初中化学实验教学中的绿色化探索

摘 要：初中学生第一次接触化学这门课程，对这门课程充满着好奇，特别是对于初中化学实验的环节，学生会特别感兴趣，同时这也是初中化学的重要教学内容。而对于化学实验课程来说，随着人们的生态环保意识越来越浓厚，教师在进行化学实验中也要逐渐给学生培养一定的绿色化化学意识。本文在立足初中化学教学基础上，对初中化学实验教学中的绿色化探索进行探究，

关键词：初中化学；实验教学；绿色化探索

一、 前言

随着社会的不断发展与进步，人们现在越来越重视环保，因此绿色化观念也越来越融入人们的生活之中。而教育教学为了适应社会的发展，也逐渐在课堂教学中进行绿色化探索。在初中化学课程中，它主要是一门观察和总结物质反应的课程，在化学教学中，学生必学的一部分内容就是化学实验，其中在化学教材中也有许多实验的环节。对于化学实验，因为是实验所以肯定会有实验垃圾，教师在教学的时候就要抓住这一点，利用这些化学垃圾，去探索绿色化。对于初中化学教师而言，就是如何在倡导绿色环保教育理念的大背景下，在化学课程中探索绿色化，换句话说，就是如何在进行化学实验教学的同时绿色的处理化学污染物，这是需要初中化学教师认真思考的问题。本文将在结合人教版初中化学教材的基础上，对初中化学实验教学中的绿色化进行探索。

二、 教师自身要提升实验素质

对于初中生来说，化学是他们在初中阶段才接触的课程，所以学生会具有一定的好奇心理，特别是在实验的环节，学生总是充满热情和兴趣。这个时候，教师对于化学实验的操作就十分重要，因为学生之前没有接触过化学实验，所以基本上是教师怎么操作学生就怎么操作。因此教师自己首先就要提升自己的实验素质，在进行化学实验的过程中，教师自己的操作就要体现绿色化，这样一来学生才能进行绿色化的实验操作，这就是古人常说的“上行下效”。

以人教版初中化学教材为例，教师在教授《空气》的时候，教学目标是：第一让学生能够探究空气中氧气的含量；第二通过课程的学习让学生能够了解空气的成分；第三初步认识纯净物和混合物的概念；第四让学生通过对本节课程的学习，能够初步学习科学实验的方法，从而进行观察、记录，并且能够初步去分析实验的现象。从课程教学目标中我们可以很清晰地看到其中就有关于化学实验的掌握要求。根据这一节课程《空气》的内容，我们可以知道这一节课程的化学实验是验证空气的组成结论。从课本中可以知道拉瓦锡已经得出空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气大约占空气体积的五分之一。但是如果我们要测定气体的某种成分含量，可以用什么方法呢？这时教师就可以为学生展示拉瓦锡的实验原理去测定空气中氧气的含量。然而拉瓦锡的实验方式就是需要通过燃烧的方式进行，这个时候因为是需要燃烧，所以教师可以利用好这一点。因为燃烧实验就会产生燃烧垃圾，而教师如何处理燃烧垃圾，这里其实是可以很体现绿色化的。在通常来说教师往往会丢弃在垃圾桶，而有些教师处理不好，就顺便一扔，但其实真正想绿色化处理的话，教师应该采用化学的方式再将这些垃圾循环回来再利用，这样才是真绿色化实验。因为教师自己自身有這种意识，所以学生自己慢慢也会被教师所感染，从而就做到绿色化的化学实验。

三、 建立严格的制度管理

中国俗语说得好“无规矩不成方圆”，在初中化学课堂中也是一样的，教师想要初中化学实验课堂能够进一步去展开绿色化的探索，就一定要有充分的严格的制度管理。只有化学实验室上建立严格的制度进行课堂管理，学生根据制度形成一种主动的习惯，学生自己才能形成更好地绿色化观念，从而进行初中化学实验学习。对于初中的学生来说，每一个化学实验材料都是那么的新鲜，能够自己动手调配和制作是具有很大的意义的。但是教师自己一定要知道，在化学课堂中尤其是化学实验课堂中，因为化学的实验材料有很大的一部分都是属于易燃易腐蚀或者是易挥发的。为了保证学生的人身安全和学校器物的财产安全，在化学实验课堂教学中一定要教会学生要秉承严谨的态度去对待每一次化学实验，而这些都需要建立严格的制度管理来实现。

以人教版初中化学为例，教师在教授《空气》的时候，其中还有一个实验是磷和氧气反应生产五氧化二磷，教师在进行这个实验的时候需要告诉学生几个必须要注意的问题：一在实验的时候装置气密性一定要良好；二红磷的量一定要是足够的；三在点燃红磷之后一定要迅速伸入集气瓶内，然后马上塞紧瓶塞；四在集气瓶冷却到室温之后再打开止水夹进行读数。在做实验的时候学生和教师都要严格遵守这些问题，教师还可以立下相应的制度，例如：让学生一定要在集气瓶冷却之后才能进行注水，这一条原则，教师除了要和学生讲清楚之外，还要告诉学生如果没有在集气瓶冷却之后再注水的话就容易引起爆炸，而爆炸不仅会引起教学事故，而且还会污染空气，这完全不符合绿色化教学的要求，所以教师一定要让学生严格遵守，对不遵守的学生教师可以进行适当的惩罚。通过制度的规束，可以让绿色化观念更加深入学生心中。

四、 结语

总而言之，初中化学教师在进行化学实验教学的时候一定要明确绿色化的观念，在化学实验这门课程中，因为化学实验本身的实验材料，无论是材料还是在实验之后生成的生成物，对环境都是有一定的伤害的，而且有些生成物还不容易降解，而在上化学课中，如果遇到有需要进行实验的地方，不采用实验的方式进行讲解又不利于学生对知识点的学习。因此，怎么在化学实验中最大的减少对环境的伤害，这也是绿色化化学实验的规则。现在的社会是科学技术飞速发展的社会，同时也是人才激烈竞争的时代。化学这门课程不仅可以提升学生的动手能力，而且对于学生逻辑思维的培养也是具有很大的作用和影响。随着现在人们对于环保意识的加强，所以教师在教学的时候也要格外注意这一点，注重在初中化学实验教学中绿色化的探索。

参考文献：

[1]蒋韵.在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践研究[J].科学大众：科学教育，2016（3）.

[2]薛晓明.初中化学实验中的绿色化教育[J].数理化解题研究：高中版，2011（8）.

作者简介：孙张鹏，甘肃省白银市，会宁县太平中学。