学校教育中的民族传统文化传承研究

摘 要：学校教育是学生最为主要的受教途径，教育者有理由、有责任将优秀的传统文化传承下去。如果我们能够结合学生自身情况，采取合理恰当的方式，那么效果将事半功倍。目前我国传统文化的传承较往日有所好转，但是我们仍不能松懈，要持之以恒地将传统文化的传承落实到教学实践中去。

关键词：学校；教育；传统文化；太极拳

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）09-0140-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.128

当今的教育教学方式早已打破固化、突破传统，不再单纯重视学生的分数，更加看重学生综合素质的发展。学校教育的责任不仅仅是教授书本上的知识，更重要的是展现中国优秀民族精神和民族传统，让学生真正了解其文化内涵，从而对我们的民族文化产生深切的自豪感和荣誉感，一代一代地传承下去。因此我们应该突破传统，打造新型的民族传统文化传承教育。

一、现代教育背景下民族传统文化传承的现状

（一）传承文化方式规范化

传统文化进校园，在广大教育工作者的不懈努力下，传承民族文化的方式逐渐规范起来。我们从文化传统的历史背景入手，让学生对传统文化有一个充分的了解，改变以往表面式、形式化的教学工作，将传统文化的渗透深入教学中。但是仍存在一些民族文化教育课程不完善以及教师教授时间不充足等情况。

（二）教学方式更加系统

在进行传统文化教育时，我们不仅要注重理论知识的渗透，更要在提升学生综合技能的同时注重教学方式的多样化，使课程不再枯燥无味，让学生乐于参与其中，从而调动学生深入了解传统文化的积极性。只有教育教学方式形成整体性、系统性，才能够将文化传承之路走得更好、走得更远。

二、教学目标与文化传承目的的衔接

（一）尝试多种途径

在教授太极拳的时候，需要学生深入了解太极拳的渊源，与此同时，还需要学生了解有关体育运动的保健知识，从而达到对学生身体、心理素质的全面提升。因此我们需要通过多方面全方位的途径进行教授，改变往日教学的枯燥，并且将学生作为学习的主体，把体育与健康等理念传授给他们，使之受益终生。

（二）注重课程开发

想要形成学生普遍喜爱并且乐于接受的教育教学方式，需要教育工作者结合学生的兴趣爱好科学地授课，详细开发太极拳课程，并且辅以多样的教学方法，比如互相监督、互帮互助等。还可以将学生分为不同的小组，进行小组之间的比赛。改变往日教师一对多的教学模式，将教师对学生转变为学生之间的一对一帮扶，这样更加具有针对性，并且有助于学生养成互帮互助的良好习惯。

（三）学会借鉴，善于借鉴

在传承和弘扬中国优秀传统文化的道路上，我们每个人都有很长的路要走，我们要将民族传统与课程教学有机结合起来，为我们的课程赋予特色，为学生打造独一无二的课程体验。教师要及时与学生交流，收集学生的反馈意见与建议，向其他学校学习，结合自身进行教育方式的改进与突破。在学习的道路上学生的步伐不会停止，教师的步伐更要走得远，走得高。无论运用怎样的教学方式，都要以学生为主体，充分调动学生的积极性，使之高效率地投入到太极拳的学习当中。

三、如何在太极拳教学中渗透传统文化

（一）教学方式循序渐进

太极拳的动作较慢，对学生来说不免会有些枯燥，因此我们在教学时应适当改变教学形式，从单一到复杂、从简单到困难让学生逐渐掌握。将整套的太极拳式拆分为不同的板块进行教学，并将学生分为小组，对学生表现进行评估，从而调动起学生争优的积极性。对表现优秀的学生给予奖励和称赞，在学生中掀起一股学习太极拳的热潮。

（二）准确把握学生心理

太极拳现已经普及，学生对太极拳已有一个初步的印象。在教授时，我们需要帮助学生找到身体重心，并且针对动作和手法进行反复练习，这样可以更好地呈現出太极拳的整体效果。在练习中，我们要张弛有度，太极拳本身就是一个修身养性的运动，需要学生调整好心情和呼吸方式，这样才会有一个较为完美的呈现。

（三）不仅注重教学，还要注重练习

太极拳的整体动作较慢，非常注重细节。我们可以运用教具和不同的教学方式，将其更为详细、有序地教授给学生，可以让学生先通过视频、图片等对太极拳的整体套式有一个完整的印象。对于每一个动作要点给予学生准确的定位指导，比如将手放置胯部等。太极拳的学习需要学生持之以恒地练习，也需要学生养成有效的锻炼习惯和意识，从而达到掌握太极拳的目的。

四、结语

太极拳的学习不是一朝一夕就可以完成的，我们要让学生深刻地了解太极拳的内涵，了解太极拳对于我们自身发展的好处，在脑海中形成学习与锻炼的意识，从而产生兴趣形成爱好，实现教学目的最大化，达到中华优秀民族文化传承的良好效果。

参考文献：

[1]钟志勇.学校教育视野中的民族传统文化传承[J].民族教育研究，2008（1）.

[2]黄发锴.中华民族传统优秀文化进中小学校园的重要意义及措施漫谈[J].新课程（下），2017（11）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 赵军周（1982.11— ），男，汉族，甘肃庄浪人，二级教师，研究方向：小学教育。