的亲友之间的交流与沟通放在脑后。长此以往，亲情就被淡化了。也许，在青少年看来，吃饭时玩手机根本不是什么大不了的事，可恰恰是这种想法使亲人间缺乏实质内容的关心，让亲情、友情日渐淡漠。

6.使用手机使学生玩物丧志。有些学生利用手机看小说成瘾，上课的时候偷看，休息的时候抽空看，他们往往被小说那曲折回环的情节缠得走火入魔。然而，每部网络小说往往章节繁琐，字数繁多，有些小说还未看完上部，它的续集又刊载了。所以有不少学生沉溺其中不能自拔，最终导致学业荒废。

面对中学生使用手机的种种弊端，为了确保学生的身心获得健康发展，必须对中学生携带和使用手机采用有效的应对策略。

第一，学校应该加强引导，努力做好学生与家长的思想工作。

首先，学校加强对学生进行思想教育。中学生使用手机过程中出现的弊端，如影响学生学习、危害学生心理等，正好暴露了学生荣辱观错位、责任意识淡薄等问题，单方面地禁止只能在表面上掩盖事实，不能从根本上解决问题。这就要求我们必须采取有效的措施和方法，提升学校的整体德育水平和心理教育水平，使学生树立正确的人生观和价值观。

其次，学校要制定相关的切实可行的规章制度，并且及时与家长沟通，取得家长的理解与大力支持。家长对学生携带并使用手机采取的态度往往影响着学生的认识和学校的管理，要让学生进校园禁带手机的工作顺利开展，首先必须得到家长的理解与支持。学校要就此工作在每学期开始就召开家长专题座谈会，在宣布学校规章制度的同时把学校禁带手机的依据、认识和做法让家长展开讨论，最终取得一致的看法，如果有可能的话，再由家长委员会向全体家长发出倡议，要求全体家长配合学校管理学生并坚决做到不给学生配带手机，从而减轻学校在处理违规学生时的阻力。只有社会、学校、家庭各方面都行动起来，形成合力，才能使中学生使用手机这一社会现象得到有效的遏制。

第二，强烈呼吁教育主管部门和国家相关部门应配合制定一些强制管理措施甚至是相关的法律法规。学生乱用手机的现象，如果从通讯部门就采取适当方法，许多问题也就不会存在。

综上所述，中学生携带并使用手机的问题不是一个简单的问题，只有全社会高度重视这一问题，深刻认识到学生滥用手机的隐患，学校、教师以及家长采取合理有效的方式、有针对性地对学生进行引导，在必要的时候进行一定的控制，才能促进学生的身心健康发展。

参考文献：

[1]张玉红，颜太武.浅谈中学生手机的使用与管理[J].科学咨询（教育科研），2013（12）.

[2]子婷.浅谈中学生使用手机的利弊及对策[J].教育界：综合教育研究，2017（5）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 李翠珍（1973— ），女，汉族，甘肃张掖人，研究方向：语文教学。