优化教学部署，全面提升学生阅读和听力分析素养

摘 要：英语教学应当能全面提高学生的听、说、读、写综合运用语言的能力。教师应优化教学部署和教学模式，体现英语教学的工具性特征，以深化学生的阅读和听力分析等素养，从“明确教学目标和教学重难点，令教学设计具有针对性”“音频导入和文章节选之听、写结合，促进阅读和听力素养”两方面入手，对此展开浅显的探索和研究。

关键词：教学部署；阅读写作；听力分析；英语素养

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）09-0120-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.108

做好教学部署工作有助于提升教学效率和成果，进而有效提升学生的英语素养。接下来，我将结合自己多年来的教学经验和体会，对如何优化教学部署，全面提升学生的阅读和听力分析等素养进行探究。

一、明确教学目标和教学重难点，令教学设计具有针对性

在进行英语教学时，教师除却要具备高深的专业知识和课堂掌控力外，还需要对课本内容、教学方向、重难点知识、教学目标等内容有全面的了解，唯有此，教师才能设计出切合教学实际和教育方针的教学方案，进而也能有效提升学生的英语听力、阅读、写作等素养。

例如，在教授学生八年级英语Whats the highest mountain in the world？的时，教师应当明确相应的培养目标，具体内容如下所示：

首先，在知识层面上，帮助学生学会“highest mountain ，facts， square， population， Asia”等重点单元词汇，令学生能正确掌握并熟练应用“in size， in the world， than any other， as far as I know”等词组，进而帮助学生理解比较级和最高级的具体英语规律和相关用法。

其次，在能力层面上，令学生能够正确运用数词与最高级、比较级英语知识来描述物体的长、宽、高，帮助学生听懂并谈论相关的地理知识和自然话题，最终使他们可以正确运用比较级和最高级对事物进行比较。

最后，在情感态度价值观层面上，要帮助学生更加了解我们的生活环境，引发学生对自己家乡的思考和热爱，并在英语教学中培养学生热爱大自然以及保护环境的意识，进而开阔学生的国际化视野，丰富其跨文化意识、爱国精神等综合素养。

而在实际教学之前，教师应当把握住以下教学重难点：帮助学生掌握重点词汇和词组，并可以正确运用比较级和最高级对事物进行比较；在教学中强化学生对一些地点词汇的正确掌握，同时训练和提升学生的阅读理解、写作表达、听力分析等多项能力。这样，教师能够更有针对性地设计出切实可行的教学方案，并可以在教学期间有效提升学生的英语素养。

二、音频导入和文章节选之听、写结合，促进阅读和听力素养

在教学中，教师应当多运用多媒体技术构建多样化、生动化的英语情景，借助多媒体视频欣赏导入课程，有效激发学生的读写热情。同样是学习Whats the highest mountain in the world？的内容时，教师在对教学目标和重难点有所把握后，可以从教学语言、课程导入、教学环节设计等方面优化自己的教学部署，借此提升学生的听力和阅读素养。

例如，在课堂伊始，教师可以借助板书和提问的方式激起学生的探索兴趣，随后为学生播放喜马拉雅山脉的航拍视频，着重为学生展示珠穆朗玛峰的概貌，激发学生对文章的阅读兴趣。教师借视频能够营造国际化、多样化、趣味化的英语教学情境，在英语教学中体现基本的语言知识和英语的工具性特征，帮助学生了解世界上最高的山脉——珠穆朗玛峰的相关英语知识和信息，进而拓宽学生的国际视野与跨文化交流能力。

接下来，教师可以为学生播放文章的听力节选，请学生边听边写答案，实现英语的“听、写结合”。教师可以采用启发式语言，具体形式如下：“Do you know about the main introduction of Himalayas and Qomolangma？ What does it look like？请听下面的录音写下关键信息并回答文中问题。”学生可以听文章并画关键词、填空，也可以通過小组讨论回答教师的提问以及书上的问题。由于英语的听、说、读、写等能力之间是相辅相成、互相促进的关系，此环节可以提升学生英语听力的捕捉能力、思维整理能力，实现英语听、写的结合训练。

教师应当利用多媒体为学生提供课外阅读文章和听力资料，请学生用课上所学的最高级和比较级英语词汇进行阅读填空、听力练习，最后鼓励学生对口语交流练习。这样可以帮助学生做到学以致用，深化学生对所学英语知识的理解，以实时训练帮助学生掌握其正确用法。

三、结语

综上所述，教师应当明确教学目标、重难点内容，自教学把握、课程导入、教学提问、语言引导、资料搜索等方面优化教学部署和方案设计，进而更有针对性、目的性、有效性地提升学生的英语听力、阅读素养。

参考文献：

[1]洪雅苹.高效教学，决胜课堂——如何提高初中英语教学的有效性[J].考试周刊，2010（35）.

[2]林真.初中英语阅读理解的障碍与对策[J].学周刊，2016（15）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 蒋学英（1976.8— ），女，汉族，河北隆尧人，中学一级，研究方向：初中英语教学。