人文关怀视角下的现代小学教育管理

摘 要：随着我国教育事业的迅速发展，我国对人才培养模式提出了更多要求，需要坚持以人为本的理念，加强对学生的人文关怀，并在此基础上做好小学教育管理工作，为学生构建更加和谐的学习环境和成长环境，有效促进学生的健康发展。本文就针对现代小学教育管理中强调人文关怀的现实意义进行分析，对现代小学教育管理中人文关怀的含义进行阐述，结合实际情况提出一些具体建议，希望能在人文关怀视角下的现代小学教育管理提供有效参考依据。

关键词：人文关怀；现代小学；教育管理

在新时代发展背景下，我国社会发展对现代小学教育管理提出了更高要求，既要充分发挥小学教育管理的职能作用，也要贯彻“以人为本”的理念，充分体现人文关怀，在尊重学生个体差异和主体地位的情况下，开展教育教学活动，使小学教育管理模式更加符合时代发展要求，有效促进学生的健康发展。为实现人文关怀视角下的现代小学教育管理，有必要对现代小学教育管理中强调人文关怀的现实意义进行分析，深入了解现代小学教育管理中人文关怀的含义，继而采取合理方法开展现代小学教育管理，充分体现人文关怀，使学生的健康发展得到有效保障。

一、 现代小学教育管理中强调人文关怀的现实意义

在传统的小学教育管理过程中，普遍都是遵循着韦伯、法约尔及泰勒流派的管理理论，虽然在一定程度上能够有效提高管理效率，促进小学教育管理工作的顺利进行，使教学工作得以有序开展。但是也给小学教育管理的发展带来诸多问题，由于制度化管理比較强调效果化、程序化、外部强制及工具理性，导致小学教育管理成为一种单纯的技术活动，没有认识到人在教育管理中的主体性和自然性，这显然违背了我国“以人为本”的教育理念，不符合我国素质教育的基本要求。因此，在进行现代小学教育管理的时候，既要采用制度管理实现现代小学教育管理的规范化、有序化和科学化，也要在制度管理中找出新的管理方式，以此弥补制度管理中的不足之处，使现代小学教育管理更加适应我国社会发展的要求。在实际操作中，需要将“以人为本”的理念融入现代小学教育管理中，将其作为指导依据，充分突出教育管理的人文关怀，关怀人的内心情感和多元化需求，激发人的内在驱动力，使其能够主动接受学校制度管理，进而实现自我管理效果。总之，在进行现代小学教育管理的时候，需要充分体现教育管理的价值追求和人文关怀，将人文关怀理念作为现代小学教育管理的核心原则。

二、 现代小学教育管理中人文关怀的含义

人文关怀主要就是指关注人的内心情感和多元化需求，肯定其主体价值和中心地位，尊重其理性思考和个体差异，调动其创造性和主观能动性，以此促进人的全面发展和自由发展，为人的长远发展奠定良好基础。在进行现代小学教育管理的时候，对人文关怀进行贯彻落实，需要尊重教师和学生的主体地位及主体价值，关注教师和学生之间的情感交流，充分满足教师和学生的个性化需求，以此促进其全面发展和个性化发展。同时，人文关怀也是我国现代小学教育管理所追求的价值取向，其主要目的就是对管理者和受管理者之间的关系进行协调，突出人的主体地位，使个体能够深刻体验生命，追求生命成长的价值和意义。此外，在知识经济时代发展背景下，各个行业领域越来越注重对人力资源的开发和利用，这一特征在现代小学教育管理中也会得到充分体现。将人文关怀融入现代小学教育管理中，能够充分满足时代对人才培养的要求，使现代小学教育管理更具有合理性及科学性，为人的长远发展奠定良好基础。

三、 现代小学教育管理中运用人文关怀的具体途径

（一） 科学协调制度管理与人文关怀的矛盾

在现代小学教育管理中，制度管理和人文关怀是一个相互促进、相互影响的统一体，但是制度管理和人文关怀的价值取向、目的和属性都存在较大差异，在进行实践管理的时候，很容易出现不可控制的冲突和矛盾，这也是实践管理中一种常见的客观现象。在进行现代小学教育管理的时候，对于制度管理和人文关怀之间出现的矛盾，需要采取有效方式对两者之间的利害关系进行有效平衡，使“制度”和“人性”之间的冲突得到解决，有效保证现代小学教育管理的整体效果。首先，需要准确把握制度管理和人文关怀的价值取向及基本属性，对其进行客观分析。其次，需要在遵循我国教育政策和相关规定的基础上，制定人性化、制度化和科学化的规章制度或执行标准。最后，在进行现代小学教育管理的时候，需要坚持“以人为本”的行动原则，以人的发展为导向，以人的需求为基点，充分发挥人的主观能动性，激发人的内在驱动力，从而有效促进人的全面发展和自由发展。对于不符合时代发展要求的制度和理念，需要结合学校的实际情况对其进行修订，充分体现人文关怀，以更好的状态服务于教师和学生的长远发展。

（二） 加强对学生的人文关怀

将人文关怀融入现代小学教育管理中，需要尊重、承认并理解学生的个体差异，结合学生的身心发展特点及规律进行教育管理，使现代小学教育管理更具有针对性及有效性，为学生的全面发展和个性化发展提供有力支持。在运用人文关怀进行现代小学教育管理的时候，要针对家长委员会、学校及社区力量进行整合，以此形成教育合力，有效提高小学教育管理的整体效益。在进行人文关怀的教育管理中，既要注重传授知识给学生，也要使学生能够充分感受到“人文关怀”，使学生能够在更加轻松、愉悦的环境下完成学习目标，为我国社会发展培养更多优秀的个性化人才。教师作为教书育人的主体，要及时明确自身的工作职责，将人文关怀理念运用到教学实践中，有效提高学生的学习效果。例如，在布置作业的时候，教师需要充分考虑到学生的学习情况，合理布置不同数量、不同难度的作业。在进行课堂提问的时候，教师也要关注每个学生的表现情况，对学生的个体表现进行客观评价，确保学生能够感受到教师的关怀和鼓励，有效促进学生的健康成长。

（三） 营造良好的人文氛围，创新工作方式

校园文化是每一个学校在长期运营过程中都会形成的精神环境，是具有学校特色的文化传统和文化氛围，对学校教育管理体现人文关怀有着较好的积极影响作用。首先，作为学生的管理人员，需要坚持人文关怀的管理理念，关注教师的实际需求，充分发挥教师的创造性及能动性，使教师能够自由施展才能，探索新的教学方法、教学内容和教学情境，为教师构建一个勇于说出、乐于说出的人文环境。其次，应充分利用各种新技术、新设备进行教育管理，充分发挥现代教育管理的创新力，使现代教育管理的整体水平得到有效提高，便于为教师和学生提供更好的服务，有效实现小学教育管理的工作目标。例如，采用多媒体技术等现代化技术进行小学教育工作，结合微媒体时代的特点，通过微视频解决传统课堂的时间限制，为学生提供更加有趣、轻松的学习环境，有效提高现代小学教育管理的整体水平，为小学教育管理的持续发展提供有利基础。

四、 结语

综上所述，为实现人文关怀视角下的现代小学教育管理，应深入了解人文关怀在现代小学教育管理中的含义，科学协调制度管理与人文关怀的矛盾，加强对学生的人文关怀，营造良好的人文氛围、创新工作方式，以此提高现代小学教育管理的整体水平，使其能够更好地服务于师生的长远发展。

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作者简介：

邱芳，浙江省杭州市，杭州市萧山区湘师实验小学。