新课改背景下小学数学课堂创新模式探究

摘 要：小学数学课堂教学越来越难，相信让一些高中生去教小学生做题，可能都是一头雾水无法解答，但在新课程改革下出现的基于微课的创新型教学模式能够有效提高课堂效率。小学数学课堂非常重要，上课四十分钟，可能是课后几个小时都补不回来的，所以我们要多花些时间了解一下如何利用微课让教师上好小学数学课，使教学更高效。

关键词：新课程改革；小学数学课堂；创新教学模式

课堂教学不是简单机械地给同学们讲解一下知识考点，必须在一定程度上让学生提升，这样才算是达到了课堂教学的目标。所以小学数学教师必须改变以前的传统教学思想和模式，充分利用新的微课形式给学生上数学课，高效、便捷且有吸引力地帮助学生解决数学复习上的难题，使其数学成绩更上一层楼。

一、 运用微课指导学生更有效地自主预习、复习

小学数学课堂教学也是需要同学们好好复习的，但是复习在学生角度来看又是最枯燥无聊的。一定程度上，已经掌握了的知识点再简单地复习也起不到多大的巩固作用，提升就更别提了，而之前本就有知识漏洞的没熟悉掌握的知识点通过复习也还是无法掌握，所以传统的复习方法既无聊又低效。但是有了微課，以上提到的问题可在一定程度上被很好解决，复习也是如此。短小精悍的微视频既可以给同学们练习题目以发现不足，还能在简短的几分钟内高效地为同学们分析出错因并相应提出解决方法。微课还能为数学教学提供不同的思考学习模式，例如小学教师在讲解人教版三年级上册“万以内的加法和减法”时，有没有想过用思维导图模式来给同学总结这个章节的知识点，“加减法”在整个小学学习内容当中并不算什么难点，但却是必考点，而且覆盖的考试面很广，结合其他知识点出题“加减法”都一定是最基础的，教师利用思维导图模式可以清晰引导学生掌握该章节内容，从容应用课本知识对付考试。这种思维导图模式和类似的这类数学模型是基于数字化信息的新型教学模式，既能够摆脱枯燥乏味的老套理论教学模式，还能给同学们对问题的思考提供一个新的维度，从而更好地理解数学问题并解决，这种新教学模式还有利于培养小学生的思维。

二、 教师要做好微课教学的课前准备

想要基于微课来上好小学数学课堂教学，那么教师必须做好一些工作。首先，教师要确定哪些是教学考点，确定哪些知识点学生自己能掌握，哪些知识点只需要稍微提点一下就好，而又有哪些知识点是必考并且需要老师重点讲解的，确定了这些，教师就能很好地准备教学内容。再者，教师要在课前做好充足准备，制作的PPT中必须要对知识点有系统、有方法地归纳，如果能够用到数学模型则更好。比如教师给学生讲解“长方形和正方形”的知识时，必须要分别梳理“长方形”和“正方形”，以及二者的关系和特殊情况等等相关知识点，然后再指导学生做“正方形与长方形”的综合应用习题。简而言之是在把握的基础上尽量做到面面俱到却又有的放矢，重难点突出，所以把握好这个度是很重要的，虽然不容易，但只要教师肯在课前准备方面多花心思，小学数学课堂教学一定能上的卓有成效。在这里，笔者认为值得一提的是，小学数学教师在新课改下，必须具备娴熟的电脑、教学投影仪等设备的操作技能，这能够大大帮助教师制作和使用微视频进行教学。

三、 要实现高效课堂，重在训练学生思维。

充分利用微课模式来教学，其实是在一定程度上限制了教师讲解的时间和方式，但是这种科学的得当的限制更能够培养训练学生的思维能力，有利于他们更好地理解并学习数学，用数学思维来解答数学难题。在解答小学数学难题时，学生们经常需要将多个知识点综合起来解决一个问题，教师一定要告诉学生典型例题的重要性，让学生都对典型例题重视起来，只有当学生掌握了典型例题的核心，不仅能举一反三，“做一题，会一类”，还能为他们解决其他不同类型的题目是提供思考思路，所以这种思维的训练是很重要的。小学数学和初中、高中数学比起来那简直是小巫见大巫，算是非常简单，但是仍有许多小学生搞不定，究其根本，是因为在小学数学学习过程中，这些同学没有建立起数学思维，缺乏了这种思维，想学好数学是有困难的，而且同学若是潜移默化懂了些数学思维，学会用数学思维分析解决问题的话，那么他们不光能学好数学取的好成绩，还能对数学越来越感兴趣，从而进入良性循环。由此可见，要在小学数学课堂教学教学上做出效果，必须要重点训练学生的数学思维。

四、 教师精心设置教学情境

在小学，理论性课程是最枯燥乏味的，所以在上这类课程时教师常常心有余而力不足，课实在不好上。所以，为了上好小学数学课，教师可以善于利用微课来设置情境展开数学教学。比如：在讲解小学数学六年级上册课本知识点“分数乘法”时，由于微课应用依托于计算机互联网技术，所以可以轻松实现一些像“徒手画三维立体图形”等操作，那么教师可以利用微课视频来详细向同学们展示抽象理论，然后还可以直接叫同学上台来演示，这样或许课堂对学生的吸引能有趣得多；这样教师既完成了教学任务，上好了课，又促进了学生学习数学的兴趣，兴趣慢慢了累积，总会让学生对数学更有兴趣、信心。教学真正应该做的是将微课与传统人工教学方式结合起来，从而形成自己独特的教学模式，带动同学们上好一堂数学课，提高教学效率，在考试中获得高分。

五、 结语

小学数学教育非常重要，因为要为初、高中更难的学习任务奠基。所以鼓励教师利用高科技教学；基于微课的数学教学早已屡见不鲜，并且在其他国家和地区一直被教师们使用且屡试不爽，所以我国在这个环节上也不能落于人后，相信微课能在我国教育领域发挥很大的作用，促进教育事业有新的进展。总而言之，小学数学课堂教学应该是由教师主导、学生全力配合协助教师进行的，教师一定要利用好微课形式来创建新型课堂，最终目的也是真正提高数学教学效率和质量。

参考文献：

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作者简介：

王霆，甘肃省白银市，会宁县太平店镇苏岘小学。